王晓平

摘要：随着课程改革的不断进行，小学语文教师在教学的过程中不断的创新，教师采用情境教学法的方式进行教学，能够有效的课堂的效率，让小学生更容易理解和接受，提高了语文课堂的趣味性，有利于营造良好的课堂氛围，促进小学生创造能力的提升，让学生能够积极的参与到课堂的学习中，有利于提升学生对语文的兴趣，促进学生语文成绩的提升。本文主要介绍了情境教学法的含义，情境教学法在小学语文教学上的意义以及情境教学法在小学语文教学中的应用。

关键词：小学;语文教学;情境教学法

随着教育改革的不断深入，广大小学语文教师的教学方式方法不断的创新，语文教师采用情景教学的模式有利于营造良好的语文学习氛围，促进小学生的发展。但是教师在实际的教学中，情境教学法并不适合所有的语文教学内容，教师融入自己的想法，在教学内容上不断的创新，有利于更好的提升小学生语文学习的兴趣，促进小学生综合素质的提升。

一、情境教学法的含义

情境教学法是通过语言、动作等或借助媒体的方式，人为的创设真实的情境，充分的激发小学的情感，并让小学生在语文的学习中能够充分的融入其中，有利于提高小学生学习的积极性，激发小学生的兴趣，有利于更好的对小学生进行培养。通过情境教学法能够培养学生团结的能力，让小学生更好的对相关知识进行掌握，创设情境教学法能够很好的突出现代教学的特征，使教师的教学模式更加人性化，有利于促进教育的发展和进步。

二、情境教学法在小学语文教学上的意义

1、增强学生的视觉体验

小学生对于外界的各种事物充满着浓厚的好奇心，教师在语文教学的过程中将情境教学引入课堂中，能够提高小学生语文学习的积极性，促进良好的课堂氛围的形成，由于小学生认知能力的增强，使小学生的感知能力不断的增强，能够为小学生带来良好的视觉体验。

2、增加学生实际操作的机会

由于小学生的年龄较小，具有活泼好动的天性，对身边的事物充满着强烈的好奇心，小学语文教师在用情境教学的模式，能够充分的吸引小学生的兴趣，让小学生能够在良好的氛围中快乐的学习，有利于促进小学生语文成绩的提升，让小学生在实际操作中能够得到锻炼，促进小学生能力的提升。

3、激发小学生的创造能力

在小学语文教学中，教师创造良好的学习氛围，充分的激发小学生的智慧，让小学生能够身临其境，在学习的过程中能够得到教师的鼓励和支持，有利于提高小学生语文学习的信心，激发小学生的智慧，促进小学生创造能力的提升，有利于小学生想象能力的提升，让小学生能够不断的发展和进步。

三、情境教学法在小学语文教学中的应用

1、教师的教学要贴近学生的生活

小学语文教师在对课堂内容进行设计的时候，应当充分的抓住小学生的特点和兴趣点，在创设情境教学的时候应当贴近小学生的生活，从小学生的身边入手，充分的增进教师和学生之间的距离，有利于教师教学效率的提升。因为小学语文课文比较贴近生活，教师在教学的时候可以让学生联系实际生活，让小学生能够充分的融入课文中，体會课文中表达的情感，有利于激发小学生想象能力，促进小学生语文成绩的提高。

2、利用多媒体的方式进行教学

随着互联网技术的发展，小学语文教师在教学的过程中采用多媒体教学的方式，能够充分的提高小学生的兴趣，教师通过对多媒体的使用，能够充分的增加课堂的趣味性，让小学生更好的进行语文的学习。例如在《一株紫丁香》一文中，教师可以通过多媒体的方式，利用图片、视频等充分的展现美丽的紫丁香，能够给小学生更加直观的感受，给小学生身临其境的感觉，有利于让小学生能够充分感受到作者对紫丁香的喜爱，让小学生更好的融入语文课文的学习中，促进小学生的思维能力的发展，有利于更好的提高语文课堂的效率，促进良好的课堂氛围的行程。

3、巧妙的对问题进行设计

小学语文教师在教学的过程应当巧妙的对问题进行设计，在适当的教学情境中对小学生进行提问，不仅仅能够提高小学生语文的注意力，有利于激发小学生语文学习的兴趣，保证课堂的效率，让小学生能够不断的发展。小学语文教师在提问的时候，不应当只局限于课本上的内容，还要积极的拓展，充分的发散小学生的思维，让小学生在教师的引导下不断的进步。同时，语文教师可以利用导入的教学方式对文章进行切入，充分的激发小学生的学习兴趣，让小学生在语文学习中能够充分的发挥自己的潜能，促进小学生想象能力的提升，激发小学生的创新能力，促进小学生的发展。

4、增加学生实践机会

不论什么时候，实践能够让小学生得到更加正确的结论，在小学语文的教学中，教师在课堂中为小学生创造实践的机会，增加小学生的认知，有利于小学生思维的进步，充分的开拓小学生的视野，提高小学生的认知能力和动手能力，激发小学生对语文学习的积极性和主动性，教师在教学的时候应当不断的培养小学生的动手能力，在课堂上给予小学生动手操作，让小学生能够在课堂上可以看到和文章相关的实物，充分的激发小学生的兴趣，让小学生的思维能够不断的发展，有利于提升小学生掌握语文知识的能力，促进小学生综合素质的提升。

综上所述，在小学语文的教学中，教师采用情境教学的方法能够营造良好的课堂氛围，激发小学生语文学习的积极性和兴趣，使语文课堂能够保持一个良好的效果。并且情境教学法能够让小学生充分的融入到文章当中，让小学生更好的了解作者的情感，促进小学生对文章的理解，有利于充分的激发小学生的思维能力，让小学生想象能力不断的提升，提高小学生对语文知识的认知能力，促进小学生的发展。

参考文献：

[1]孙美蓉.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].《时代教育》，2018：169-169.

[2]应和平.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].《课外语文》，2017：53-53.