钟景云

摘要：新课标注重学生学习兴趣的激发和情感体验的优化，注重语文教学的丰富内涵，强调学生学习方式和状态的转变，提倡学生自主、探究学习，实现知识与能力的全面发展。因此，面对全新的教育形势和教学要求，小学语文教师必须积极主动地进行变革与应对，以学生身心发展为切入点，走出传统教学模式的误区，推进课堂教学方法、策略的创新，以便顺利地打造小学语文高效课堂，促进学生快乐学习。

关键词：打造;小学语文;高效课堂;快乐学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深化，义务教育更加重视“减负”，因此如何提高课堂教学效率，创设高效课堂就成为摆在广大教师面前的重要课题。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从利用信息技术教学实践、利用引导教学模式、注重课堂多元互动三个维度为基础，系统分析打造小学语文高效课堂的基本方法和具体策略。

一、利用信息技术辅助教学，拓展学生语文知识储备

通过信息技术进行教学，可以语文重点知识进行直观化教学，增强学生对语文的学习兴趣。与此同时，运用信息技术也能让学生在学习过程中扩大自己的知识积累。与此同时，教师运用信息技术开展探究活动，也能使学生及时了解实况，使学生在语文课堂上的学习达到与时代发展的密切联系，从而调动学生的学习积极性，更好地建设和谐的语文课堂。举例来说，在“一块奶酪”单元趣文教学中，我会使用信息技术演示一块奶酪的动画。透过动画来呈现文学作品，让学生在学习过程中有一种立体、直观的感觉。我还会对相关的作品进行拓展，提升学生的文学知识储备，既能激发学生的学习兴趣，又能给学生营造寓教于乐的学习环境。在信息技术的帮助下，学生在可以和我有良性的交流，我也可以对学生喜欢的方面进行了解，在以后的教学中能够做到“对症下药”，及时转变教学思路。

二、利用引导教学模式，培养学生自主学习价值观

长期以来许多学生都是被动地学习，对学习有一定的抵触心理，不知道学习的意义何在。对此，教学中应注重引导学生树立自主学习价值观念，使学生明白语文学习的重要性，进而养成良好的学习习惯。在教学中无论采取什么方法，都不能完全提高学生的学习意识。唯有让学生建立起自主学习的态度和观念，让懂得学习语文的重要性，才能使学生形成学习动力，养成良好的学习习惯，树立正确的学习价值观，真正做到肯学、敢学，直面语文文化学习中难点重点，做课堂的主人。

比如，“花的学校”课程教学中，由于小学生年龄比较小，对美好、新鲜的事物有一种追求，我通过对学生的积极引导，让学生勇于探索作者的立意，发现并摘抄课文中优美的句子，然后指导学生仿写。对学生写作中出现的问题，我会给予他们鼓励、肯定。在我的肯定下，学生逐步建立起了学习的愿望。如，如在课文中，作者通过拟人的手法，对于花孩子们进行了描绘，展示除了一片和谐的美景。对此我会让学生在课堂上通过想象，去描绘出自己喜欢的美丽景色。在学生描述的过程中逐渐产生兴趣，对模仿写作的欲望越来越强烈，提高学生的学习效率。在我的正确引导下，学生形成自己的写作风格，敢于表达自己的观点。在我的支持下，让学生长期形成自主学习的价值观念，进而在今后的语文文化学习中逐步养成自己学习的良好习惯，为进一步的发展和学习打下坚实的基础。

三、注重课堂多元互动，设置问题情境

课堂通常由师生两部分组成，理想的、高效的课堂往往由师生间的充分互动、高效配合共同组成。如果他们一个在讲台上说，一个在台下上听，那么这种课堂对学生来说就是不利的。所以，教师在进行课堂教学时，必须与学生充分互动、充分配合。这种交互形式最简单的就是教师提出问题，学生经过思考后作出回答，这样学生就能真正地融入课堂，体验语文学习的快乐与愉悦。

比如，在学习《小壁虎借尾巴》这一课时，我会根据故事情节对学生提出问题，从而激发学生的思考，如：“小壁虎的尾巴是怎么断的？为什么小壁虎要和别人借尾巴？小壁虎最后借到了尾巴吗？小壁虎最后长出来的尾巴是自己的吗？为什么小壁虎能自己长出尾巴来呢？读完这个课文后，大家有了怎样的感悟与思考”等问题，透过这些问题我会把整個课文进行串连，引导学生自主探索和学习。这种形式实际上是完全以学生为主体的教学课堂，这样不仅能激发学生对童话的兴趣，也能让他们真正进入课文当中，了解课文内容的同时也会了解一些道理。

总之，作为学生学习、发展的一个重要学科，语文一直是社会关注的重要教育领域。教改绝不是一件一蹴而就的事，教师要与时代发展下的核心价值紧密相连，主动创新教学的方法和策略，使学生在学习过程中由被动地学习语文文化，转变为主动融入课堂气氛学习。使学生在学习的过程中感受语文的重要性，形成正确的学习价值观，提升学生的语文文化学习意识，进而形成自己的语文文化学习价值体系。

参考文献

[1]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：181.

[2]王丽君.小学语文高效课堂教学模式的构建策略[J].黑河教育，2019（07）：50-51.