郑盈

摘要：在中职美术教学中，素描是很重要的一部分，是一切造型艺术的基础。教师要认识到中职学生学习素描、提升素描专业性的重要性，在开展素描教学的时候，应当在教法上有自己的独特风格，并且结合新课改理念，从素描教学的多个层面开展高效教学，打造新时期下优秀的美术专业人才。本文主要从引导学生观察、教师深入指导、鼓励学生创新等三个方面进行教法分析，希望为大家提供一定参考。

关键词：中职美术教育;素描教学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

素描是中职学生美术学习的基础，在发展中职学生的美术素养过程中，指导学生掌握好素描技能，丰富学生内在艺术涵养十分重要。素描不是简单的线条勾勒画画，也不是一种简单的艺术训练形式，素描具有其独特性和艺术性。随着社会的发展和教育的改革，中职素描教学也在发生着一些变化。教师为了培养优秀的创新型的美术人才，正在逐步积极转变教学思想与教学方法，以适应社会、教育和学生的发展与需求。因而，在中职素描教学中，教师应当在重视素描教学的前提下，开展全方面的素描教学活动，不断提高素描教学有效性。

一、引导学生观察，培養学生观察能力

在素描教学中，观察是重要内容，也是学生应当具备的一项美术能力。在观察中，学生能对人物、景物、事物有更加全面的了解，在素描中，能将他们更多的特点展示出来，能呈现出比较理想的素描绘画作品。因而，中职美术教师应当注重引导学生观察，并且从整体、结构、形体、虚实等等方面进行指导，让学生在观察中去思考、去比较、去想象，从深层次去掌握构成对象美感的画面形式，使学生逐步树立素描观察意识，逐步发展艺术观察能力。

举例来说，教学《风景写生的透视与构图》一课，教师在讲解取景构图知识点的时候，可以将“观察”融入到其中。教师可以以实景为例，先引导学生对景物进行整体的画面观察，在脑海中建立整体轮廓印象;然后进行结构观察，分析并确定物象之间的相互关系，使整个画面更有协调感;最后，在学生掌握地平线与画面景物透视关系的前提下，让用素描表现出画面结构。如此，通过多种观察，通过学生不断的琢磨与练习，学生的风景素描作品会更加协调，画面的美感也会更强。

二、教师深入指导，丰富学生素描技巧

教师对学生的素描指导，是素描教学的重点内容之一。掌握好素描技巧，学生才知道从何入手，才能提升整体素描造型能力。中职美术教师首先要注重学生的眼睛、手部、头脑的结合。这三部分是相辅相成的，眼睛是对物体造型的直观表现，手偏重技巧与实践，脑是对物体的认识与理解，因而，眼、手、脑的结合指导对学生而言非常重要。其次，教师可以借助作品分析的形式，引导学生多研究、多分析，认识到其他艺术作品的优点，再结合自己的作品进行对比，找出自己作品的不足之处，不断完善。这种欣赏、找错的方式，能逐渐提高学生的审美观念，使学生的素描整体效果慢慢提升。

举例来说，教师教学《结构素描的造型方法》一课，教师可以借助多媒体，展现物体内部结构，并引导学生发挥想象力，理解物体整体结构和造型。然后，教师结合实例，展现结构造型的方法要点，讲解实物的结构造型方法，分析实物造型作画步骤和技巧，并予以全面示范，帮助学生由浅入深的理解与掌握。同时，教师引导学生在作画中要注重眼、手、脑的配合，让画面更准确、更协调。

三、鼓励学生创新，形成独特艺术特色

素描不是一个简单的复制过程，而是一个充满艺术创造性的过程。素描的教学也是发展学生个性化艺术特色的过程，教师应当认识到这一点。素描作为艺术教学而言，不能缺乏创新，缺乏创新的艺术教学无法实现最终教学目的。如果教师只是用墨守成规之法对学生进行训练，学生是不会有突破与创新的。因而，中职美术教师应当注重开发学生的艺术潜力，鼓励学生运用素描进行艺术创新，用素描展现出自己独特的情感与艺术个性，让学生的绘画之路更有鲜明特色。

举例来说，在素描学习一段时间后，教师让学生根据身边的人物或是物体，绘出一副素描作品。绘画对象可以是之前画过的，也可以是新的，而且要在扎实的素描知识基础上，在合理的前提下，根据自己平时的绘画习惯和特点，发挥创造性思维，融入自己的独特艺术特色，让素描作品呈现自己的个性。相信通过不断的创新与练习，艺术创新意识能逐渐深入到学生的思想与学习中，学生的艺术作品能逐渐呈现出不同的特点与魅力。

总而言之，素描的教学与训练不能仅仅停留在技术层面上，其中体现的精神，能触动人心的因素，才能更好的展现素描艺术，才能触及到艺术的本质。因而，在现阶段教育教学不断发展的进程中，中职美术教师要不断追求有特点、有效的素描教学方法，不断发掘学生的学习和艺术潜力，鼓励学生积极发挥个人的创造性，让学生在掌握素描知识的基础上，运用自己独特的表达方式去创作，充分发挥素描教学的价值。

参考文献

[1]房晓丽.探析中职美术教育中的素描教学[J].家庭科技，2020（06）：44-45.

[2]王永磊.试谈中职美术教育中的素描教学策略[J].现代职业教育，2019（28）：86-87.