康慧文

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，在当下语文教学中，写作教学尤为重要，学生的写作兴趣不高，老师要针对这一不足进行调整，解决学生的学习问题，让学生能够热爱写作，愿意主动地进行写作。在教学中，老师要引导学生收集素材，练习写作的技能，激发学生的写作动力，从而提升学生的写作能力。老师要尊重学生之间的差异性，针对不同能力的学生给出不同的教学方案，让学生能够在老师的指导下不断地成长。

关键词：新课改;创新教学方法;写作兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的推进，对初中语文教学提出了新的要求与规划，老师要重视基础教育，让学生能够提升语文水平。写作是组成语文教学的重要部分，老师要应用多样化的教学方式教导学生，从而提升学生的积极性。但是在实际的教学中，语文老师的教学方法较为落后，依旧是以灌输式的教学方式教导学生，这样的教学方式让原本枯燥的语文课堂更加的无聊，导致学生的学习兴趣不高，学习质量和效率逐渐下降。

一、增加阅读积累，巩固写作基础

对于初中生的写作训练来说，阅读可以增加写作素材，当学生阅读了大量的文章，就可以避免出现空洞乏味的现象，使得创作更加的有根有据。学生可以在日常的阅读中积累素材，所以老师要引导学生，有意识地培养学生的积累材料的意识，能够从阅读中感受文章的情感与思想，让学生能够吸收知识，丰富素材，从而提升学生的理解能力，通过大量的阅读夯实学生写作的基础。

例如，语文老师在日常的教学中，可以教授一些写作手法和技巧，并且将这些技巧进行总结与摘录，在以后的写作中练习。课内的阅读量是有限的，要想提升学生的思维宽度，扩展学生的视野，老师可以让学生进行课外阅读，让学生自主学习，阅读更多的文章，从而提升学生的学习效率。老师可以结合教材为学生提供针对性的读物，像是在学习《世说新语》后，可以为学生推荐简便版的《世说新语》，这样的教学方式可以加深学生对知识的理解，让学生加深对知识的印象，从而提升学生的阅读能力，使得学生的写作能力不断地加强。

二、进行练习，提升技能

初中学生的写作能力需要进行长期的训练，只有进行长时间的练习，才能够有效地提升写作的能力。初中教材是由各个教育专家共同编写而成的，文章都是选取文学大家的著作，具有一定的示范作用，对学生的写作训练起到借鉴和启发的作用。所以在教学中，老师可以结合学生的写作水平，选取一篇文章，让学生进行仿写，从而锻炼学生的写作能力。同时，老师要引导学生通过自己的理解，对文章进行扩写和续写，从而提升学生的理解能力。这样的教学方式可以激发学生的创新意识和发散思维，对于学生写作能力的提升是极为重要的。

例如，在学习《秋天的怀念》的时候，在文章的结尾作者运用了排比的修辞手法，不仅将菊花的状态呈现出来，也体现出了作者对母亲的思念。老师可以让学生在教材文章的基础上进行仿写，在仿写中不仅可以锻炼学生的写作能力，更可以让学生了解文章的中心思想与主旨，从而提升了学生的学习能力，将阅读与写作相结合，全面地提升了學生的语文水平。

三、注重教学方式，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，更是学生学习的动力，当学生对知识产生兴趣的时候，会主动地进行研究与分析，从而能够提升学生的学习质量。所以在教学中，老师首先要解决如何激发学生兴趣的问题。在当下初中语文教学中，部分老师的教学方式较为陈旧，单一的教学方式让学生的思维无法扩展，使得学生的思想僵化，无法激发对写作的兴趣，导致学生的写作能力无法得到提升。所以，老师要及时地转变教学方法，根据学生的兴趣、爱好、年龄等特征创新教学方法，让学生能够提升写作的积极性，从而提升学生的写作能力。

例如，老师在教导学生的时候，可以通过讲故事的方式将学生的所思所想讲出来，然后让学生进行写作，这样的教学方式相对于传统的教学方式更可以吸引学生，让教学更加具有创新性，从而能够提升学生的参与度和积极性，进而激发学生的学习兴趣，愿意主动地参与到教学活动中，促进学生写作能力的提升。

四、结合生活，培养写作感悟

老师在指导学生写作的过程中，可以将生活与写作相结合，结合学生熟悉的生活元素，只有这样才能够引起学生的共鸣，引导学生走入生活，感受生活，观察生活，通过对生活经验的积累，让学生的词语更加生活化，避免出现华而不实的现象，让学生增加写作素材，从而能够在写作的过程中有话可说、有句可写。

例如，老师可以引导学生体验课外生活，主动地运用所学的知识解决生活中的问题，通过恰当的联想，将生活转化为写作的资源，促进学生写作能力的提升。像是在写作有关于母爱和父爱的时候，老师可以让学生观察父母对自己的关爱，从而更加充分地理解父母，最终可以加深对主题的认识，将实际生活与写作相结合，从而提升学生的写作水平。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多样化的教学方式教导学生，使得学生的学习质量不断地提升。初中写作教学中，语文老师要构建全新的教学环境，激发学生的学习兴趣，愿意主动地参与到教学中，从而提升学生的写作能力。

参考文献

[1] 张霞.初中语文高效写作教学探究[J].新一代（下半月），2017，（5）：146.

[2] 王化平.初中语文写作教学探究[J].南北桥，2019，（20）：127.