张炎

摘要：在素质教育的背景下，不断改善教学内容，提高学生的身体素质，成为高中体育教学的重点内容。在高中体育教学课堂教学中，教师应不断完善教材体系;转移教学重心;优化管理结构，以不断完善体育教学教育“健心”、“育人”的功能。

关键词：高中体育教学;改革现状;发展分析

引言：

21世纪，体育教学是我国培养一批高质量，高素质人才，推进学校综合体育教学发展，是引导学生直接学习综合体育教学的最基本途径之一，是全面深入开展学生素质教育的重要组成部分，学校综合体育教学的快速发展对促进中华民族的繁荣昌盛和国家的安定团结具有重要作用。因此，在体育教学的过程中，举办体育教学实践指导班是学生通过学习和训练掌握从事体育教学的一些基本知识与实用技能，使学生初步形成从事体育教学锻炼的基本意识，提高参加体育教学各项活动的综合能力，增进健康的一项教育实践活动。

一、高中体育教学改革的重要意义

1、高中生应协调发展的客观要求

社会的经济发展水平是以我國科学专业技术快速发展为客观衡量标志的，而推动科学专业技术的快速发展，必然是那些掌握了一定科学专业技术的年轻人。现代经济社会的高度快速发展对现代人的健康成长提出了严峻的社会挑战。目前，高中生的健康心理水平一直令许多人十分感到担忧，据不完全资料统计，高中生心理体质正在逐年快速下降;同时高中生的精神心理健康也不容忽视，学生的精神心理健康压力正在逐年急剧增大，如不及时有效采取措施，就可能会严重影响危及到学生心理健康成长，严重的甚至还会影响危及到其人生学业的顺利完成。

2、高中体育教学素质教育的基本要求

在素质教育的背景下，初中体育教学教学不仅要培养学生的体育技能，更要提高学生的身体素养，促进学生的综合发展。健康的身体不仅是实现德、智、体、美、劳全面发展的基础，也是体育教学本身的目标之一，“健康教学”的教学价值不仅应体现在体育教学课程中，还应体现在高中教学的各个方面。素质教学的主要目的是为了促进学生身心的健康发展，提高学生的综合素养[1]。

二、新课程标准下提高高中体育教学有效性的相关策略

1、转变思想，明确培养目标

体育学科教学课程目标建设应始终明确贯穿于整个学校体育课程教学改革过程中，同时学校体育教学课程制度改革的教学目标建设应始终立足于现在，面向社会，着眼于未来，把社会国家和人民社会对青年学生的基本体育健身要求与青年学生的终身个体爱好体育相紧密结合，把加强锻炼身体和加强培养青年学生具有终身爱好体育运动意识、兴趣、能力和良好习惯紧密结合联系起来，使全体学生对进行体育健身有基本的整体认识，懂得体育健身的重要意义，树立学生终身乐于健身的体育观念。并熟练掌握各种健身的基本知识、方法，能够熟练运用多种基本健身运动锻炼技能和其他健身锻炼方法并能去独立地自己进行健身锻炼。理论运动教育教学是运动实践的教学先导，应不断丰富开展理论体育教学的具体内容，理论教学联系体育实际，使广大学生教师能够愉快、自主、创造性地参与学习运动体育。

2、更新选材教学内容，完善学科教材教学体系

随着现代社会不断进步、人们精神生活品质水平的不断提高，高中生开始进行户外体育锻炼的主要目的不再只是局限于强身健体、掌握各项技术、预防各种疾病;体育更多的意义是为了有效缓解他们学习上的紧张，摆脱日常生活工作中的烦恼，缓解紧张的社会人际关系，从而达到获取自身心理和肉体精神的愉悦与精神满足。因而，高中体育课的教学内容要以发展具有生活气息和具有民族特色的中国传统竞技项目体育为主，并逐步探索开发一些目前流行的新体育项目，如：打空气排球、登山、攀岩等同时，高中体育教材还提出打破以体育知识和技能的单一应用为教学内容，建立以体育健身、体育运动、休闲体育为主要教学内容的体育教学体系。教师在选择高中教材内容时，应充分考虑当代高中生不同的身心特点，了解教学规律，注重教材的知识性和趣味性。同时，教师应根据当代高中生的不同心理特点，合理安排和确定高中教材知识的广度和深度，建立健全科学的校本教育新教材使用体系尽快完成。

3、要积极挖掘课程的资源，加快拓展训练的进行

在进行高中体育教学的过程中，教师要充分利用课程资源，结合学校的实际资源，例如场地、设备等，对学生进行体育教学。在体育教学的过程中，教师要注意不断提高学生的身体素质，将一些素质教学活动引入到课堂活动中。在这个过程中，可以和其他的高中进行联合，共同创设相关的体育培训项目，利用每个学校不同的体育资源，实现对学生身体素质的培养。其次，学校方面还要不断地完善相关的体育设备，教师要不断地引导学生进行体育学习，对于学生出现的抵触心理进行及时的疏导，采用有趣的教学模式，提高体育教学的效率[2]。

结语：

体育教学对于学生的身体健康发展十分重要。在新时代的背景下，老师要不断地创新体育模式，加强体育内容的改革。在教学的过程中，要以“健康发展”的理念为主要的教学指导，培养学生健康发展、终身体育的理念，使学生形成一定的锻炼意识。此外，在教学时，老师也可以利用多样化的教学模式，引起学生的兴趣，使学生能够积极参与体育课堂的训练内容，对学生展开分层式的教学，针对不同的学生，提出不同的教学目标，切实提高每个学生的身体素养，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]杨玉娇. 新课程背景下体育课堂教学有效性策略的研究[J].  2021（2016-5）：8-8.

[2]孙福荣. 浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].  2021（2020-9）：71-71.