伏利红

摘要：初中正处于学生养成自我习惯的关键时期，是我国教育阶段最为重要的环节之一，在这一阶段学生逐渐诞生认知，对其一生都与这至关重要的影响。新课改以来对于学生的素质教育的要求不断提升，这就要求教师抛弃传统迂腐的教学观念，将学生个人作为教学的主体。初中历史是一门文史类科目，然而这门课不仅仅要让学生了解历史知识，还要让他们能从历史中得到感悟，提升个人思想道德水平。本文主要论述如何在新时代背景下对初中历史教学进行改革。

關键词：新课程;初中历史;改革措施

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着经济水平的不断提高，人们的衣食住行等物质生活条件已经有了保障，所以对于教育等精神相关的要求不断提升。对学生的要求也从传统的只重视知识学习过渡到了德智体美全面发展，其中“德”位于第一位，而历史正是培养这一品格的关键性科目。初中历史教师如何协助提升学生的综合素质是一个持之以恒的话题，这是对教师的教学观念的考验，迫使教师将目光投向学生本身。

1在新课程环境下初中历史教学改革问题的提出

让学生全面发展的口号已经响彻多年，新课改的推行更是将这一要求以政策的方式固定下来，学生的素质和修养与成绩同样重要，甚至重于成绩本身，社会要求学生先在学校学会如何做一个人，然后才是对学生学有所长的要求。历史对人有借鉴作用，“读史可以知兴替”，我国一直以来都很重视对历史的学习，初中历史作为养成个人素质的关键性科目，近年来得到社会各界的关注。但仍有很多地区对历史不够重视，历史这一科目在中考中所占的分值越来越小，也显现出如今教育的盲区。而历史教师也不够重视自己的课程，讲授时往往枯燥无味，让学生难以产生共鸣。有鉴于此，在对初中历史课程进行改革时，首先要唤起教师对历史的重视，然后是改变教学方法，使学生能够对历史产生兴趣并从中得到人生经验提升个人修养。

2新课程环境下初中历史教学改革的路径

2.1创新初中历史课堂教学模式

初中生普遍是13-15岁的少年，年纪偏小，而且此前未曾接受过大量知识性的教育，所以还没有养成一套系统的学习习惯，天生对新鲜事物充满好奇心，但往往不能对某件事情进行高度的精力集中。这就要求教师根据初中生的身心特点，量身打造适合初中生学习习惯的教学方法，并且使用能够吸引学生注意力的手段来使学生的注意力集中在课堂本身，提高教师的教学效率。传统课堂中教师控制着课堂的节奏，和学生的交流互动很少，即使有沟通也仅限于提问知识，并不能算是优秀的课堂互动，再加之历史本的严肃性，学生在上课时难免觉得无趣。这就要求教师首先要创新自己的教学方式和教学手段，在进行授课过程中，要注意对学生的实践能力和提出问题、解决问题的培养，避免传统教学中让学生对知识点强行记忆而无法理解。改变教学模式最有效的手段就是坚持“以生为本，以学定教”的理念，转变师生之间的地位，将学生作为课堂的中心，教师和学生在课堂上平等地交流问题，进行教学互动。教师可以让学生在前一天收集本堂课上所要学习的知识的扩展，在课前和其他同学进行交流，分享彼此搜集到的资料，扩充学生的知识面。初中生正处于性格形成期，所以对情感变化十分敏感，教师在布置任务的时候要以鼓励和唤醒学生责任意识为主，学生感受到教师对他们“委以重任”，就会被激起学习的欲望，主动去搜集更多的资料，在查找资料的过程中不知不觉完成自主学习，养成一种自主学习的能力，同时在课堂上进行沟通交流，能够培养学生的交流合作能力和表达能力。

2.2将各类现代化的技术引入课堂

传统教师教学时往往碍于条件限制，只能使用板书这种单一的教学模式，结合课本对知识进行讲解，学生接受单一的“听”的刺激，时间长难免会产生疲惫，注意力难以集中。而新时代对学生和教师提出新要求的同时，也为教师的教学和学生的自主学习提供了新的途径。多媒体、微课堂等教学方式近几年越来越受到教师和学生的欢迎，教师在制作课件时可以参考网络上的资料，将图片和动画插入其中，也可以在网上搜集视频，来借鉴其他教师对于某个知识点的讲解。比如在学习商朝青铜文明异常发达时，教师就可以在网上搜集青铜器的图片，让学生感受历史文化的魅力。而学生在进行独立学习时也可以利用微课将自己不明白的知识点反复播放直到听懂为止，帮助学生养成良好的自学习惯。

2.3理论联系实际

学习历史并不是了解了历史事件就算完成，这种学习最终还要回归到生活本身。在初中历史的教学工作中，教师要有意识地引导学生感受历史知识的魅力，从中生发出属于自己的感悟和对历史经验的总结，并将这种感受最终融入到现实生活中，成为可供自己一言一行借鉴的材料。同时，教师也要注意带领学生深入生活，去感受真实的历史的厚重，并且进一步在实践中巩固已经学到的知识。例如在进行到后母戊鼎的相关知识学习时，学生只看图片可能感受不到它的体量和价值，这时候教师就可以组织学生去博物馆亲眼看一看这件文物，在亲眼所见中使学习到的知识烙印在脑海中。教师需要借助实地教学的方式，来对学生的学习进行进一步的巩固。

结语

综上所述，初中历史对学生的个人成长有着不可替代的作用，教师必须充分认识到这一点，并在此基础上进行历史教学的改革，寻求新的教学模式养成学生对历史的兴趣，利用科技手段丰富课堂，并将所学知识与实际相结合。教师在教学实践中摸索自己的教学风格，提升教学水平并使学生的综合素质得到提升。

参考文献

[1] 杨彩玉.关于新时代初中历史教学改革措施的探索[J].考试周刊，2020，（79）：145-146.

[2] 唐强.新时期高中历史教学方法的实践与创新[J].文理导航（上旬），2018，（5）：53-54.

[3] 唐强.新时期高中历史教学方法的实践与创新[J].文理导航，2018，000 （013）：53-54.