刘洋洋

摘要：现代教育理念要求德育教育工作应当贯穿学生的学习生涯，通过德育教育工作的开展来引导学生的思想以及行为的健康成长，减少学生思想行为上的错误，这就赋予了德育教育工作特殊的教育意义。而技工院校生正处于青春期，再加上他们大都经历了中考的失利，以及部分人对于技工院校教育的歧视，导致技工院校生的承担了巨大的精神压力，很容易在技工院校学习的过程中形成不良的行为习惯，影响他们未来的发展，所以相关的教育工作者希望能够通过德育教育工作的开展来引导技工院校生形成行为良好的行为习惯，辅助他们更加高效地参与到职业学习，借此来提升技工院校教育的有效性。对此，下文将以技工院校阶段的德育教育工作开展的需求来进行相关教学策略的设计，并借此来帮助技工院校生培养发展良好的行为习惯。

关键词：德育教育;良好行为习惯;技工院校生

技工院校生的内心大都较为敏感，他们相较于同龄人更加渴望得到别人的关注与赞扬，但是又由于他们的心智还没有完全发育，这就导致他们可能会通过错误的行为来吸引他人的关注，久而久之在这过程中形成了不好的行为习惯，还可能在不经意间干扰了技工院校教育的正常教学秩序，降低了技工院校教育工作的实效性，也不利于技工院校生的个人成长。而技工院校教育中所开展的德育教育工作能够提升技工院校生对自身的行为举措掌控力，知道何种行为应当避免，何种行为值得提倡，并通过德育教育工作的开展来帮助技工院校生形成良好的行为习惯，促使技工院校生健康成长。所以本文将结合教学经验来提出一些看法，以供参考。

一、优化德育教育中的师生交流，引导技工院校生进行良好习惯的培养

德育工作與技工院校生的良好行为习惯的养成存在着一定的必然联系，而技工院校阶段所开展的德育教育工作之所以具有帮助技工院校生形成良好习惯的作用，离不开技工院校德育教师在这过程中的介导作用，因为技工院校生能够借助德育教师的教学引导来更加深层次的学习理解，并在此过程中获得实质性的提升，这也是充分发挥德育教育实效性的根本所在。对此，技工院校德育教师应当积极地与技工院校生进行沟通交流，通过德育教学的互动来了解技工院校生应当如何进行良好习惯的培养，然后技工院校德育教师再选择合适的课堂教学内容来引导技工院校生进行发展所需良好习惯的培养。此外，技工院校教师还可以在一些难以理解德育教学内容的教学时，向技工院校生传达他们对于这些内容的见解，借此来引导技工院校生按照教师教学引导的学习方向进行德育知识内容的理解，最终达到借助教师的教学引导来有目的性地发展技工院校生的良好习惯的目的。

二、德育教育中渗透行为规范，规范技工院校生的言行举止

良好的行为习惯能够约束技工院校生的行为，降低技工院校生行为出错的可能性，也有利于技工院校教师更好地维持课堂教学秩序，这也是技工院校阶段所开展的德育教育工作所想要达到的教学效能。对此，技工院校德育教师在进行德育教学活动时，应当强化德育教学内容中的行为规范部分内容的讲解教学，可通过专门的知识体系的构建来引导技工院校生来检视他们日常行为习惯中所存在的错误，引起技工院校生对他们自身行为习惯的反思，通过德育知识的学习来提升技工院校生对于自身行为的约束能力，进而达到帮助技工院校生形成规范的行为习惯的目的。例如：技工院校德育教师可利用德育知识来分析部分技工院校生通过一些古怪或者是扰乱课堂教学秩序的行为来吸引同学注意力的行为，带领技工院校生对这些行为进行更为客观全面的认识，在此过程中还应当给予这部分技工院校生一定的关怀和照顾，站在他们的角度来进行问题的思考，借此来提升有这些行为的技工院校生对于德育知识的认同感，并采取对应的举措来纠正他们的错误行为，充分发挥德育教育对于技工院校生的行为规范的效能。

三、营造良好的德育学习氛围，帮助技工院校生培养良好行为习惯

技工院校生的本质还是学生，学生的使命就是学习，而良好学习习惯的培养能够提升技工院校生的学习效率，促使技工院校生更加主动地参与到学习中，所以技工院校德育教学工作者可通过德育教育工作的开展来帮助技工院校生形成良好的学习习惯，具体策略就是强化德育教育的学习氛围的营造，通过浓郁的德育知识学习氛围来调动技工院校生德育知识学习的积极性，并在此过程中传授与德育知识理解、记忆以及运用等相关的有效学习方法，并在此过程中引导技工院校生将这些良好的学习方法进行实践应用，通过德育教育工作的开展来引导技工院校生逐步形成良好的学习习惯，帮助技工院校生提升他们的专业学习效率。例如：技工院校德育教师可借助现代信息技术进行德育教学视频的引进，借助课堂教学视频来进行课堂教学氛围的渲染，再以此为基础进行德育知识的讲解，激发学生德育知识学习的好奇心，当所有技工院校生都参与到德育知识的学习之后，就可以进行学习技巧方法的传授，不断纠正技工院校生在学习过程中不良的学习行为，进而达到在德育教育工作中发展技工院校生良好学习习惯的目的。

结语：

总的来说，技工院校德育教育与学生的良好习惯的培养离不开德育教师的教学引导，所以技工院校德育教师应当充分发挥其的教学引导效能，并通过营造良好德育学习氛围、以及行为规范知识的渗透来培养技工院校生的良好行为习惯，确保技工院校生在接受德育教育时能够培养良好的行为习惯。

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