摘要：小学体育是小学阶段学习中重要的组成部分，经过体育运动后，可以锻炼学生的身体协调能力、心肺机能以及丰富学生的运动生活，对学生的全面发展具有重要的教育意义。然而，就当前的教学实际来说，体育课堂教学方式的单一形式，会降低学生的运动兴趣，为激起学生运动乐趣。基于此，本文就对小学体育开展兴趣教学实践活动的有效做法进行探讨。

关键词：小学体育;兴趣教学;实践活动

引言：

青少年是国家发展的未来和希望，随着社会经济的不断发展，教育改革的逐步深入，教育质量的增高，人们逐渐开始关注基础阶段学生的身体素质以及心理素质的良好发展。处于一线的教师更加关注课堂教学效果，以及学生终身学习意识的培养与提升。相比较传统的运动训练模式来说，兴趣培养的教学体验，将关注学生的运动积极性，利用多种形式，开展体育运动，为学生建构愉快、活泼的体育课堂环境，让学生激发运动兴趣，提高自己对知识的记忆程度。因此，为了提高小学体育教学的效果，让学生树立终身体育意识，实现综合提升，怎样更好地融入兴趣教学，需要教师关注与实施。

一、结合音乐内容，强化运动效果

在体育教学中结合音乐欣赏，也是教学多样性方式的其中一种。在应试理念的影响下，很多教师为了实现教学目标的达成，会让学生对某一运动技巧进行重复性、机械性地练习。针对小学生来说，他们的年龄小、心理认知不完善，如果教师仅使用单一的运动形式，学生会产生枯燥的想法，认为这是无趣的运动体育，再加上学生的意志力本身就比较薄弱，无法长时间坚持下去，从而降低体育教学效果。音乐作品带有创作者的情感思想，具有很高的观赏性和探究性价值，并且音乐能冲击人们的心灵，随着音乐节奏的带领下，晃动身体。对此，教师要结合音乐歌曲，当学生听到音乐后，会不自觉地摆动身体，强化对体育运动技巧的掌握，既培养了体育兴趣，还能实现身体锻炼，促进血液循环，实现强健的体魄。

例如，在热身环节中，为了让学生对做操有更多的兴趣，教师通过播放音乐，让学生在具有节奏的音乐鉴赏中，摇摆身体，让学生在教师的辅助下，进行广播操的练习。而在音乐的播放下，小学生的心灵会被歌曲所吸引，自觉加入热身环节中，从而让身体各个部位得到充分锻炼。通过给学生播放音乐，将音乐与体育进行结合，以不同的教学体验，让学生眼前一亮，在娱乐的学习体验下，学生的主动意识更强，运动效果更好。

二、以游戏活动创新锻炼形式

实践证明，一成不变的体育锻炼活动会让学生丧失运动兴趣，使其不仅无法自觉参加体育锻炼活动，还会导致部分学生产生排斥、抗拒心理。对此，小学体育教师应该要尝试通过游戏活动来组织体育教学活动，利用游戏对小学生的吸引力使其重燃运动热情，切实优化学生的运动能力。要想切实提升学生的运动能力，丰富的技能锻炼必不可少，所以小学体育教师一直都十分重视实践性教学，会设计繁琐、单一的技能锻炼任务。但是，小学生的注意力集中周期较短，难以在一成不变的体育活动中形成良好的运动情感，很有可能存在敷衍应付、消极锻炼的不良行为。对此，小学体育教师可以利用游戏活动来创新体育锻炼形式，借助丰富多彩的游戏活动延长学生的注意力集中周期，优化学生的运动感受，使其切实形成运动兴趣，有效优化体育课的教学效果

就如在“50米快速跑”一课教学中，小学生就需集中精力去锻炼自己的瞬时爆发力，有意识地提高自己的步距、加快步频，由此提高短跑速度。但是，田径锻炼本身就比较枯燥，如果让学生在跑道上反复练习50米快速跑技能，那么小学生的体力流失速度很快，不一会儿便会丧失运动兴趣。对此，笔者就设计了一个趣味接力短跑游戏，即第一棒学生需以“袋鼠跳”的形式奔向第二棒学生，第二棒学生需举着乒乓球跑向第三棒学生，第三棒学生则由3名学生为一组，以“三人四足”的形式跑向第四棒学生，第四棒学生则要充分利用50米快速跑的短跑技巧冲向终点，最先通过终点的小组获胜。如此，则可切实激发出小学生的运动兴趣，调整学生的运动状态。

三、融入多媒体，创设直观情境

在体育教学中，学生重复进行体育技巧的训练，通过不断练习来提高想自己的运动能力。在当今社会的发展中，互联网技术的飞速崛起、新媒体的不断出现，只有合理利用这些现代化手段，能有效转变传统教学方式，带来丰富多样的学习内容和学习的方式。因此，教师可以将多媒体融入其中，为学生创设直观情境，给学生带来具体、生动的运动体验，学生能够直观理解、快速掌握体育知识，为有效教学打造基础。

例如，在小篮球运动中，教师就利用多媒体教学，为学生播放一些与小篮球有关的内容，如，视频比赛、小篮球的历史等内容，让学生欣赏和学习。同时，教师还可以对体育知识进行深入分析，找一些关于这些内容更深的理解，如，学生没有见过的体育内容，有高山滑雪运动、帆船、高台跳水等，讓学生在视频的欣赏中，进行了解和掌握。

结束语

总而言之，体育运动对小学生来说，非常重要，教师应该以兴趣为切入点开展实践活动教学，既能让学生体会到运动对自己成长的重要性，又能树立终身运动的良好品质。在教学中，教师充分把控多样教学法，尝试多种方式，根据学生特点和课堂实际，丰富学生的体育情感，让学生获得最为坚强的意志、强健的体魄，为接下来的学习与发展提供有利因素。

参考文献：

[1]张建业. 小学体育教学中学生兴趣的激发与培养[J]. 课程教育研究，2020（50）：113-114.

[2]孙彩虹，于建双. 构建现代化小学体育教学模式的思考[J]. 吉林教育，2020（33）：33-34.

作者简介：姓名：周冬梅，（1985.11—）性别：女，民族：汉族，最高学历：本科，职称：小学二级，研究方向：农村孩子和城市孩子体质的差异。