曹益明

摘  要：随着我国经济社会的持续发展，在教育过程中德育教育越来越受到重视。因此，为了在高中阶段更好地为学生开展德育教育，就需要引入生活化的德育教育方式。本文从开展高中阶段德育教育的意义为出发点，对如何开展高中阶段生活化德育教育进行了研究和探讨。

关键词：高中德育;生活教育;道德体验

引言

在高中阶段的学习过程中，对学生开展生活化的德育教育，有利于帮助学生更加积极地开展德育教育知识的学习，使学生转变对传统知识的学习态度，防止学生在学习的时候产生抵触心理。同时，对学生开展德育教育，可以帮助学生形成正确三观，避免学生受到不良思想、行为的侵害，树立学生对于知识学习的自信心和主动性。

一、高中德育教育的意义

在传统应试教育的背景下，学校和家长都只单纯地重视学生的成绩而忽视了学生的德育，这也就导致许多人认为年轻一代是难以担当重任的一代人。那么人们是应当重视才能还是重视道德呢？在人们的生活中流传着这样的俗语：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。从青少年的犯罪率来看，正是因为家长和学校忽略了学生的德育教育，让学生遭受到了不良的思想和行为的侵害，以至于产生了不良的思想，走上了邪路。通过这种现象我们可以清楚地知道，因此，对于高中生的德育教育，既关系着高中生的成长，也关系着国家的未来。通过对高中生进行德育教育，可以使学生树立正确思想，提升他们的道德水平，促进高中学生综合素质的全面发展。

二、高中德育教育生活化策略

（一）丰富德育教师德育知识

在当前的教育背景下，大部分德育教师对德育教育生活化往往缺乏足够的认识，不能将其有效利用于教学过程当中，这十分不利于德育教育的开展。因此，教师要注意将德育知识结合到教学当中，并为学生进行有效讲解，提升学生的思想道德修养。教师只有拥有丰富的德育知识，才能对学生开展有效的德育教育。例如，德育教师可以使用多媒体，运用课件为学生讲授知识，或者是为学生讲授关于德育教育的故事、播放有教育意义的视频，使学生能够直观准确地把握德育知识的内容和要求，加深学生对于德育知识的理解和认识。高中学校要定期对教师开展培训，提高教师专业水平，同时加强对德育教师的测评，使德育教师能够充分把握德育知识的体系和脉络的，并且能够将这些知识运用到德育教学当中，以此不断促进德育教育的发展。

（二）贴合学生实际生活要求

在学校教育当中，教书和育人是不可分割的两个部分，教书是向学生传授知识，而育人则是培养学生的良好道德品质。这也就表明了，在学校的教学过程中，德育教育也是至关重要的一个方面。素质教育的核心理念就是以人为本，这也就意味着，德育教师在教育学生的时候，要突出学生的主体地位，依据高中生的心理特点和发展情况，针对高中生的特点，规划和完善符合高中生的德育教育生活化的具体目标，使高中生德育教育生活化的目标落实到实处，有效促进高中生思想品德素质的提升。

（三）保证学生积极投入其中

如果能够让学生积极参与到德育教育生活化的工作和学习当中，那么教师在开展德育教育工作时，将会取得事半功倍的效果。在高中德育教学过程中，许多老师开展德育教育时没有明确的目标和计划，或者讲授的德育内容不够专业，无法引起学生的兴趣，这些情况都会导致德育教育工作难以开展下去。所以，德育教师必须提高自己的专业素养和德育水平，使学生积极投入到德育学习当中。教师可以和学生互换彼此的位置，让学生体验教师的工作内容，自己为自己讲课、为同学讲课，以此促进对德育知识的理解。而且教师还要加强与学生的交流沟通，让学生积极融入到学习当中、积极提升自己的道德修养。

（四）引导学生开展实际行动

在高中日常生活和學习中，教师是学生的榜样，教师的行为会对学生产生深刻的影响，因此，这就需要教师在日常生活中，严格规范自己的行为，深刻践行道德规范，为学生树立良好的榜样，以此来对学生展开德育教育。而且，现在的高中生每天都会接触到大量的网络信息，这些网络信息既有有益的，也有不良的，因此它们给学生带来的影响有好有坏，所以教师在进行德育教育的过程中，要特别关注那些不良信息，以此来帮助学生提高判断能力，树立正确的道德思想观念。

（五）践行课外教学多重延伸

读万卷书，行万里路。学校教书育人的根本目的，就是让学生通过学习做到学以致用，这也就意味着学生在学校接受德育教育后，要在日常生活中得到进一步的实践，这也就要求教师将德育教育延伸到学生的课外生活当中。因此，教师应该建立起家校之间的有效互动，增强学生在校外与他人的道德互动，并且能够切实提升这种道德互动的效果。另外，教师还要制定德育教育的综合考核标准，以此来保障教师能够对学生的思想状况进行全面地掌握和了解，帮助和促进学生思想道德品质的发展和提高。

三、结束语

高中德育生活化教育，不应只考虑教育收益的问题，还要以学生为本，将学生的思想融入到德育教育当中，让它更加符合学生的需要，从而为学生提升德育水平打好基础。高中德育生活化教育要采取循序渐进的模式，通过将德育教育的理念慢慢渗透给学生，更好地促进学生思想道德品质的提升和综合素养的发展。

参考文献：

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