董新明

【情境展播】

《谁是最可爱的人》是作家魏巍奔赴朝鲜战场随军采访后完成的一篇通讯，最初发表在1951年4月11日的《人民日报》上，后入选中学语文课本。该文以其强烈的思想美和精致的艺术美影响、感染了几代中国人。从此，中国人民志愿军被亲切地誉为“最可爱的人”。可惜的是，2001年以后这篇美文却淡出了语文课本。

如今，我们翻开部编版七年级下册语文课本，欣喜地发现——《谁是最可爱的人》又回来了！“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”豪迈、激昂的诵读声又在课堂上回响了起来。

亲爱的同学们，当你品读这篇濡养过你的祖辈和父辈心灵的美文时，你有怎样的感想呢？假设你所在的班级正在组织一次“致敬您，《谁是最可爱的人》”的主题演讲，请你用心来写作，用情来交流。

【开讲微说】

要做好这次渗透爱国主义情怀的演讲，應注意以下几点：

1. 观点明确。以“致敬您，《谁是最可爱的人》”为主题，倾诉对“最可爱的人”的爱戴、崇敬之情，可从作品的思想美与艺术美等方面展开，并结合祖国接回、安葬一批批志愿军战士遗骸这一新闻事实，做到观点明确，论据充分，以理服人，以情感人。

2. 结构精当。向经典《谁是最可爱的人》致敬，主要解决“为什么”“怎么做”的问题。可以列出几个分论点，要善于运用真实、典型、生动的事例和富于哲理的理论论据，凸显主旨的同时，增强听众的认同感。

3. 巧妙结尾。结尾很重要，如古人所言，“当如撞钟，清音有余”。可以总结全文，篇末点题，前后照应，强化主旨;可以充满激情，催人奋进，增强感染力;可以幽默风趣，平添余味;可以引用诗词名句，提升意蕴，点染诗意。

4. 体现现场感。演讲要充分考虑现场的效果和听众的实际，在语言运用上力求“上口”“入耳”，要尽量口语化。对于本次演讲来说，语调要铿锵有力，同时要适当注意与听众的互动，巧妙借用设问句增强表达效果。

【演讲时刻】

致敬您，《谁是最可爱的人》

海南省儋州市第一中学 丁速兰

亲爱的老师、同学们：

大家好！我演讲的题目是《致敬您，〈谁是最可爱的人〉》。

《谁是最可爱的人》是作家魏巍深入炮火连天的朝鲜战场采访，用心打造的一篇经典作品，它曾经滋养过我们的祖辈和父辈的心灵。2021年春季，淡出语文课本多年的美文又回来了！

2021年9月2日，国内各大媒体纷纷报道第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国的重大新闻。我们向志愿军烈士的英灵致敬，同时也向讴歌中国人民志愿军的佳篇《谁是最可爱的人》致敬！

这是一篇洋溢着崇高的革命精神的文章。从文章的第五段中，我们了解了壮烈的松骨峰战斗：勇士们不畏生死，前仆后继，与敌人英勇搏斗，哪怕头顶有敌机轰炸，哪怕面前有大炮进攻，哪怕身上着了火……这些细致的描写，不正彰显了中国人民志愿军战士的革命英雄主义精神吗？

战士马玉祥对朝鲜老妈妈的房屋几次被炸的苦难深表同情，他马上到连部申请加入步兵连，为的是更加接近敌人，替受苦受难的朝鲜人民报仇雪恨。这体现出的，不正是崇高的国际主义精神吗？面对记者的采访，防空洞里的志愿军战士道出了他的心里话：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。……只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。”吃了这么多苦，他唯一想要的是一块“朝鲜解放纪念章”，戴在胸脯上，回到祖国去。

朴实的话语和简单的愿望中传达出了强烈的爱国主义精神和革命乐观主义精神。因为有他们舍生忘死，才有了祖国的安宁，才有了我们今天的幸福生活！

这是一篇饱含深挚情感的文章。我们品读美文，可以在生动的描述中感受志愿军战士的伟大。例如，第五段“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”句中，用了“摔”“扑”“抱”等一系列贴切、生动的动词，再现了战争的惨烈，写出了勇士们拼死杀敌的形象。再如，第十五段联系祖国人民的和平幸福生活，运用了一组以“当你……的时候”为形式的排比句，增强了文章的情感气势。又如，第十四段中写道：“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！”品读这样的抒情语言，我们难道不受到极大的震撼吗？

致敬《谁是最可爱的人》，它让我们的心灵沐浴革命精神的光芒。致敬不朽的经典，希望它在新时代赓续传递，永放光彩！

我的演讲完毕，谢谢大家！

[ 点 评 ]

这篇致敬《谁是最可爱的人》这一经典作品的演讲稿，在认真领会文本内容、充分挖掘作品价值的基础上，从“崇高的革命精神”“饱含的深挚情感”两方面深入展开，富于感染力。行文中加入了第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国的重大新闻，使文章更具时代价值。