周芳

微课作为信息技术与教学深度结合的产物，可以激发学生学习汉语的热情，调动学生在课堂上的积极性，提高其学习效率。本文结合微课在小学语文教学中的应用现状，探讨微课应用于小学语文课堂教学中的实际操作方法，希望能为小学语文教师应用微课进行教学提供帮助。

一、微课在小学语文教学中的应用现状

从整体来看，微课在小学语文教学中的应用比较广泛，众多教师已经认识到现代化信息资源的教学优势，并且积极探索更适合学生的微课教学方式。但不可否认，现如今微课在小学语文教学中的应用还存在一些问题。

1.语文教师应用微课的频率不高

小学阶段的语文知识相对比较简单，所以大多数教师更倾向于采用传统的教学模式或者选择使用课件进行教学。这主要出于三方面原因：一是部分语文教师认为频繁地使用微课会削弱教师的教育和引导作用，对学生的长远发展不利。二是制作微课视频需要使用专门软件，过程非常烦琐，再加上教师的日常教学工作繁重，鲜少有机会进行微课制作的探索。三是语文微课平台的建设和微课教学资源不够完善，可供教师选择的优质微课教学资源较少，而且年龄偏大的教师利用网络下载微课资源的能力比较薄弱，导致他们失去应用微课的兴趣。

2.学生对微课的使用方法不甚了解

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。”所以无论使用何种教学方法，都应该将目标集中在如何提高学生的学习积极性和主动性上。但是部分语文教师在应用微课时并没有注重这一目标，导致学生不能正确认识微课的作用，无法在正确的时机使用微课。据调查显示，许多学生认为微课应用于语文教学中，增添了语文学习的乐趣，提高了语文学习效率。但是小学生对现代化信息技术的操作能力有限，在网络空间的自我约束能力较差，削弱了微课的应用效果。

二、微课应用于小学语文教学的实际操作方法

1.抓住教学重点

小学生抽象思维能力较弱，有时无法充分理解汉语的表达方式，而且低年级学生理解能力较差，难以把握课堂上教师讲课的重点和难点。部分教师在课堂教学结束之后，将所有知识点机械地罗列出来，让学生死记硬背，但效果并不理想。若此时利用微课进行教学，教师以简明扼要、逻辑性强、易于理解的语言来归总罗列课文重点，不但能使教学过程变得生动有趣，而且能让学生逐渐理解陌生的课文内容，调动学生学习的主动性和积极性。

抓住教学重点的关键是要从浅到深，从点到面，循序渐进。在小学语文微课教学中，教师应利用微课实现不同信息点和教学全过程相互联系，不断改进教学内容，提高教学水平。对此，教师需要考虑教学过程的关键点，并通过课前准备和课本难度分析进行反馈，引导学生不断地思考和探索，最后让学生形成自主思维，从而大幅度提升教学质量。

2.充分利用课堂时间

在小学语文微课教学中，教师应科学利用有限的课堂时间，发挥微课的价值，给学生提供充足的分析与实践机会。教师可以先使用微课讲解重难点知识，学生理解后再自主通读文章，此时学生会将吸收的知识返还给课文，如此便可进一步加深学生的认知能力。在此期间，教师可以对学生进行分组，要求小组成员之间相互讨论，分享经验，自主解开知识疑惑。此外，教师应用微课教学时应基于学生的实际生活，可以让他们进行简单的景物描写，使其学会使用课文中的修辞手法。通过一系列课堂探究，学生的独立思考能力会得到最大程度的发挥，从而有效提升课堂质量和教学效率。

3.坚持因材施教原则

现阶段，部分教师认为只要针对教学重难点内容制作微课视频即可，这种观点忽略了学生之间学习能力和理解能力的差异，学生在课堂上没有听懂的知识，课后也找不到补救办法，时间一长可能会失去学习兴趣。在城乡接合部学校中，由于学生的个性、学习方式、基础水平、教育背景等各不相同，学生在学习习惯、学习方法和技能等方面会有较大差异。这就要求教师尊重学生的发展特点，针对学生的不同情况制订相应的学习计划，打破“大锅饭”式教学。

因此教师在制作微课视频时，要充分考虑不同学生的学习需求，秉持循序渐进、因材施教的教学原则，将微课视频分为难、中、易等不同程度。对一些简单知识，教师可以通过互联网获取既有的教学资源，这样不仅能够满足学生的学习需求，也能够节省制作微课视频的时间和精力。

4.采用创新趣味的教学方法

小学阶段的学生虽然年龄偏小，但却拥有丰富的想象力。观察小学生的学习状态可以发现，他们普遍对动态事物和直观事物感兴趣，因此教师可以利用学生这一学习特性，应用微课进行教学。在小学语文课堂中，教师可以利用微课的声音、图像、动画等效果为学生创设充满活力与富有创新性的学习情境，以此来激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。另外，教师还可以利用微课将课本中的故事内容展现出来，具体的故事情境可以加深學生对文章的印象，帮助学生更好地学习文章中所蕴含的语文知识。

总而言之，将微课应用于小学语文课堂教学中，对提高学生的学习效率有一定的促进作用。但在实际操作过程中，教师首先应改变自身教学观念，并在此基础上提升自身教学水平以及制作和使用微课的能力，以此保证微课教学的有效实施。