◇黄文杰（甘肃：东乡族自治县第七中学小学部）

教学现代化是当今小学基础教育的发展趋势，其重要标志在于教学手段的现代化。在小学体育教学中合理运用信息技术，并切实发挥现代信息技术优势，打造融合知识传授、技能培养、身体锻炼于一体的现代化体育课堂，让学生在提高身体素质的同时，养成良好的体育精神，具有终身运动的意识，得到德智体美劳的全面发展。

一、运用信息技术创新体育教学形式

信息技术在我国基础教育领域的全面渗透，有力推进了教学智能化、现代化。随着信息技术在小学体育教学课堂中的有效应用，进一步提高了小学体育教学效率，优化了教学质量。为了保证信息技术在小学体育教学中发挥更有效的作用，还需要教师积极利用信息技术对传统的教学形式进行创新优化，通过改变教学模式达到激发学生学习兴趣、培养学生运动意识的教学目标。例如，教师可以利用微课展开小学体育教学。顾名思义，微课即微型课堂，其内容短小精悍，通常以十分钟左右的短视频为形式展开教学。微课不仅能够突出学生在教学当中的主体性，还能有效地活跃教学课堂，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。同时，微课的应用也可以更好地帮助学生攻克教学重点难点，让学生最大化地吸收课程教学的内容。

二、运用信息技术发掘体育教学资源

以信息技术为核心的现代化小学体育教学课堂，对传统的应试体育教学形成鲜明对比，其主要体现为教学形式的不同以及教学内容的改变。近年来，随着信息技术的突飞猛进，社会生活的方方面面发生了深刻变革，大量的信息数据在给人们造成一定困扰的同时，也推动了人们生活工作学习方式的变化。在小学体育教学中充分利用信息技术，挖掘网络中丰富的教育资源，并将此与原有的教学课堂相结合，打造以信息化为核心的现代教学课堂，能使教学资源突破文本内容，实现无限延伸，以此带给学生优质的学习体验。

例如，在小学体育教学活动中，教师要发挥自身的主观能动性，在备课环节，通过利用信息技术来搜集相关的线上教学资源，并结合当节课的教学内容加以整理，以多媒体的形式采用文字、图片、音频、视频结合的模式展开体育教学。一方面，这种方式可以有效地改善传统文本教学内容的枯燥乏味，在增强教学生动性和趣味性的同时，帮助学生更加全面地了解当节课的教学内容，从理论层面加深对体育知识的理解；另一方面，信息技术的运用可以打破教学课堂和教学内容的限制，使之实现无限延伸，学生可以根据自己的需求来选择学习内容，使小学体育教学向定制化方向发展。这样，不仅践行了以学生为主体的教育理念，更能有效地体现出因材施教的基础教育原则，促进小学体育教学更好地满足学生的实际运动需求。

三、利用音频视频创设体育教学情境

教学情境的创设有利于进一步激发学生对体育的学习兴趣。小学阶段的学生由于年龄的限制，对体育运动尚不具备正确的认知，学生的一切运动行为仅仅是基于兴趣的驱动和游戏的吸引。基于学生的这一特点，在传统的小学体育教学过程中，教师往往需要花费大量的时间来带领学生进入运动状态。而信息技术的运用则可以改善这一状况，运用信息技术以音频或视频的形式创设体育教学情境，能促使学生融入情境氛围，了解当节课的教学内容以及教学目标，并驱使学生结合教学内容自主开展体育活动，以此达到教学目的。

例如，在足球教学过程中，教师就可以用信息技术搜集网络中经典的比赛视频或趣味影片，帮助学生认识足球的运动规则，从而使学生产生浓厚的运动兴趣，并以此为基础进行自发的训练。教师还可以通过给学生划分学习小组，让学生以小组为单位展开课堂讨论，针对情境中的运动战略进行分析，并将此融入实践活动。这样，在激发学生学习兴趣的同时，更好地凸显了学生在课堂中的主体地位，学生也能从中获得良好的学习体验。

四、利用视频影片培养学生体育精神

利用视频影片培养学生的体育精神，也是在小学体育教学中应用信息技术的主要途径之一。如前述，小学阶段的学生对体育运动缺乏正确的认知与了解，他们很难自主地发现体育教学的奥秘所在。而运用信息技术，挖掘网络资源中的优秀影视作品，用影视作品浓厚的感情基调来感染学生，并为学生营造浓郁的运动氛围，潜移默化地引导学生正确地认识运动的意义所在，及时调整自身的学习态度，以高涨的情绪参与小学体育教学活动。例如，在实际的运动过程中，学生很容易被运动中的极点所击退，而运用信息技术，教师就可以通过利用优秀的影视作品来帮助学生突破极点突破自我。为此，就需要教师发挥自身的积极作用，主动搜集与运动有关的影视作品，并确保所选作品符合以下要求。第一，影视作品内容要通俗易懂，符合小学生的实际学习需求及身心发展特征，同时还要具备一定的趣味性，能够很好地激发学生的学习兴趣。第二，符合当节课的教学内容，能够辅助教学，提高体育教学质量。例如，在足球教学的过程中，教师就可以导入动画片《宋代蹴鞠小子》的部分片段，让学生通过观看动画片来感受运动所传达的体育精神，以此来培养学生的运动兴趣，促使学生形成良好的终身运动意识。

五、利用信息技术解析体育姿势动作

在通常情况下，小学体育教学普遍以基础运动动作为主，相对较为简单，容易掌握，以挖掘学生运动兴趣，培养学生运动习惯为重点。因此，教师要在小学体育教学中帮助学生掌握规范的体育基础动作要领，以此为学生的终身体育发展奠定基础。但由于诸多因素的共同影响，小学生很难掌握规范的姿势动作，对此，教师就可以在体育教学当中运用信息技术，对规范动作视频进行逐一分解，帮助学生掌握规范动作，并促使学生在信息技术的帮助下形成肌肉记忆，养成良好的运动习惯，避免不规范运动对学生造成肢体等诸多方面的影响。例如，在乒乓球教学过程中，教师首先可以利用信息技术导入一段规范化的动作指导视频，并引导学生与自己的动作姿势进行对比，从中发现问题；接着，教师对规范化的动作指导视频进行逐一分解，以图片为主体形式展开教学，使学生能够从乒乓球拍的握姿到挥手姿势、脚步的移动等，都做到标准化、规范化。

六、利用信息技术捕捉运动特征

在小学体育教学中，有许多的运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。这一运动特点，不仅使学生存在学习的困难，教师在教学指导方面也存在一定困难。而问题的主要根源在于学生很难快速地掌握高难度运动中的运动技巧以及运动规范姿势，教师也很难从学生的一系列动作中发现学生的不足，并对其加以指导。针对这一问题，教师就可以通过在体育教学中应用信息技术，以动画或影像的方式，采用慢镜头或者重放等诸多教学手段，结合规范动作和学生的实践练习进行教学讲解，将抽象的教学概念以生动具体的形式向学生进行展现，帮助学生直观地捕捉运动特征并建立动作表象，以此来提高学生在认知阶段的动作学习效率。

例如，在体育教学过程中，可以用信息设备对教师的教学以及学生的实践练习进行全程录像，并用多媒体教学设备进行播放，展开对比讲解教学，并运用信息技术的特点，快速捕捉运动特征，帮助学生逐一分解教学重点难点动作，并掌握动作的关键部分。同时，教师还可以运用分解动画效果，将捕捉到的运动特征进行分解动态演示，以各种方式弥补教师自身教学的不足或诸多条件的限制，使小学体育教学真正实现高质量高效率。

七、利用信息技术布置线上作业

在当前的社会大环境下，线下体育教学的有效性无法百分之百地得到保障，线上体育教学就成为首选。教师可以通过合理运用信息技术，为学生打造线上体育教学课堂。例如，教师可以利用微信、QQ或其他教学平台，展开线上体育教学。一方面，学生可以利用线上体育教学课堂开展自主学习交流，并以游戏的形式完成规范化的动作练习，有助于激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握动作姿势要领；另一方面，教师可以利用线上体育教学课堂布置作业，促进学生形成良好的运动意识，养成基础的运动习惯。同时，教师应创新教学评价方法，根据学生上传的作业视频和动作练习视频，给予学生正确且积极的教学评价，以鼓励学生为主，树立学生的运动信心，帮助学生正确克服运动极点，并在突破自我的过程当中养成坚持不懈、顽强拼搏的运动精神。

八、提高信息技术水平增加信息设备配置

随着经济发展的突飞猛进，信息技术在我国各行各业当中都得到了广泛运用，教育领域也不例外。在信息技术的推动下，教育现代化水平不断提高，其重要标志就是信息化教学手段的运用。虽然信息技术的应用可以进一步提高我国教育水平，推动教育的智能化发展，信息技术更新迭代速度加快，但由于在小学基础教育中普遍存在信息设备配置不足的问题，其优势无法在小学体育教学中得到充分体现。针对这一问题，学校应通过加大资金投入力度，添加和完善信息技术设备，加强学校信息化建设，使小学体育教学有充足的信息技术设备配置，开展现代化的小学体育教学。同时，教师也要提高信息设备的利用效率，将其贯穿于小学体育教学的全过程，让学生充分感受到在信息技术支撑下的现代化课堂所带来的学习乐趣。教师要关注学生的学习感受，强化学生的学习体验，从根本上达到提高小学体育教学效率的目的，促进小学体育教学的持续发展。

总而言之，体育教学作为现代教育的主要延伸途径，广受社会大众的关注。为了进一步提高小学体育教学质量，推动小学体育教学的发展，教师要积极运用现代教学手段，以信息技术为核心创新传统应试教育课堂，使教学内容具备画面性、生动性、趣味性等多种特征，以激发学生的运动兴趣为抓手，发掘学生的运动潜力，培养学生的运动习惯，养成学生的运动精神，以此促使学生全面发展。