“互联网+”时代下工程造价专业创新创业模式

2022-02-05李秀梅

低碳世界 2022年3期

李秀梅

（昆明经百实业有限公司，云南昆明 650000）

0 引言

自从跨入21世纪以来，国家不断出台新的政策，以促进经济的发展、科技的进步。“互联网+”社会市场经济的渗透，使大部分大学生抛弃了传统的就业工作，而是选择了创业。大学生占据了创业人口中的绝大多数，成为创业队伍的主要力量，对推动社会进步有着不可磨灭的攻坚作用。在“互联网+”时代，社会对于工程造价专业毕业生的要求不断提高，不仅要求掌握工程造价的专业知识，还需要有正确的人生观、价值观、世界观和一定的思想道德修养和人文素养，具备一定的科学文化知识、技能，要有强健的体魄、坚韧不拔的意志力、良好的社会交往能力和社会实践能力[1]。高校工程造价专业应注重对大学生创新创业能力的教育和培养，面对新的发展形势，顺应时代潮流，为我国发展做出贡献。

1 工程造价的概念

工程造价，即各种类别建筑工程的建设总花费，其中包含房屋、道路、水务、渠务、防洪及交通等工程造价[1]。因为各个施工项目的建设用地、规划方案都各不相同，所以进行施工建设的时候，其工程造价并不是一成不变的，需要根据具体情况进行相应的调整，如因不可抗力的因素导致工程延后，需要及时增加人力、物力等各项成本投入，以保障工程按期完工。

工程造价包含总体设计、初步设计、施工图设计、竣工4个环节。工程造价主要由概算和预算组成，两者相辅相成，保障了工程项目的顺利进行。概算和预算所编制的内容不同，概算包括工程施工的各个环节，如总体的概算要考虑从准备建设开始到竣工交收使用前所需要的一切成本；而预算一般不包括编制总体的预算，只编制单位的综合预算和工程预算，不包括筹建阶段的成本。

工程造价为企业即将施工的工程经费进行预算，避免工程结束后出现预算不足的情况，更好地提高工程完工的效率。因此，工程造价是进行项目决策、计划制订、成本控制以及集资的依据，也是评价经济效益的重要手段。

2 “互联网＋”给工程造价行业带来的变革与挑战

“互联网＋”信息技术的快速发展，使得建筑行业产业链上下游的各参与方共同构筑出了一个互联化、集成化、数字化、智能化的“互联网＋建筑”全新生态圈。“互联网＋工程造价”是这个全新生态圈的一员，对整个造价行业将产生重要影响。首先，“互联网＋”是支撑造价行业的重要力量，是实现行业可持续发展的重要环节。“互联网＋”的开发深度与广度，应用的多样性与灵活性，都会给工程造价管理带来新契机。其次，以“互联网＋”为代表的信息技术给整个造价行业带来了根本性变革，充分利用互联网在信息管理方面的高效性、准确性等特点，可大幅提高工作效率，促进行业跨越式发展。最后，与“互联网＋”相结合，工程造价行业能够迅速与国际接轨，进一步开拓全球化市场，引进世界高端人才与技术，能够有效地满足国际市场的需求。

“互联网＋”时代下，工程造价专业人员可以掌握最新的市场材料价格信息，并对收集到的信息进行处理，在对信息整理、归类、分析的过程中发现商机。从业人员在激烈的竞争环境中必须发挥自身的价值和优势，与时俱进，培养尖锐敏感的洞察力；不断加强专业基础知识学习，运用新技能如大数据应用等武装与提升自己，运用综合知识解决企业现实中的关键问题，如成本控制、投资决策等，为企业和行业的发展贡献自己的力量。

3 工程造价人力资源培养现状

工程造价是工程建筑的重要环节，经过多年的发展，我国工程造价理论逐渐立体化，行业整体趋于成熟。因此，市场对工程造价专业人才的需求也在快速增长，虽然从业人员的数量相比以前有所增加，但具备注册造价工程师、造价工程师等资质的专业人才依然处于短缺状态。

在我国，开设造价专业的本科院校较少，且现有的开设工程造价专业的本科院校大多侧重于传授理论知识，缺乏对动手能力、实践能力和实际应用的重视。同时，大多数学生没有意识到造价理论知识和实践之间的显著差异，因此通常无法灵活应用所学的造价知识，对造价软件不够熟练，在人才竞争中处于劣势。

综上所述，在当今社会，以专业知识为基础的综合造价管理人员较少，面对新的市场条件和新条件下的就业困难现状，大学生综合能力的培养和专业知识的教育显得尤为重要。

4 工程造价专业人才培养模式存在的问题

互联网的发展对工程造价人才培养提出了更高的要求，只有达到这些要求，才能更好地迎接未来的挑战。但作为人才培养的基地，我国地方性本科院校在工程造价人才培养方面还存在诸多问题。

4.1 培养模式的定位不准确，目标不明确

目前大部分本科院校对工程造价人才市场需求并没有准确的把握，只是把最基本的造价知识灌输给学生，学生没有进一步升华、总结、应用所学知识，同时缺乏实际的软件操作，达不到“优秀造价工程师”的要求。部分应用型大学并没有按照自己的特点和要求来构建知识的理论框架，打造适合自身发展的人力资源培养模式，而是注重理论的研究，导致学生学习的知识与实际存在偏差。

4.2 课程体系设置有待改进

“传道－授业－解惑”是大多数大学的教育理念，但是在“互联网+”时代下，工程造价学生不仅需要掌握基本的造价知识，还需要具备实际的操作能力。目前，各大院校在课程教学中使用了新的多媒体技术，例如幻灯片和实物投影，但由于教师仍在使用传统的知识灌输模式，导致学生无法有效提高创造力和实践能力。同时，部分大学将校内学习和校外实践相结合，但是由于学校的设备不能满足培训的要求，导致学生的实践能力没有得到有效提升。

4.3 缺乏高水平的应用型教师

对于教师来说，当下对教师的要求越来越高，所负责的教育范围越来越广。从注册造价工程师执业要求来看，造价专业人员不仅需要具备专业知识，还需要吸收不同学科和领域的知识。尽管本科院校对专业教师的学历要求逐年提高（基本上需要博士学位），他们的理论知识也很丰富，但实践技能仍然存在一些缺陷。而且工程造价是实践性很高的专业，如果专业教师缺乏该领域的工程实践经验，就很难指导学生的实践过程。

从上述分析来看，经济发达地区的本科院校很多教师都具有博士学历。但部分高学历人才由于一毕业就直接进入高校任教，教学经验不足，理论知识与实践应用也无法完美地转换和契合，形成理论水平高、实践能力弱的教学模式，导致学生无法达到授课教师的知识水平和认知高度，同时实践能力又有缺陷，加上授课教师无法深入指导实践，不利于工程造价应用型人才的培养。

5 “互联网＋”时代下工程造价专业教学的优化

5.1 将“互联网+BIM技术”应用于课堂教学

对于工程造价专业的学生来说，学校最主要还是培养其个人品德和专业素养。随着智能化、信息化时代的到来，科技迅猛发展，高等教育需要紧密联系最前沿的技术，将其作为创新培养模式的基础，从而促进学生思维的进步[2]。学校只有保证教育的科学性、合理性以及前沿性，才能够培养符合社会发展需要的复合型人才。同时，高校应该根据工程造价专业的优势、学生学习的真实情况和时代发展的潮流趋势，调整授课方式，培养工程造价专业学生的创新创业思维，积极构建创新创业平台，为学生提供更多的实践机会。

工程造价专业的学习任务较多，在教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的传授，还要注重学生的实践经历。通过参加实践活动，学生可以强化对基础知识的掌握、认识和应用，还可以提升创新创业思维能力，为日后的创新创业奠定基础。

为了增强BIM技术的培训效果，相关的授课教师需要对BIM技术进行了解、分析和掌握，并与专业知识进行融合，达到融会贯通的效果。只有这样，才能够为学生带来别开生面的课堂，提高学生的学习效果和教师的授课质量。教师还可以通过参加“互联网+BIM技术”的相关讲座，加强对这方面的理解，从而提升课堂教学质量。

5.2 建立多元化的工程造价课程体系

教学内容是课程建设的基本核心，是打造多元化课程体系的重要部分。在“互联网＋”背景下，课程内容与教学内容应与时俱进、推陈出新、新颖前卫，丰富施工技术、方法等知识内容，通过现代化、数字化的互联网思维，更新课程教学内容。

“互联网＋”背景下的工程造价人才培养课程体系，应以“理论与实践，技术与应用”为核心，重点突出学生的工程实践应用和创新能力。课程体系可划分为信息化、工程技术、工程计量与计价、工程合同与招投标管理、国际工程造价管理、创新创业、职业道德判断等核心能力模块，开设大数据技术及应用、管理与数据库、计算机信息技术、BIM技术与应用、BIM软件建模等课程。

5.3 了解工程造价企业的人才需求，提升实践经验

在“互联网+”时代背景下，网络技术和BIM技术的融合能够充分发挥二者高效、便捷的优势。因此，这就对工程造价专业的教师提出了更高的要求，需要教师充分了解相关企业对应聘人员专业素养的具体要求，明确教学方向[3]。

教师可以通过对社会进行调查研究，完善现有的课程架构，使学生了解工程造价的发展概况，为创新创业发展提供独特的思路。教师还可以在课堂上模拟企业的日常运营，提升学生的应用能力。同时，教师可以在实际的教学过程中加入工程造价行业的热点话题，使学生更加了解学习的专业知识。例如，教师可以通过3D Max和CAD模式进行授课，因为BIM技术是由CAD技术逐渐发展演变形成的，这样可以加深学生对BIM技术的理解。

5.4 加强校企合作，建立校外实习基地

探索校企合作的新形式，如开设协同育人创新实验班。实验班人才培养方案中规定基本学制为4年，采用3＋1模式（第一年学习通识课程，第二年学习学科基础课程，第三年学习专业课程，含专业必修课程和选修课程，最后一年在合作企业完成学业）；可以邀请企业技术与管理人员等高级人才，在课堂上传授及分享实践中的经验；同时学生在校期间进行实操训练，全面提升综合素质；最后一学期安排学生到企业实习，实现课堂与就业岗位双接轨。

6 在“互联网＋”时代下工程造价专业创新创业措施

6.1 “互联网+”时代背景下的创新创业

在“互联网+”时代背景下，绝大多数工程造价专业的学生都选择了创新创业。因此，工程造价专业的教师应该根据时代发展的趋势，调整授课方式，为工程造价专业的学生提供创新创业思路和经验案例。

然而，大多数工程造价专业的学生缺乏精准估算投资的能力，导致施工预算制作困难，建设的项目周期无限延长，最终导致无法明确投标合同价、结算价。

基于此，工程造价专业的相关学习应该以理论与实践相结合为根本要素，确保学生在“互联网+”的时代背景下持续探索创新创业模式。对于当代工程造价专业的学生来说，要跟随时代的潮流趋势，清晰个人的未来规划，对行业有着深刻认识了解，以丰富的实践经验作为支撑，才能够在创新创业的道路上持续探索。

相关的企业可以利用计算机网络技术建立相关的网站，对市场造价进行远程管理，从而及时规划企业发展[4]。另外，企业通过收集大量的数据信息，可以第一时间获取准确、可靠的专业人才及市场信息。相关人员还可以通过互联网技术，清晰地了解项目整体的造价投资，进而减少工程检查的资金成本，快速推进工程进度，提升工作人员的积极性和工作效率。

6.2 “互联网+”时代工程造价专业创新创业的实际应用

在“互联网+”的时代背景下，BIM技术的应用越来越广泛。学生可以从BIM技术的角度思考工程项目的投资成本，进而对工程项目的整体成本进行清晰的规划。将BIM技术与工程造价相融合，可以对工程建设整体流程中的数据信息进行采集分析，从而整合成数据信息库，实现数据信息共享。在项目建设的关键阶段，管理者可以通过BIM技术整理、归类所采集到的数据，明确当前的情况，以做出正确的决策。