◇江苏省徐州医药高等职业学校 王春侠

肆虐全球的新冠疫情给社会各方面带来消极影响，职业学校生物学教师在授课中可有效结合此次新冠疫情，活化生物学的知识与技能教学，对职校生渗透社会责任感、爱国情怀等教育，以此提高教学效果，提升学生素质。

2020年初，新型冠状病毒开始袭扰全球，至今仍未完全消退。疫情严重影响了社会经济发展和人们的生活、心理等各个方面，同时对我们的职校教育也带来严峻挑战。职校生物学课程中包含病毒和疫苗的知识，生物学教师应当利用疫情资源，化害为利，依托学科特点，渗透多种教育，引导学生认识人与自然、生命和社会发展间的联系，增强学生学好专业知识与技能的意愿，促进学生专业能力的提升，提高学生的思想政治和道德素养，优化生物学教育教学效果。

1 培养职校生的社会责任感

本次疫情产生的背后，反映了人们对生命和自然尊重不够。由此，职校教师应以此为契机，依托课程内容，提升责任认知，开展学生社会责任感教育。

首先，教师帮助学生认识生命的多样性和复杂性，了解大自然的神奇，促使学生学会敬畏、尊重生命，杜绝自私自利，形成人与自然和谐发展的观念[1]，进而学会对自然和社会担责。

其次，教师在教育教学中应告诫学生树立理性和法治观念，在大灾大难面前做到团结、守纪、自律，不信谣不传谣，对自己负责、对他人和社会负责，并且发挥正能量去积极影响和带动周围更多的人，这也是一个有志青年应有的社会责任感。

第三，指导学生科学抗疫，从我做起。自疫情暴发以来，全国各媒体通过多种形式进行疫情防控宣传。教师可以从中精选剪辑，从居家消毒到个人外出防护，从防控原理到应用，详尽的向学生介绍防控疫情的正确做法，指导学生科学抗疫。例如，在讲微生物教材病毒章节时，笔者精心制作了图文与视频并茂的PPT，向学生讲解新型冠状病毒的特点、结构及传播途径等，使学生明确新冠病毒的危害及正确的防控措施，鼓励他们作为有知识的青年学生，要积极配合政府相关部门防疫，从我做起，并向周围的人科普新冠疫情特点和防疫措施。这些做法无形中对培养学生的社会责任感起到积极的作用。

2 推动职校生专业能力的提升

职校生生源质量稍差，他们平时大都学习动力不足、学习自觉性较差，许多学生的目标停留在能拿到毕业证，甚至有学生认可读书无用论。此次严重的新冠疫情，为我们纠正学生的错误认识和学习动力不足提供了一个很好的契机。由于学生对此次疫情都有亲身体会，因此笔者在微生物学课堂上结合此次疫情，讲述一些病例治疗情况，讲述医务工作者的感人事迹，以激发学生学习热情。例如，课堂上介绍了治疗新冠肺炎的国家功臣钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等令人敬佩感动的医学界人物，更向学生们说明，他们不是仅有口头上的家国情怀，更是有着渊博的专业知识和精湛的专业技能，才能将家国情怀落到实处，才有能力在国家有难时挺身而出，在这场来势凶猛的疫情中积极实施医治，有效阻击疫情，保护了广大人民群众的生命和健康。

通过这些有目的的渗透教学，让学生认识到新冠病毒虽小，但传播性很强，甚至导致许多鲜活的生命不幸去世，从而使学生内心受到触动，真正认识到学习的重要性、专业的重要性。在此基础上，借机鼓励学生学好目前的专业课程，牢固掌握专业知识和专业技能，以在抵御新冠病毒的斗争中，有能力为国家和人民做出自己的一点贡献。从而激发他们的专业自豪感，增强他们学好专业知识与技能的强烈意愿，促进他们树立为国奉献的远大目标，进而增强他们的学习动力，实现他们专业能力的提升。

3 培养职校生的感恩意识

目前的职校学生都是00后，大多是独生子女，家长对其宠爱有加，自小基本是饭来张口衣来伸手，无形中形成了对于所拥有的一切都是理所当然的意识，对所获得的关爱和帮助缺乏感恩心，这造成老师平时教育起来很费劲。因此，可以借助此次疫情渗透感恩教育，会起到事半功倍的作用。笔者具体从以下几个方面做了尝试。

（1）展示医护工作者的大爱，唤醒学生的感恩意识。疫情发生时正值春节期间，但我国广大医务工作者却在这个中国人最重要的全家团圆之际，积极响应国家号召，舍小家顾大家，冲在抗疫第一线。他们有的为了有更多的时间救治新冠肺炎患者，穿纸尿裤上班，尽可能不喝水；有的长时间工作，脸上被口罩和护目镜勒出血痕；有的在救治患者过程中不幸感染新冠病毒，甚至付出了生命……总之，为打赢这场没有硝烟的战争，有太多的医务人员义无反顾，勇敢逆行，至始至终奋斗在抗疫一线，尽可能地挽救患者生命，体现了大爱的医务精神。教师在生物学课堂上讲授传染病防治时，可以向学生们穿插讲讲这些可敬的抗疫人员的感人事迹，让学生们领悟到他们无私奉献精神的伟大，认识到正是他们的牺牲精神换来了大家的平安，从而使学生心中树立对抗疫英雄们的崇敬之情。

（2）结合学生身边细节，让他们切身感知身边的大爱。在这场疫情中，还有无数默默无闻的普通工作者在自己的工作岗位上兢兢业业，用实际行动响应中央号召，他们的表现也是我们对学生开展感恩教育的“活教材”。比如我们身边的社区网格员，是他们快速落实各项实时通知，向商户及小区居民认真细致解读有关规定，合理安排居民的工作与生活；是他们对出现的不按照防疫工作要求的情况，迅速上报并协助相关职能部门合理处理，保证疫情防控工作落实到位。教学中，笔者用社区网格员作为普通抗疫英雄的代表举例后，紧接着让学生作为疫情亲历者，谈谈他们身边所闻所见的抗疫人和事。于是，有学生说到小区门卫，有学生说到居委会大妈，有学生说到公交司机，有学生说到巡警……学生的思路被打开后，笔者告诉学生，抗疫英雄离我们并不遥远，他们就在我们身边。所以，我们要懂得感恩，感恩身边的人。

（3）引导学生联系自身，做大爱之人。教会学生心怀感恩不是目的，让学生积极践行才是最终目标。所以，笔者最后总结到，正因为有这些最美、最可爱的人的付出，我们才能战胜疫情，才可以安心学习、生活和工作，并希望学生们从现在起全方位提升自己，今后成为一个对社会有用的人，回馈社会。经过老师的教育点拨、循循善诱，学生们的触动和感悟逐步加深。他们纷纷表示要心怀他人，杜绝自私自利，做一个懂感恩、知回报的人。最终，感恩教育取得了理想的效果。

4 提升职校生的爱国情怀

虽然我们平时对学生经常进行爱国主义教育，但较为宽泛。教师在生物学课堂上讲授传染病及疫苗内容时，比较本次新冠肺炎疫情中各国的抗疫表现，突出中国的抗疫成就，也利于激发学生的爱国情怀，进行有效的爱国主义教育。教师可以从以下几个角度展开教育。

（1）从中国政府的抗疫领导能力上看。本次疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，对中国是一次危机，也是一次大考。中国政府高度重视、迅速行动，习近平总书记亲自指挥、统揽全局、果断决策，为中国人民抗击疫情坚定了信心、指明了方向。党的英明领导是我国战胜这次疫情的首要保证。

（2）从控制疫情的速度上看。在中国共产党领导下，全国人民众志成城，认真贯彻“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求，打响抗击疫情的阻击战。经过艰苦卓绝的努力，中国付出巨大代价和牺牲，用一个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用三个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定性胜利，在较短的时间内快速有力地扭转了疫情局势，维护了人民生命安全，为维护地区和世界公共卫生安全作出了重要贡献，表现堪称世界各国的典范。

（3）从世界疫情下的我国经济发展上看。鉴于国际疫情形势严峻复杂，在党中央及各级政府领导和部署下，我国疫情防控毫不放松，外防输入，内防反弹，防疫工作实现了有条不紊常态化。正是这些出色的防疫工作的保证，2020年下半年我国生产生活秩序基本恢复，并在世界各国经济因疫情影响2020年普遍呈现负增长的情况下，我国成为全球唯一实现经济正增长的主要经济体，经济实力达到了一个新台阶。

总之，中国的这次抗疫斗争，体现了党的领导的正确性、社会制度的优越性、中国人民的良好组织纪律性，以及中华民族遇到困难的坚韧不拔的奋斗精神。每个处于当代的中国人，都会由衷地产生民族自豪感和爱国情感。对于这些，学生们也是耳闻目睹，自然会有共情共鸣。所以，我们职教工作者要充分利用这次疫情中的党和人民的表现，推动学生的爱国主义教育，提升学生的爱国情怀。

除上述之外，利用此次疫情对职校生开展文明健康的卫生习惯教育、严谨而科学的病毒溯源教育、环保教育等，也是职校生物学教师在课堂教学中值得挖掘的课题。