王鑫

2020年新冠肺炎疫情防控期間，延边朝鲜族自治州汪清县鸡冠乡中心小学秉承着一切以学生为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，寻找适合学校学生的独特教学方式，精细规划线上教学，积极打造高效课堂。

线上教学期间，汪清县鸡冠乡中心小学根据教导处课程安排，以钉钉平台和“人人通空间”为主，中国教育电视台4频道、汪清点播等多种资源平台为辅开展教育教学活动，并确保全校教师人人都会利用钉钉等平台进行上课、答疑、辅导和批改作业，在保障学生线上课时利用充分的同时有自主思考的时间。

精心组织，线上教学全覆盖

延期开学期间，校长唐艳杰要求教导处制订线上教学方案，教导处主任陈超男带领教师们结合学校实际制订出适合本校的教学方案，并明确了班主任、学科教师的责任，从而确保学校线上教学工作扎实有序地开展。

学校的线上教学遵循“短、慢、少”三个原则，即每节网课的时间要短;网课进度要略慢于班级授课进度，给学生时间去理解和领会;减少学生网上学习的时间，在线教学时间总量控制在2—3小时，剩下的时间让学生自主安排，引导他们根据个人兴趣爱好编排个性化课表，如体育锻炼、舞蹈练习、手工绘画、家务劳动等，鼓励学生自主学习。

以研促教，保线上教学质量

为在教学过程中更好地与学生开展互动式教学，学校校长、副校长、年级主任、教导主任全部加入各班班级群，检查教师上课质量，及时反馈上课中的不足。为了深入督评，保证课堂教学质量，领导们每节课都会进行听课，检查听课学生人数，记录课堂中的优秀做法，并把这些优秀素材提供给其他教师互相借鉴;对线上教学中还需要改进的地方，及时通知授课教师进行整改。对没有上课的学生，领导们会与班主任、家长沟通，询问原因，有针对性地给予解决。

为让线上教学更有效，经过多次讨论，学校决定由教研组集体进行线上周备课。同年级同学科组教师课前一周在微信教研群内群策群力，就线上教学的教学资源、教学内容、教学方法、教学对策进行交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势。同时，学校还要求教师每周将自己上课的视频分享在微信群里，方便年级组成员及时查阅，并在每周五组织教师进行线上评课，指出教师的不足，挖掘线上教学的好方法，促进教师的专业成长。

针对“空中课堂”学生容易迟到的现象，学校建议教师可以提前5—10分钟发送直播链接，还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，最大限度地避免学生迟到。

为让学生更加明确课堂要求，教师还在上课前播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。同时，为了保证教学效果，学校采用多种方式，尽量做到代替面对面授课的实时互动。

多种方式，提高课堂效率

由于线上教学时间较短，学校会要求教师课前一天利用“人人通空间”的课前导学发放学习资料包，指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。比如在六年级的语文课上，教师会将第二天要学的古诗预习单事先发送到“人人通空间”中，学生根据教师的要求先进行自学，再将学习视频、文字、语音发回“人人通空间”，方便教师及时检查学生的预习情况，调整教学进度。上课时，教师将学生的优秀朗读视频、查找的资料直接通过互动课堂展示给学生，缩减了教师让学生朗读古诗或是检查学生资料的时间，节省出的时间，教师就可以针对教学重难点进行细致讲解。

学校主要采用微信群和“人人通空间”的课后练习发布作业，学生完成作业后，发到手机上，教师给予及时批改、总结反馈，并利用钉钉线上直播、微信群视频答疑和语音解惑途径进行有针对性的一对一辅导，一一点评。

疫情防控期间，师生在家上网课，改变的不仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。这种新型的学习模式既是时代发展的趋势，也是教育发展的规律，是一场即将到来的学习革命。在新时代背景下，特别是个性化学习得不到满足的时代背景下，学校会积极拥抱这一学习模式，更加深入地探索信息化教育。