李彩平

【摘要】英语是小学阶段的一门重要课程，也是学生打基础的关键科目。在小学英语课堂教学中，教师应采用多样化的教学方法促进学生英语阅读能力的提升，重视对学生自主阅读能力的提升。基于此，本文主要探讨了自然拼读促进农村英语阅读能力提升的策略展开探讨，希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供参考。

【关键词】自然拼读;农村;英语阅读

一、目前农村小学英语阅读教学存在的问题

阅读是帮助学生夯实基础，提高语言能力的一个重要途径，也是小学英语学习中的一项重要内容，但就现阶段来看，我国农村小学英语阅读教学中依然存在很多问题，具体包括以下几个方面：

一是农村小学生阅读能力差，自主阅读能力差。很多农村地区的小学生在英语阅读课上只依赖教师展开阅读，在课余时间基本不进行自主阅读，对于文本中词汇的含义也不甚了解，无法通过自然拼读的方式来解码文中的语言信息，无法满足现今社会的发展需求。

二是尽管有些教师也有意识地指导学生展开自主阅读，但由于学生尚未掌握自然拼读法，无法构建英文字母与发音之间的联系，更无法通过字母组合来认读单词，导致学生在英语词汇学习方面存在较大阻碍，不利于英语阅读能力的提升。

二、自然拼读促进农村小学英语阅读能力提升的策略

（一）指导学生学习常用的自然拼读法则

在实际课堂教学中，教师首先应当定期安排学生学习英语当中常用的自然拼读法则。这样才能够促使他们在阅读的过程中逐渐达到看到具体单词就可以读出单词的目的，并联系上下文以及文本中的插图来理解词汇或短语的含义，促使学生快速的解码英语中的有关信息。教师在指导学生学习自然拼读法则的过程中，应当坚持循序渐进的原则，促使由简到难的学习自然拼读法则的相关知识点，这与小学阶段学生的认知规律也更加符合，学生可以更容易接受。

笔者在实际授课中为了让学生循序渐进地掌握常见的自然拼读法则通常会按照如下阶段进行：首先，帮助学生构建英文字母以及字母发音之间的联系。这是帮助学生们打基础的重要一关。然后再引导学生拼读元音加辅音类的单词以及辅音加元音类的单词。最后，再引导学生尝试拼读双音节或多音节单词。

（二）创设教学情景，强化英语应用意识

学习的最终目的就是应用，只有在相应的情境下英语应用才能够让学生清晰地区分英语知识，促使学生的英语学习更加适当。在应用自然拼读法的过程中也倡导情景环境的构建，在特点的情境下，学生的学习趣味性也会得到有效提升。如，执教人教版义务教育教科书五年级上册Module6 Weather Unit11 What's the weather like today？一课时 ，教师就可以利用多媒体技术，通过视频与音频的结合为学生展示不同的季节天气。春天阳光明媚、百花齐放，一片欣欣向荣的景象，之后再让学生尝试着利用英语来抒发一下自己的感想，“The flowers in spring are very beautiful.”冬季寒冷的城市满城的皑皑白雪，一篇瑞雪兆丰年的景象，这时便有学生会说：“The snow is white.”“I like to be friends with snowman.”通过创设相应的情景来展开英语学习，促使学生了解不同英语表达形式所适用的场景可以更好地促进学生英语水平的提升。情景与场景的构建可以促使学生的英语学习不再拘泥于“平面”环境，而是在立体化的环境中达到良好的英语学习目标，为学生带来更多的情趣。在利用自然拼读法展开教学的过程中，教师应当重视情景的构建，让学生了解不同场景中英语的实际应用方法。

（三）引导学生利用自然拼读进行信息解码

通过上文的步骤，学生们已经基本构建起了字母与字母组合以及发音之间的联系，可以做到看到字母就会拼读。然后教师可以引导利用自然拼读来展开英语阅读学习实践当中。在此过程中，教师可以指导学生通过具体的文本阅读尝试着利用有关自然拼读法来进行信息解码。为达到良好的学习效果，教师应重视以下几个方面：

首先是学习方式上，教师可以指导学生利用自己所熟悉的自然拼读法则在小组内共同尝试进行相关的英语文本阅读教学。这样学生在阅读的过程中遇到生词时便可以及时地向小组中的其他伙伴求助，并且还可以在小组长的带领下对自然拼读法则进行重温。通过小组之间成员的通力合作，学生对于自然拼读法则的掌握也会更加牢固，将其灵活的应用到英语阅读当中。

其次，从阅读材的选择层面来说，小学阶段，学生刚刚接触自然拼读，所以教师对于阅读材料选择的难度也应当进行全面考虑。比如，对于小学生来说，他们更加倾向于富有趣味性的、题材多样的英语绘本。所以，教师应当选择一些难度小的，更加适合学生进行自然拼读的英语绘本故事，引导学生利用自己所掌握的自然拼读规则来学习英语绘本阅读，这样不仅有利于提高学生的学习积极性，同时还可以帮助他们进一步地巩固自然拼读法则。

（四）组织学生展开大量的英语阅读实践

在学生都可以利用自然拼讀法则来展开文本阅读的基础上，教师还需要祖师学生们展开大量的英语阅读实践。这样不但可以促使学生进一步夯实英语自然拼读法在的掌握，同时还能够促使他们在英语阅读实践中积累更多的词汇与短语，掌握词汇的发音、字形、语意等，促使学生在积累大量英语词汇的基础上，加快学生的阅读速度，有效提高学生的英语阅读水平。

如，笔者在指导本班学生展开自然拼读法则的教学过程中，安排学生利用课余时间来完成以下英语绘本的阅读：Snail Brings the Mail，Bee Makes Tea，Underpants for Ants，Croc Gets a Shock，Crow in the Snow，Olympic Adventure，I Went Walking等，通过长期的阅读练习，学生的阅读能力得到了显著提升。

三、结语

综上所述，在农村小学英语阅读教学过程中，教师应当认真地分析现阶段小学英语教学中所存在的问题，加强自然拼读法在农村小学英语教学中的实际应用，引导学生掌握自然拼读法则，强化学生解码文本信息的能力，全面提高农村小学英语阅读教学的整体效率。

参考文献：

[1] 焦洁.融入自然拼读的英语绘本阅读教学一例[J].教育研究与评论（课堂观察），2021（3）：68-72.

[2] 李娟.初探小学英语阅读与自然拼读教学的融合[J].中外交流，2021，28（5）：1024.

责任编辑  罗良英