刘 华

(甘肃省积石山县梅坡保安族小学 甘肃临夏 731701)

说好普通话，写好规范字是现今社会每一个中国人应当具备的素质，但由于我国多民族的现实状况，民族语言的存在与使用在一定程度上干扰了国家通用语言文字的普及范围与普及深度。尤其是在民族杂居地区，多种民族方言相互交杂使用，使得国家通用语言文字的使用与推广难度更大。积石山保安族东乡族撒拉族自治县是甘肃省临夏回族自治州下辖县，同时县内有包括汉族在内的十余个民族。如何普及深化国家通用语言文字，不仅是政府工作部门的重要组成部分，也是当地教育者重点关注的工作。

一、民族杂居地区普及国家通用语言文字的基础

民族杂居地区，在普及国家通用语言文字过程中，虽然受到多民族相互交杂生活环境的影响，但民族杂居地区也存在普及国家通用语言文字的坚实基础，能够为普及国家通用语言文字提供多方面保障。

（一）社会基础

说好普通话写好规范字，已经成为现阶段社会群众的共同认识，而这离不开国家教育部门长期的宣传工作，使得说好普通话，写好规范字这一观念在各地得到了广泛宣传，民族杂居地区人民群众对这一整体政策的认识较为全面。虽然民族杂居地区受到不同民族方言的影响，但在思想认识层面，各民族群众仍然十分重视普通话与规范字的培养与教育。而这在普及国家通用语言文字整体工作中属于基础十分良好的社会基础部分。

（二）经济基础

随着我国改革事业的不断推进，经济产业处在不断增长过程中，人民群众的生活水平有了逐渐的改善，而民族杂居地区一般处在偏远山区等范围内。在国家扶贫政策尤其是精准扶贫政策的帮扶下，民族杂居地区的经济水平也已经有了翻天覆地的变化。经济基础决定上层建筑，民族杂居地区的人民群众生活条件的好转，使得当地人民群众生活的精力能够顺利转移到其他精神层面上，而这正好体现出民族杂居地区经济发展为普及深化国家通用语言文字工作产生的积极作用。

（三）教育基础

民族杂居地区所处地域教育资源较为薄弱，但也正由于教育资源的客观不足，使得民族杂居地区的人民群众更加重视当地教育事业的发展。同时，也由于党和国家在国家发展工作中的关注，当地教育事业得到源源不断的支持，不仅得到更多的教育资源，还能够与先进城市的先进学校相联系，在教学方法及教学理念方面得到改善。因此，当地教育事业的发展为国家通用语言文字工作的开展提供了更好的保障，能够以各学校为基础，增加学生说普通话，写规范字的比例，从而增加辐射扩散影响作用，带动民族杂居地区其他人民群众说好普通话，写好规范字，促进国家通用语言文字的普及范围与深度。

二、保安族中普及深化国家通用语言文字的阻碍

民族杂居地区虽然在社会经济以及教育等方面具有普及国家通用语言文字的基础，但在实际生活中，民族杂居地区的不同民族中，普及国家通用语言文字的难度依然存在。其中，保安族中普及深化国家通用语言文字的阻碍，主要集中在以下几点。

（一）语言文字客观差异

保安族作为少数民族之一，有自己的口语交际语言形式，在日常生活当中，尤其是家庭范围和村落中等人群聚集过程中，人们往往倾向于选择保安族语言进行交流，一方面能够显示当地人与人之间的地缘亲密关系；另一方面，民族语言的使用更加符合当地人民群众的社会生活习惯，社会交际便利性较好。而保安族交际语言与国家通用语言文字存在诸多不同，在语音、词汇、语法等多方面都存在较大差异，对于在保安族中普及深化国家通用语言文字工作产生一定的阻碍作用。

（二）各年龄层交际需要的差异

在保安族内部，不同年龄层次的人具有不同的交际需要，因此也对保安族民族语言以及普通话规范字的需要程度并不相同。年轻一代更倾向于选择利用普通话与规范字进行交流，这有助于他们个人成长学习以及将来走出保安族，走向更广阔的社会。但年龄稍长人群则倾向于选择保安族交际语言，这与他们交际范围较窄存在一定关系，而这种差异在一定程度上也影响着保安族普及深化国家通用语言文字的进度。

（三）传统语言环境干扰

在保安族内部即使有积极学习国家通用语言文字的个体，但往往会受到周边环境的影响，尤其是生活中常见事物以及口语中常见的名词。在下意识反应影响下，会选择传统语言进行表述，而在运用国家通用语言文字进行表达的过程并不熟练，属于民族语言潜意识影响。而这种传统语言环境的干扰，对于保安族中普及深化国家通用语言文字工作的开展，自然也产生了一定的阻碍。

三、保安族中普及深化国家通用语言文字的主要策略

（一）紧抓教育阵地，铸牢学生语言文字基础

保安族中普及深化国家通用语言文字工作开展过程中，首先应当重视学校教育环境的构建。从加强学生内部对国家通用语言文字的熟练运用程度，使学生能够成为保安族中积极传递国家通用语言文字的个体。一方面学生本身就是保安族中的重要有生力量，是较为活跃的组成成分，能够成为国家通用语言文字的传播基础；另一方面，学校是教育工作的集中地，是国家通用语言文字实践的重要场所，能够成为保安族中普及深化国家通用语言文字的重要力量来源。因此，保安族中普及深化国家通用语言文字工作开展过程中，必须紧抓教育阵地，通过筑牢学生语言文字基础，做好普通话与规范字的推广工作。

基于上述原因，保安族中普及深化国家通用语言文字工作过程中，需要更加重视学生在校期间普通话使用频率以及规范字的书写。学校领导与教师需要在不同知识学科中设置不同的教学环节，体现出对国家通用语言文字普及工作的重视。而在所有教学工作开展中，都应当重视学生的书面整洁程度，及时纠正学生在书写过程中存在的失误。而在课堂教学过程中，教师应当重点表扬使用普通话回答问题的学生，对班级内部学生产生激励作用，激发学生增加使用普通话的频率。而教师本身也应当减少当地语言的使用，为学生做好示范作用，减少对学生的民族语言影响。

（二）开展家校互动，形成良好使用示范作用

抓住学校教育工作是保安族中普及深化国家通用语言文字工作的重要组成环节，重视学生在学校内使用普通话与规范字的同时，也应当重视学生在家庭教育环境中使用普通话与规范字的实际情况。学校应当与学生家庭保持紧密联系，通过良好的家校互动工作，使学生在学校环境内接受到使用国家通用语言文字的积极影响，能够传递到学生家庭环境中，进而使家庭成员能够加入到使用普通话与规范字的过程中，完成由学生这一“点”向学生家庭这一“面”的影响传递过程，在小范围内形成良好的国家通用语言文字使用示范。

学校可以组织学生开展我为父母写封信的活动，学生使用规范字写下自己想对父母说的话，而父母也使用规范字为学生进行回信。而对有些文化基础不好的家长则可以选择用手机录制一段对学生的回复，而录制时则需要选择与规范字形式相对应的普通话。学校通过开展这种学生与家长之间的积极互动的活动，形成学生与家长利用普通话与规范字表达亲密感情的氛围，能够在加强学生与家长联系的同时，增加国家通用语言文字对学生及其家庭的积极影响，从而形成广泛的示范作用。

（三）开展社会活动，扩大通用语言文字交际范围

学校的教育功能并不仅局限于学校范围之内，也体现在回报社会方面，而在保安族普及深化国家通用语言文字工作过程中，学校应当积极承担自身的社会责任，不仅帮助学生及其家庭更加熟练的运用普通话与规范字进行表达，同时也应当深入社会举行社会活动，增加当地各类型群体使用普通话与规范字进行交际的频率范围。

学校可以组织学生走上街头开展有关国家通用语言文字的社会实践活动，一方面通过演讲比赛和朗诵活动，以及各种对联、标语、歇后语、趣味知识竞赛等增加社会人群对国家通用语言文字的积极影响；另一方面，还可以组织学生排练舞台剧，宣传使用国家通用语言文字的优势，从而吸引当地群体选择普通话与规范字完成交际行为。

（四）编写语言文字小册，满足不同年龄层次需要

影响保安族普及深化国家通用语言文字工作的阻碍之一，在于传统语言环境的干扰，而改变思维定式的方法，则是加强固定刺激。

学校可以组织普通话与规范字使用情况优异的教师，将当地群众使用频率较高的保安族口语交际语言内容，与普通话交际环境中的词汇进行一一对照，从而编写出日常生活中常用词汇的转换手册，当地群众不论哪一年龄层次，都能够在语言小册当中得到自己想要的词汇转换结果，减少使用通用语言文字过程中的不方便现象，对于增强人们使用国家通用语言文字的意愿具有积极作用。

四、结束语

国家通用语言文字的普及深化工作是民族杂居地区中的重要组成部分，学校这一教育组织应当明确自身职责，积极承担责任，通过引导学生、联系学生家庭、增加社会实践以及编写语言文字小册等途径，增加保安族内人民群众使用国家通用语言文字的频率，科学合理地加强国家通用语言文字在当地的普及深化工作。