四川交通职业技术学院 黄政杰，权全，杨康，王涛

一、概述

本课题立足于“川高公司智慧高速技能人才培训项目”，通过教学改革保证培养方案、教学计划、管理措施顺利实施执行，使数百名在编在岗收费人员通过两年脱产带薪学习，实现企业员工由收费人员向专业技术人员的身份转变，掌握相关知识和技能，培养一批在智慧高速数据信息工程、养护工程方面能力突出的技术骨干，为四川智慧高速建设提供人才支撑，提高企业和学员的满意度。通过该课题教学改革，进一步完善校企合作机制、长周期企业人才培训运行机制，健全“育训结合”内涵，促进教改项目、培训课程及教材建设，同时以经验促优化，初步形成一套可借鉴、能推广的“育训结合”工作规律和方法，进行项目典型包装和特色打造，为进一步在行业企业推广推介打下基础。

二、建立“高效共赢”的合作机制

根据国家深化收费公路制度改革要求，学院深入企业调研，与企业共同研讨合作机制，体现了以下几条原则，一是战略导向原则：员工的培养以川高公司战略转型为指引，培养面向新战略、新发展、新技术以及智慧高速建设所需要的人才；二是全员参与原则：公司全体员工共同参与，逐步建立和完善人才培养体系；三是系统培训原则：在培训过程中，对员工培训内容、培训周期、以及培养结果等内容进行分层分类管理，让培养更加系统性、更具针对性；四是闭环管理：员工的培养采取选、育、评、用的闭环管理原则；五是共同发展：在培训过程中，把公司、学院、员工的目标有机结合，实现企业、学院、个人共同发展。

三、编制“育训结合”的培训方案

（1）方案和标准体现企业发展需求和岗位要求。数据信息工程专业主要安排了高速公路机电系统、交通工程制图、电力系统分析、单片机技术应用、现代通信技术等专业课程。养护工程专业课程安排了路基路面工程、隧道工程、桥梁工程、路基、路面及桥涵施工技术、公路工程施工监理等专业课程。

同时贯彻落实立德树人根本任务，开设思政教育理论课程，通过多种形式加强党的理论、形势政策教育，把思政教育工作融入到培训教学全过程。

组织学员参加了交通运输部公路工程养护员培训并要求考取相应证书，同时要求考取CAD、计算机等级、电工等资格或能力证书，考核合格的可获得相应的积分。

（2）配置高理论强实践的双师型和校企混编师资团队。为保证培训教学质量，实现预期目标，师资队伍由“本院优秀教师＋合作院校教师＋合作企业专家”构成。学院通过学历、职称及授课水平选拔本院优秀教师，主要讲授理论文化知识；合作企业的兼职教师主要弥补实践经验，讲授实践性较强的专业课程和实训指导；讲解专业新技术、新理论，可聘请合作院校或企业教授或专家以专题讲座形式进行。

（3）丰富课堂教学形式，科学选用教材或课程资源。培训采取学校集中培训与定岗实习的模式，在校集中培训期间，授课方式为理实一体，课堂教学模式为“理论学习+实践训练+交流研讨+理论巩固”的分组交替，寒暑假期间采取现场实践，由公司安排学员到下属运营公司进行岗位实习，由运营公司机电维护从业人员作为指导老师，指导熟悉高速公路机电维护、工程养护相关工作，既保证学练结合，确保了知识迁移能力和经验概括能力的综合培养，又提高了资源利用率。

（4）开展“育训结合”的培训资源建设。为改进培训教育教学方法，增强培训资源，提高培训质量，就川高项目培养模式研究、教学方法改革、教材和课程资源建设等内容开展项目建设，立项了教学改革项目11项、课程资源（教材、试题、案例）建设项目14项。

四、构建基于“生源特性”的管理体系

调动项目参与人员积极性。鼓励教职工积极参与专项培训，高质量开展培训工作，在认定课时和费用方面，涉及专项培训人员费用不纳入学院绩效工资基数，专兼职教师涉及培训项目的授课均不受额定课时限制，专兼职教师涉及培训项目的授课时，在职称评定、年度考核等方面完全视同校内授课，不受聘期考核有关规定限制。

制定专项培训项目管理办法。在已有的规章制度的基础上，制定了专项培训管理办法。加强规范化管理，成立领导小组负责指导和决定专培项目重大事项，审议批准专培项目合同、培训方案以及工作方案。进一步明确了专项培训收入结算、教学课酬、辅导员津贴、劳务费用、教育教学成本、育训结合课题研究、教学改革及课程建设、项目奖励、重大项目支持、教学和生活设施维修改建等支付，加强明确经费管理和使用。

五、实施“质量优先”的教学管理

（1）建立校企协调机制。项目由双方共同实施管理，行政部门对接进行日常管理，协调相关工作，教学部门对接进行教学实施。引入第三方对培训项目的教学管理服务进行监督，并负责学员的综合考核评价。

（2）完善课程标准编制。教学部门任课老师不定期到学员实习工作单位进行实地调研，进一步收集相关职业岗位能力要求及相关系统技术标准与规范，加强专业核心课程的实践教学内容收集，强化实践动手能力的培养，进一步与公司沟通确认授课内容与考核评价要求，由任课教师结合调研情况，完成下一阶段开设课程标准编制，经校企双方审核确认后执行。选用优质教材，经审定通过后使用，编写了校本教材。

（3）加强课程实习实训指导。确保培养质量，提前设置课程自学内容，加强学员暑假实习期间跟踪和管理工作，组织学员学习在线资源，并给学生提出学习要求及分配学习任务。让学员通过学习网上资源与现场实践相结合，为下阶段专业课程的学习打下基础。同时结合实施方案安排了教师对项目进行指导，组建指导群，全程使用线上软件进行指导。

（4）加强教育教学过程管理。实行系、班级两级督导机制和教学质量实时反馈机制，将督导和沟通纳入常态化管理。立系级“川高班”教学督导组，有针对性加强过程跟踪督导管理。逐级审核教学资料，开课前完成集体备课和说课。严格实行教考分离、流水阅卷、多元评价，保证成绩评定的客观性和公正性。将所有返岗实习纳入教学实施和管理，实习期间，有计划、有组织、有要求安排校内指导教师、企业指导教师和班主任跟踪指导、管理。

六、创新“四位一体”的积分考核体系

（1）实行学员积分管理。校企双方共同编制了《学员管理手册》，考核管理小组成员将由公司和学院相关人员共同组成，采取“学习+反应+行为+结果”的综合积分评估鉴定。其中学习层鉴定权重70%：学员脱产学习期间，需要从基础理论知识和实践操作等方面进行学习。实践操作培训学员需参加学院组织的技能任职资格鉴定，学习层鉴定由学院采用组织考试的方式进行考核，考核的课程成绩按照课堂教学平时成绩（30%）+考核成绩（70%），培养计划中单列的教学环节和其他特殊课程、特殊教学环节的成绩计入相关课程总成绩。针对成人学员确因特殊原因办理缓考与补考。反应层鉴定权重10%：理论学习报告、岗位实践报告、实践操作感受心得，对现有业务流程的建议和意见。行为层鉴定权重10%：川高公司和学校联合对学员的出勤、学习纪律、学习表现、学习态度等内容给予定性的评价和评估。结果层鉴定权重10%：学员须通过职业技能认定考试。

（2）强化考核结果应用。学员年度积分考核结果将与学员的绩效工资、岗位晋升相挂钩，积分结果将作为公司未来岗位调整、岗位晋升、人才管理等方面的重要依据；积分结果将用于每学年优秀学员评定及各公司阶段性绩效评估和反馈工作的依据。优秀学员在满足评定基本条件后，参考积分排名先后顺序，根据专业人数10%的比例评选出优秀学员，并记入培训学籍档案。

七、加强学员综合教育管理

针对学员们主要来自一线员工，年龄结构差异大，家庭责任和子女抚育压力大，专业课基本都是从零基础开始，采取了多举措来加强学员综合教育管理。

（1）细化育人管理措施。实行小班式管理，把思想教育工作做到学员心坎上，每个班级配一名辅导员，由任课教师、行政人员兼任。做到全程服务管理，将关心关爱与严格要求相融合，定期召开学员主题班会，从党组织生活、学院活动等方面，加强信息传递与沟通。

（2）重视班委作用发挥。选拔有能力、有吃苦精神、有主人翁意识的学员组成班委，在辅导员的直接指导下开展班级工作，以学习为中心，积极组织开展各项活动，定期召开班委会、班会，积极主动地开展促进学员学习的工作和活动，做学员、公司、辅导员间桥梁纽带，培养学员们的自主管理意识和责任心。

（3）加强心理健康指导。针对学员所面临的心理上困难和挑战，加强心理健康指导和干预，开展心理健康测评，帮助学员正确地掌握自己的心理状态，做好自我调节、自我控制，及时消除不良心态，维护身心健康。新冠疫情期间，做好疫情防控教育无学员无感染。

（4）加强信息跟踪反馈。采用过程资料查阅分析、在线学习效果评估、现场调研座谈会等形式，分阶段开展好质量评估工作。从教学管理、考勤管理、积分管理、学员档案管理、考证管理、班级满意度评价、辅导员满意度评价、专业课程评价、专业课教师评价、实训导师评价、期末考试成绩分析等方面，进行全方位评估评价。

（5）加强资源条件保障。投入资源为项目提供充分保障，改造专用培训教室、专门宿舍。为学员办理了校园一卡通，便于学员就餐、图书借阅及体育馆器械的使用等其他方面，不定期组织文体活动，丰富学员的课余生活，为学员提供良好的学习和生活氛围。

八、结束语

总体来说，川高智慧高速技能人才培养项目人才培养方案和各期教学计划得到全面认真贯彻实施，学院也在“育训结合”专业建设、课程建设、以及“三教”改革等方面得以广泛创新和有效提升，我们认为：第一，形成了育训结合校企合作的成功经验，构建起一套科学的、完备的、动态的育训结合校企合作人才培养运行机制，同时以经验促优化，形成有可借鉴、能推广的规律和方法。第二，提升了职业培训教育教学能力水平，促进了育训结合下“三教改革”，以及管理、服务等方面改革创新，强化了学院双高专业群建设，提炼了一批教育教学理论和实践成果。第三，高质量完成了预定的人才培养计划，学院严格执行培养方案，以学习为中心全面培养，德技并修，实现了预定的培训目标，完成技术技能提升和企业职工身份的转变，通过育训结合为企业培养了一批高素质技术技能型人才，学员、企业对培训效果整体满意度高。第四，凝练了“智慧高速”特色培训品牌，该项目的培养模式、教科研成果、以及经验和做法，在交通运输行业和职业教育领域已产生了积极的示范效应和深远影响，助力了学院“双高建设”“提质培优”“十四五规划”任务完成，依托该项目，学院与公司积极参与申报企业新型学徒制、全国继续教育改革典型案例。