郭云飞

（重庆市彭水县教师进修学校 重庆 409600）

一、简析当前我国体育舞蹈在其自身的教学中所存在的问题

（一）在体育教学的教学制度和教学方法上，存在落后的思想和观念

体育舞蹈教学作为新课程改革中对于学校落实素质教育、促进学生德智体美劳全面发展的重要环节，对于学校教学的发展具有重要的作用。这就要求学校要加强对体育舞蹈教学的重视力度。

（1）当前我国的体育在教学制度方面存在僵化现象，难以跟上新时代的体育教育潮流。例如，部分学校，尤其是中小学学校在制定其自身的教学制度和目标时，更侧重于对于语文、数学、英语三大主科课程的安排和设计。受到这种较为传统、僵化的教学制度的影响，体育舞蹈教学的课程和时间安排总体上难以进一步达到当前新时代、课程改革对于学校开展体育教学的实际要求，进而影响了相关学生在德智体美劳等方面的和谐发展[1]。加之相关的学校在制定体育教学课程时，其自身会更加倾向于选择传统的体育教学项目，如开展传统的体操课程，或者是一直沿用传统的体育舞蹈课程。这种较为传统的体育舞蹈课程难以进一步吸引学生的参与兴趣，进而会从整体上影响学生的体育舞蹈效果。

（2）在体育舞蹈的教学方法方面，其教学观念落后。例如，在当前相关的中小学体育舞蹈教学过程中，大多的体育舞蹈教师都是选择播放音频和其自身示范来开展当前的体育舞蹈教学。是不利于学生充分享受其在体育舞蹈中的乐趣，也不利于进一步推动体育舞蹈在体育教育中落实素质教育的相关要求。

（二）在体育舞蹈的教师方面，教师的专业素质和重视程度存在薄弱之处

体育舞蹈教师作为整个体育舞蹈教学过程中的重要承担者，其自身的专业素质高低、对于体育舞蹈教学效果具有极其重要的作用。但是当前仍有不少学校的体育舞蹈教师在其自身专业性和对于教学的重视程度有待进一步提升。其一，在体育舞蹈教师的专业性方面，不少学校在其自身的体育教学过程中，其所聘请的体育舞蹈教师可能是非体育舞蹈专业的。如此一来，当前的学校在其自身的体育舞蹈教学过程中就很大程度存在教师专业性不强、体育舞蹈教学实际效果无法达标等问题。其二，在体育教师自身重视程度方面，部分教师对于当前学校开展的体育舞蹈课程的重视程度相对比较薄弱[2]。尤其是在当前新时代背景之下，国家教育部门明确提出要进一步提高德育、美育的整体重视程度，以便更好从各个方面推动学校培养德智体美劳多方位发展的人才。而当前我国部分学校的体育舞蹈教师在开展其自身的体育舞蹈教学课程中存在形式化、老套化的教学现状，从侧面也反映了当前相关的学习。体育舞蹈教师在这个教学过程中应进一步提高其自身对于体育舞蹈教学的重视程度。

（三）在学生方面，缺乏一定的学习兴趣和氛围

当前相关的学校在积极开展体育舞蹈课程的过程中，部分学校未能充分考虑到学生的实际接受能力和很好激发学生的学习兴趣，因而在一定程度上影响到学生在体育舞蹈中审美能力的提升。其主要表现为两个方面。其一，在学生学习兴趣方面，由于当前学生长期以来受到传统教育的影响，其自身在体育课程的选择上多为体操、田径类项目等，因此当体育舞蹈教学开展时，学生在其自身的学习兴趣方面未能对体育舞蹈表现出极大的学习兴趣和学习信心[3]。其二，在学习氛围方面，学生对于体育舞蹈的学习大多为跟着体育舞蹈教师来模仿学习。在整个学习的过程中，由于课程时间较少，相关的体育舞蹈教师在实际的授课过程中会以灌输式教学，留给学生探究、合作的学习时间较少，缺乏氛围、学习兴趣难以提高。例如，教师在教授双人舞蹈的姿势时，需要强调的是舞伴双方的配合。但是由于受到时间关系的限制，双方之间的交流甚少，在这样的学习氛围之下，学生之间对于体育舞蹈的学习效果也难以进一步取得新的突破，进而学生在当前的体育舞蹈课程中提高其自身的审美能力也是难以实现的。

二、完善体育舞蹈教学对于培养学生审美素质的路径

体育舞蹈教学作为当前我国学校积极响应发展素质教学的重要体现之一，意义重大。因此，随着当前时代和社会的进一步发展，我们在开展体育舞蹈的教学过程中也要通过进一步的探索来更好完善当前体育舞蹈对于培养、提高学生审美素质的教学思路。具体做法如下：

（一）完善体育舞蹈教学制度，创新体育舞蹈教学方法

体育舞蹈是体育教学中的重点内容，学校要进一步从制度上、方法上就如何提高学生审美素养进行改进。其一，在制度上，各大学校要积极与时俱进、不断创新制度，去除传统、僵化、陈旧的教学制度。首先，根据课程标准明确体育舞蹈的教学目标，对教学计划做出明确、具体的安排，力求保障体育舞蹈教学过程的有序实施。其次，对于体育舞蹈的教学考核做出严格的要求，保证体育舞蹈这一体育教学受到重视。要通过各方面的制度来进一步保障德智体美劳各方面的教学是全面、均衡发展的[4]。其二，在体育舞蹈的教学方法上有所创新。在这个过程中，一方面，学校可以积极通过现代大众传媒技术、多媒体设备等先进技术来进一步创新体育舞蹈的教学，从多方面、多角度来创新当前体育舞蹈的教学方法。例如，在中小学学校中，其在开展体育舞蹈教学的过程中，可以适当通过实践课程与理论课程相结合的教学方法。在理论课程中，学校可以通过提供基本的多媒体教学设备来保障体育舞蹈理论性教学知识的有效展示。如针对不同阶段的学生，采取动画、视频等不同的教学方式来展示理论化的知识，将这种理论性、枯燥性的体育舞蹈知识转化为更加生动、具体。另一方面，在教学方法上，可以适当多开展课外实践活动，如举办体育舞蹈班际赛、个人赛等，进一步创新对于体育舞蹈的教学形式和方法，不要将当前的体育舞蹈教学局限于当前的课程教学这单一的教学形式和教学方法[5]。在这个过程中，学校也可以给体育舞蹈教师足够的教学空间，让相关的体育舞蹈教师得以进一步创新其自身的教学方法和教学形式，以便更好在一定程度上取得更好的教学效果。

（二）提高教师的重视意识，增强教师专业素质

教师作为体育舞蹈教学过程中极其重要的承担者，其自身素养对于整个教学具有极其重要的作用。因此教师需要不断提高自身的体育舞蹈教学能力，积极参与学校组织的活动来提高自身的体育舞蹈专业素养。其一，在意识方面，首先，教师要有当前新时代教师的创新意识、重视意识。其次，在开展实际的体育舞蹈教学过程中，体育舞蹈教师要树立积极的教学意识，并且通过其自身的专业性来进一步加强对于开展体育舞蹈教学的重视程度和热情。例如，在当前的体育舞蹈课程教学的过程中，教师要充分把握好学校制定的课程安排和课时安排，在教学过程中严格按照国家课程标准、学校的教学要求来完成具体的教学计划。而这就需要教师要具有高度的体育舞蹈教学重视意识。其二，在增强其自身的专业素质方面，体育舞蹈教师要通过不断的学习来进一步提升自我。例如，相关的体育舞蹈教师一方面可以通过积极参与体育舞蹈骨干教师的培训会、经验分享交流会等来进一步拓展其自身的教学知识和专业素质[7]。另一方面，体育舞蹈教师可以通过自身努力，如通过完善自学的体育舞蹈平台、多与周围同事交流学习来进一步提高自身的专业素质，以便更好在体育舞蹈教学过程中保障课程的高效开展，进一步实现在体育舞蹈的教学过程中培养学生的审美能力的目标[8]。

（三)提高学生学习兴趣，营造良好体育舞蹈学习氛围

学生是当前教学的主体，体育舞蹈教学的开展也是为了更好培养学生的审美能力。因此，为了在体育舞蹈中更好完善当前培养学生的审美能力，我们就要进一步激发学生对于体育舞蹈的学习兴趣[9]。例如，在当前学校的体育舞蹈教学过程中，其自身可以适当通过将体育舞蹈教学纳入学生的学分构成、奖学金评估指标过程中去，以便从强制性要求方面来进一步保障学生对于体育舞蹈的学习兴趣。此外，相关的学校还可以通过积极、定期开展体育舞蹈活动、比赛等方式来进一步吸引学生的参与积极性。在提高学生体育舞蹈学习兴趣和提高学生的学习热情时，相关的学校也要重视对于学习氛围这一隐性因素的重视。例如，在体育舞蹈双人舞的教学过程中，相关的体育教师可以通过多与学生互动的形式来指导学生进行动作学习。或者是在这个过程中，体育舞蹈教师要有意识重点讲解动作，做到动作讲解详略得当，以便更好为学生舞伴之间的交流提供充足的时间，进而进一步为学生营造更好的学习氛围[10]。

综上所述，随着当前我国素质教育进程的进一步发展，各大学校也积极将体育舞蹈教学作为当前体育教学的重要环节。但是在体育舞蹈实际教学过程中，其自身仍存在不少的问题，这就需要我们通过不断的探索、结合各方面来进一步完善当前我国体育舞蹈在其自身的教学过程中对于学生审美能力的培养思路，以便我们更好在体育舞蹈的教学过程中进一步推动学生审美能力的提高。