活动点评：

本次活动通过绘本《不是那样，是这样的》和孩子们来了一场美妙的“悦读”之旅。活动充分体现了“幼儿主体，教师主导”的教育理念，有四点体会与大家分享：

1.创设情境，引导体验

活动开始，教师和孩子玩听口令模仿小动物的游戏。孩子们兴趣盎然，在他们丰富的表情、夸张的形态和身体语言的直观展现下，故事里的动物主角们轮流出场：大尾巴的狐狸、尖爪子的獾、身体强壮的小熊，让我们看到了一个个鲜活的动物形象，有趣的游戏充分激发起了孩子的“悦读”兴趣。

2.对话讨论，丰富体验

绘本如同一场富有戏剧性的小舞台，故事富于变化且具有悬念，教师借助小动物争吵这样一个情节，引发孩子思考：大家都在讲同一件事情的经过，他们说的有什么不同？为什么他们说的都不同？在此环节中教师配合故事场景有方向地转换推进思考，到底事情是怎样的？在矛盾中他们各有什么样的表现？不理智的争吵会带来什么？在师幼、幼幼的对话讨论中，孩子们真正领悟到：每个人看待事物的角度不同，很容易产生分歧。

3.尊重个性，深化体验

故事中动物们争吵时都站在各自的立场，教师和孩子讨论故事情节的发展时，通过画一画的形式，让孩子们真正领悟各执一端的争吵不是解决问题的好办法，只有大家齐心合力才能做好一件事，才能玩得快乐。

4.联系生活，优化体验

日常生活中，孩子们在跟小伙伴游戏时难免会遇到矛盾，这时候大家可能也会像故事里的动物一样，从自己的角度说“不是那样，是这样的”。可是每个人都说这句话，矛盾要怎样才能解决呢？教师让孩子们讲一讲自己在生活中的经历，在经验的迁移中告诉孩子们一个解决问题的办法，也向他们传达了一个深刻的小道理：多听听别人的看法，才能理解别人；大家一起玩儿，才是最开心的游戏。

在一个又一个活动情境中，孩子们尝试学习从一个客观的角度反观自己的行为，在反思中明白故事蕴含的道理，从而找到解决问题的方法。