谢茵

东川路小学创办于1905年，原名东关学堂，座落于繁华的广州市越秀区东川路上，是一所远近闻名的百年老校。依托学校深厚的历史底蕴、丰富的地域资源，有助于开展班级文化建设。

那么，什么是班级文化呢？班级文化指的是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。对学生的思想品德起着潜移默化的影响，促进班風、学风的良性发展。它包括物质文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化决定着一个班级的“精神高度”。

我们五年（1）班“春晓中队”是一个团结友爱、积极向上的集体。根据学校“至善至美”的育人目标，我们融多方资源之优势，进行了班级精神文化建设，展示了东川人的智慧、善美、阳光与创新。

一、融地理位置之优势，开拓地理资源

我们学校地处越秀区东川路，这里车水马龙、人来人往，是一个大家熟悉的好地方。学校附近有各种各样可利用来开展班级精神文化建设的资源。如：红色资源——附近有广州起义烈士陵园、省总工会旧址、农民运动讲习所、中共三大会址纪念馆;医疗资源——广东省人民医院、中山医科大学附属第一医院、肿瘤医院、眼科医院、光华口腔医院;警务资源——广州市公安局越秀分局、广州市越秀区交警大队;地铁资源——有广州地铁1号线、2号线、5号线和六号线;场馆资源——广东省体育场、广州少儿图书馆、中山图书馆少儿部;传媒资源——广东电视台、广州电视台;金融资源——工商银行、中国银行、建设银行和农业银行;广府资源——北京路步行街、广东粤剧院等等。由于地理位置的优越，因此班级可根据资源，有目的、有计划，系统地开展班级活动。如利用红色资源——到广州烈士陵园进行每年的清明扫墓活动、参观广东革命历史博物馆和广州近代历史博物馆;利用医疗资源——邀请中山医科大学药学部的药师们送课进课堂;利用警务资源——开展“小手拉大手，共走文明路”的安全教育活动;利用地铁资源——开展“红领巾进地铁”活动;利用场馆资源——举行一年一度的“东川亲子运动会”;利用传媒资源——让孩子们走进电视台参与拍摄活动;利用金融资源——开展“我是小小理财师”活动;利用广府资源——让孩子们参与广府庙会的演出等等。

由于资源的丰富、可选择范围广、利用率高，因此班级的活动形式多样、效果显著。孩子们在活动中能主动参与、乐于探索、勤于动手，实现了“玩中学”“做中学”和“用中学”的自主探究合作学习方式。

二、融人文文化之优势，开展人文资源

我们学校由地理位置之优势，顺带来了人文教育的优势。

（一）体育冠军的榜样

我们学校附近有广东省体育局、广东省二沙体育训练中心、东湖棋院，很多体育冠军的子女都入读我们学校，这些家长也顺带成了我们的资源。如：中国象棋大师吕钦、国际象棋大师文根洪、国际象棋大师文卓沂，等等。

在2018年的3月31日，我们班有8位同学参加“2018年越秀区中、小学生三棋锦标赛”，全部都获得好成绩。其中男子乙组前三名都是我班的学生。

（二）各类名人的影响

社会上很多知名人士都是对教育事业特别关心的。学校以及班级经常都会邀请社会各行各业的名人、专家等到校进行讲座。如科学家徐邦年、徐文耀，作家王一梅老师等。这一系列的讲座、互动，让求知的种子从小就播种在孩子们幼小的心里，让他们朝着更大的目标前进。

（三）知识分子的渲染

我们学校的家长来自社会的各个领域，不少还是高学历、高素养的知识分子。如：法官、医生、教师、警察等。我们会经常利用这些资源，邀请他们走进我们的小学堂讲课，从而增长孩子们的见识、拓展他们的视野。

（四）名校长、名教师的引领

我们学校师资力量比较强大，有特级教师、名教师和名校长。如：越秀区人大代表张婥恩校长、特级教师李娟副校长、南粤优秀教师马健副校长和夏健君书记等。因为有这些名校长、名教师的引领，我们的班级活动才开展得多姿多彩，让孩子们的学习听得到、看得见、用得着。

三、融特殊教育之优势，开拓特殊资源

（一）与特殊孩子同成长

在这个世界上有一种人，他们的智力功能显著低于常态，并伴随有适应性行为方面的缺陷。虽然有不同，有缺陷，但在爱里，我们有共同的世界;但在爱里，我们有共同的兴趣与爱好;但在爱里，我们尊重彼此，共享幸福。在我们班上，有一位随班就读的孩子，名叫元元。元元，一个与众不同的孩子——他有视力，却不和你对视;他有言语，却很难和你正常交流;他有听力，却常常对你所说充耳不闻;他有行为，却总是让你迷惑不解。但是，当“了解”与“理解”进行“爱的融合”后，再多的“疑惑”和“不解”，都变为了“接纳”跟“帮扶”。因为这一个特殊成员的存在，使得我们的集体更加团结，孩子们相对于同龄的孩子，多了一份同理心，更懂得管理自己，更懂得关爱他人。在低年级的时候，我们班的孩子就自发组建了一支“救元队”，目标是保证元元在校的安全，帮助元元养成一些简单的生活自理习惯。每次的活动中，大家都会热情地邀请元元参加到他们的小组，尽可能多地让元元有机会与人交流。元元的家长也会利用家长进课堂的活动，通过讲述《一个小魔怪与一群小天使的故事》，让孩子们认识自闭症、了解自闭症，也让孩子们知道“爱”是治疗自闭症的一剂良药。经过四年多“融爱”目标的践行，我们班的孩子跟同龄的孩子相比，都富有了更多的爱心、耐心与同理心。

（二）用好社区、姐妹学校资源促辐射

在我们学校附近有一所特殊学校——启智学校。通过不定期带孩子们到那里与特殊孩子一起玩游戏、表演，培养了我们孩子的爱心、耐心与恒心。在我们学校附近，还有一所街道属下的社区老人院——鳍福护老院。每逢重阳节，我们的孩子都会到那里陪老人家聊聊天，表演一下节目，这时的老人家们就会表现得特别的开心与安心！

四、融多方资源之优势，结班级精神文化之硕果

（一）七彩春晓，多元绽放

由于对地域、文化、特殊等资源的有效整合和利用，使到我们的班级精神文化建设提升到了一个新的高度。我们的班会、队会都是经过精心策划，并且都是以系列活动形式开展，如：

“安全教育”系列，我们开展了“走进警营”“大手拉小手 共走文明路”“正确使用网络”“安全用电小讲堂”“我是小小食品安全员”“消防安全知识小讲堂”“交通安全讲座”“我是懂法小公民”等活动。安全系列活动涉及食品、电力、交通、法律、网络、警民等多个维度，把点的活动串联成面，构筑成体系完整的初步知识体系。

“爱国主义”“传统节日”系列，开展了“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”“我们的节日——中秋”“弟子规”“中国节重阳诗”“争当东川五好学子”“敬老孝亲话重阳”“雷锋精神伴我行，争做东川好少年”“讲英雄，学英雄”“弘扬长征精神 做新时代好儿童”等活动。在系列活动中，孩子们认识到中华文化深厚的底蕴，认识到国家富强崛起的坎坷，坚定了对祖国的热爱之心。

“做书香少年”系列，我们开展了“让阅读成为习惯 书香满美丽东川”“从小爱阅读 长大最幸福”“携手经典，品味书香”“写作三件宝”（作家王一梅讲座）“沿‘一路一带’去旅行”等活动。该系列活动，主旨是让孩子们提高阅读写作的能力，通过阅读拓宽视野和眼界，激发和培养孩子们的阅读兴趣，引导、提高他们阅读的品位。

“生活小能手”系列，我们开展了“小小厨师”“小厨神再战江湖”“有趣的眼镜”“小鬼当家”“一班大厨  非同一般”“小小点心师”“水果拼盘大赛”“小小分享会”等。这一系列活动深受孩子们的喜爱。通过分享自己的劳动成果，孩子们从中体会到劳动的乐趣，收获满满的成功感。

“环保教育”系列，我们开展了“我劳动 我快乐”“我给地球穿上美丽的衣裳”“能工巧匠”“环保制作分享会”“模拟商场”等。系列活动变废为宝，废弃的日用品或创新设计或重复利用，激发了孩子们创造的热情。

“我的舞台我做主”系列，我们开展了“班级课本剧比赛1”“班级钢琴音乐会”“新年音乐会”“新年音乐沙龙”等。

每次的班会或队会，我们都要特别注意活动的实效性，使每次活动都能让学生的思想有所触动、有所感悟和有所收获，

我们班一共有44位孩子，这个班是我从一年级开始一直带到现在的。从2014年9月到2018年7月这四年多的时间里，我们班的班级活动遍布广州市11个市辖区，校内活动累计4500人次、校外活动累计1126人次。我们班的孩子在国内外、校内外还参加了许许多多的比赛、表演，获奖共计328项，其中艺术类55项、體育类124项、学业类149项。在2017年10月，被评为“广州市少先队先进中队”;2018年10月，则被评为“广东省少先队先进中队”。

（二）累累硕果，齐齐分享

我们是一个爱分享、会思考的学习型班级。在我们班的图书角里，每个月，大家都会把自己前段时间阅读过的，最喜欢的课外书拿回来与大家分享。此外，我们还成立了我们班的“小报社”，不定期地出版我们的班报《春晓》。我们还利用假期，印刷出版了第一本记录中队成长历程的书籍《春晓》。以及《春晓》系列书籍——《春晓·家书集》《春晓·情书爱诗集》也装订成册付印。QQ群相册里，记录了我们每个孩子成长的足迹，一张张照片，一个个美好的集体回忆，传递出暖暖的情怀！

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。”今天的“春晓”中队，或许只是出生的小树苗，但在阳光和雨露的沐浴下，我们一定会茁壮成长，成为一棵参天大树，为大家、为小家，贡献更多的光和热！

（责任编辑：梁慧婵）