王湘君 陈 文 江灵艺 陈文娇③

①海南热带海洋学院水产与生命学院，两栖爬行动物研究省级重点实验室 ②海南热带海洋学院理学院 ③海口市秀峰实验学校

赏识教育是近些年兴起的一个新的教育理念，能够对学生的发展起到积极的作用，且现在大学毕业生多存于“慢就业”等就业形势不佳的状态。为了解基于性别差异的家庭赏识教育和学校赏识教育对大学毕业生就业是如何影响，影响程度如何和做出积极应对的对策，本文结合访谈记录，运用案例分析法进研究探讨，得出家庭赏识教育和学校赏识教育对大学毕业生就业具有促进的作用，且存在一定的性别差异，因此我们应合理地实施赏识教育，发挥其所在价值。

“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”“赏识”顾名思义即为对他人特定行为或价值的肯定、欣赏、鼓励与宽容。赏识教育是一种新型的教育理念，同时也是最本质的教育方法，在具体实施中通过赞扬、理解、尊重和爱来体现，使人性的本质需求得到满足[1]。它倡导的不仅是表扬和鼓励，更包含了宽容与尊重，来激励和激发孩子的动机与兴趣，引导发展方向，强化孩子的行为。赏识教育的根本内涵可以总结为12个字，即承认差异，允许失败，无限热爱。承认差异就是要理解并且承认学生之间的差异不同，不能按照相同的模式和标准来教育学生；允许失败则是要正确理解学生出现的失败或是错误，不能学生出现失败就直接批评；无限热爱则是要激发学生对专业学习的热爱，让学生能够在学习中发挥出自身的潜力[2]。在大学生就业方面，感化教育、行为教育、挫折教育多种教育方法中赏识教育的应用更显得尤为重要。

1 赏识教育在家庭、学校中的应用

赏识教育理念在家庭、学校中普遍深入。提到家庭赏识教育，可能大部分想到的都是被誉为“中国第一位觉醒的父亲”的赏识教育首倡者周弘，他不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生和首届海内外《中国妇女》十大时代人物，更是为成千上万的家庭提供了模范教育方式。周弘认为，教育成功的秘诀是家长的心态，从心灵深处物无条件的相信孩子“行！”他坚信对孩子就是要赞扬、肯定、夸奖，批评和否定是孩子的“杀手”，对于孩子要竖起大拇指，说“你能行”“你真棒”，甚至要“无中生有”，他反复说“每个孩子都是天才，都是大师！”“好孩子是夸出来的！”并称其为“赏识教育”[3]。

当然，一个学生在学校里不被赏识，他也会失去目标失去方向。真正爱学生的老师一定会给予他尊重和包容，让他释放独特的个性。我们要有一双发现美、欣赏美的眼睛，以此强化学生的优点，弱化学生的缺点，这个手段就是赏识教育，它是学校教育中让学生能够努力进步的动力火车[4]。赏识的实质是承认差异。教师面对不同专业、性格迥异的学生也不能用同样的标准去衡量，比如体育、音乐专业的学生多外向活跃，美术、理工专业的学生多沉静内向，教师应针对其特点去挖掘各自的长处，给予肯定、鼓励，让他们发现自我，超越自我，才能使学生各尽其能，成为不同领域的人才[5]。我们常常说到大学生毕业即失业，这是很普遍的现象，如果针对不同的学生进行不同方面的赏识教育，对于大学生就业问题可以有针对性的改善。新时代背景下，女性地位逐渐提高，性别差异的影响在逐渐减小，但就业情况男女仍存在一定差异。

2 性别差异理论

有关性别差异的理论从不同的角度论述了人们对性别角色的认识，主要包括单一的男性化和女性化理论，双性化理论和性别刻板印象，每一种理论都代表了不同的分析水平。单一的男性化和女性化理论主要是从激素水平上阐述男性女性本质的不同；双性化理论是指男性女性特性并不是对立的，而是相互独立的；而性别刻板印象并非只存在于人们的认知体系中,而是在社会生活中也会有影响，社会偏见就是性别刻板印象的不良结果。性别偏见的不利影响反映在很多的日常生活中，比如医疗诊断、法律判决、管理者竞聘、职业选择和就业求职等。这些性别偏见很有可能会在工作、晋升、声誉以及健康等方面损害到个体的利益[6]。

3 访谈目的和方法

基于性别差异理论，为了解家庭赏识教育和学校赏识教育对不同性别的大学毕业生就业有怎样的影响，如何影响以及影响程度如何，本文采用案例分析法，对不同性别的大学生物科学专业毕业生关于就业、家庭赏识教育和学校赏识教育的问题进行访谈，以得出正确实施赏识教育的方法。

4 案例介绍

4.1 家庭赏识教育和学校赏识教育对大学男性毕业生就业的影响案例

Y某，男，2020年本科毕业生，家住吉林某地城镇，家里无兄弟姐妹，家庭基本情况是农民家庭，现在的就业情况为自由职业者。经回忆在大学期间曾经在较好完成老师交代的任务情况下受到过老师的口头鼓励，在就业方面老师也曾指导过其适合的就业方向，其也将老师指导的纳入考虑中，并且在其迷茫不知就业方向时，老师和父母都给予过鼓励。家里人给其介绍过工作，表示不管他做什么都支持他的决定，对于他作为家里的独生子，相较于待在家里“享受”，家里人更倾向于他立刻就业，并且对其就业格外上心。可见，家庭赏识教育和学校赏识教育对大学毕业生就业具有稳定就业心态，积极就业的影响。

W某，男，2020年本科毕业生，家住安徽某地农村，家里无兄弟姐妹，家庭基本情况为工人家庭，现在的就业情况是从事自媒体工作。经了解在大学时家里人提供物质需要，买了电脑，自学了新媒体方面的知识和技能，受到过老师的赏识与鼓励。而因其专业不对口，家里人对其就业表示不支持也不反对。原制定的计划里，毕业这年不就业，第二年再就业，很大程度上是父母的计划，可见家里人对其就业的计划比较关心，制定有条，可见家庭赏识教育能在一定程度上创造就业方向的有利条件。

P某，男，2020年本科毕业生，家住海南某地城镇，有一个姐姐，家庭基本情况是工人家庭，现在的就业情况是家中备考研究生，其姐姐已经就业。因其独立性强，考研完全按自己的兴趣，但在精神上老师和家长都曾给予过鼓励，家里对其就业放养式管理，但在物质条件上会给予备考费用，同时创造舒适的备考环境，虽有个姐姐，但在就业方面，家庭赏识教育并没有明显的因性别差异导致的区别对待。

4.2 家庭赏识教育和学校赏识教育对大学女性毕业生就业的影响案例

W某，女，2020年本科毕业生，家住重庆市城镇，家中无兄弟姐妹，家庭基本情况是工人家庭，现在的就业情况是家中备考公务员。在大学时曾因协调沟通、工作汇报方面表现突出受到过老师的赏识和鼓励，对其就业表现为促进作用。在就业方向上，其表示本只想找个普通的工作，然而在家里人的鼓励与建议下决定考公务员，这表明家庭赏识教育不仅给其创造了机会与环境，更激发了她的就业目标兴趣和动机。

L某，女，2020年本科毕业生，家住四川某地农村，家中无兄弟姐妹，家庭基本情况是农民家庭，现在的就业情况是在生物公司做实验技术员。在大学期间，受到过多次老师的赏识与鼓励，更在专业对口的就业方向上，老师给过明确的鼓励与建议，因此确定了就业的发展方向。其在北京有亲戚，亲戚提供了住宿的地方，而因家里人对其专业持反对意见，更对对口就业工作没有好感，又是家里的独生女，因此家里人对其就业漠不关心，处于不干涉的状态，可见家庭赏识教育在性别差异上对独生女存在较大的意见。

H某，女，2017年本科毕业生，家住海南某地城镇，家里有一个哥哥和一个弟弟，家庭基本情况是工人家庭，现在的就业情况是从事教师工作。经了解在就业目标的选择上受到过老师的赏识与鼓励，激发了她很大的就业兴趣。家里对其就业属于完全放养式，但在其迷茫时家里人会给予及时的鼓励，表示是她永远的后盾，这给了她足足的就业动力。家里人时不时对其就业的适当提醒反而增加了她的就业压力，对哥哥、弟弟都是一致的态度，可以看出家人对其就业很关心，家庭赏识教育并没有因为性别差异产生不同影响。

5 案例分析与启示

通过案例介绍，可以看出，学校赏识教育和家庭赏识教育理念应用都比较成功，尤其是在大学毕业生就业方面具有重要影响。学校赏识教育基本没有因男女性别差异导致对大学毕业生就业产生不同的影响，赏识方式基本上是以口头鼓励为主，而在家庭赏识教育上，独生子更易成为关心的对象，独生女因家庭赏识教育的差异在其就业上会被提出更多的要求，家里有兄弟姐妹的大学毕业生通常是被同等对待，支持就业。赏识方式则有口头鼓励、物质鼓励等。不论是学校赏识教育还是家庭赏识教育，对大学毕业生就业概括地说具有以下影响。

5.1 稳定心态，积极就业

大学生在就业过程中所产生的心理活动状态，是影响他们正确择业和顺利就业甚至自主创业的重要因素之一[7]。能够稳定心态，增强心态，主动、积极就业是就业成功的重要一步。在大学毕业生就业迷茫甚至失败时，老师和家长的适当提醒和鼓励，是压力更是动力，能使他们在就业大军中稳定军心，主动出击，赢得就业战果。

5.2 激发兴趣与动机，强化就业行为

有人说：“兴趣+能力=就业”，兴趣是就业中必不可少的，假如失去了兴趣，那就变成了只会赚钱的机器人。老师和家长给予适当的赏识和鼓励，能够擅于发现孩子的特点，激发就业的兴趣和动机，强化孩子的优点，弱化不足，有效地避开弱点。

5.3 创造适宜的机会与环境，指引就业发展方向

机会不是等来的，而是创造的，家庭能够为孩子营造一个良好的就业氛围环境，提供物质保障，利用自身的社交网络圈并结合孩子的特点创造机会，可以给孩子提供多种就业选择。相较于家长，学校老师们更趋于专业性，能够在赏识与鼓励中给予专业化的辅导，针对不同的毕业生，能够指引与其相适应的就业发展方向。

5.4 赏识教育与批评教育相辅相成

赏识教育带来的既有有益影响，也有负面影响。赏识教育是充满爱的教育,批评教育是挽救过失的教育,两者缺一不可、相辅相成。某些大学生的性格自身就较为自傲自满,如果被表扬的过多,可能就会达不到学生管理者所预期的效果,相反,也许还会带来诸多的负面影响[8]。专家们提出，应用赏识教育时，应该将“赏识”与其他的教育方法结合起来使用。只有赞美的教育是不完整的，完整的教育还应该包括因势利导、灌输、矫正、批评等内容[9]。

6 案例反思与建议

不论是学校赏识教育还是家庭赏识教育，对于大学毕业生，对他们就业的影响都是巨大的。学校应鼓励引导家长协同参与学校教育，不断拓展家校协同教育渠道，而赏识教育在家校协同教育中又有其重要地位，让老师、家长共同参与赏识教育，是促使学生自信，走向成功的重要途径[10]。对于男女性别差异，我们不能保证百分百地消除差异，但我们应保证不论是男大学毕业生还是女大学毕业生，学校赏识教育理念和家庭赏识教育理念在他们就业上都应是指引他们前进的明灯和坚实的后盾。