杨斐斐

【摘要】儿童时期的成长环境与教育经历对个人的成长与发展有着至关重要的影响，在面对不爱说话的孩子时，不能轻易放弃指导教育，不能随意给孩子贴上“笨”标签，而是要通过调查了解、研究分析与针对性的教育，引领孩子健康成长以及全面发展。根据小学数学学科教学经验与教育经历，探究新时期小学教育教学的优化策略，这包括：树立科学教育思想观念，调查分析学生基本情况，重视鼓励以及表扬学生，指导学生学习交往方法，联系家长指导家庭教育。相关教师以及班主任可以根据学生的具体情况，落实这些策略，更好促进学生健康成长。

【关键词】小学教育;教育观念;调查分析;心理干预;家校合作

在中小学教育教学中，教师的职责不仅是知识文化教育，心理健康教育也是非常重要的，但是不少教师却忽视了这一点。根据教学经验、调查研究可知，不少教师教育思想观念比较滞后，不太注重学生的心理发育，在不了解学生具体的情况时就乱弹琴，往往给孩子贴上“笨”标签，对于学生学习、心理发育、个人成长都会造成不良的影响。因此，新时期的小学教育教学中，教师应当通过日常观察、问询家长、调查走访等方式，了解学生的总体学习情况、家庭基本状况、个性品格等，根据学生的实际情况实施针对性的指导教育。

一、树立科学教育思想观念

根据权威科学研究，绝大部分人的智商水平都在同一水平线上，而且智商不是一成不变的，而是会随着年龄、经验、教育程度发展，因此在面对一些暂时表现为笨拙的孩子时，教师不能急着妄下结论，更不能对孩子失去信心，而要树立科学的教育思想观念，采取科学的教育方式更好教育孩子[1]。

南京市妇幼保健院儿保所池霞主任说：“0-6岁智商测试是正常体检项目，并不是简单预测孩子的智力，6-17岁的孩子智商也是很不稳定的。”因此，不论是教师还是家长，都不能凭借智商测试或者短期观察就给孩子贴上“笨”标签。在2020年新生入学时，我们班上来了一位很特别的小女孩，她上课从来不说话，课下也基本不和同学玩耍，学习成绩不佳，为了让孩子尽快适应小学生活，我曾多次和家长沟通，但得到的答复都是：“我自己的孩子我知道，她就是笨，一首古诗背一周都不会，这是天生的没办法。”显而易见，这位家长一开始就放弃了对孩子的教育，直言是因为自己的孩子笨。这种家长的教育观念是不对的，应当树立科学的教育思想观念，相信孩子一定行。

二、调查分析学生基本情况

橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。不同的环境会对个人产生不同的影响，进而影响个人的性格品行，并影响个人的终身发展。学生的成长受到家庭环境与学校环境的共同影响，更好对孩子进行指导教育，教师应当调查分析学生基本情况，根据不同的情况设计科学的教育方案，为实施针对性教育打好基础[2]。

比如，上面提到的那名小女生，通过日常观察了解到，她上课从来不说话，注意力不在学习上。下课不和同学玩耍，但是胆子却很大，有时会不经别人允许拿东西，曾经被建议去看心理医生。通过与家长沟通，了解到这名女孩一岁时父母就已经离婚，被判给爸爸抚养，但是其父不仅脾气差，而且经常不在家，从小跟随奶奶生活，因为不爱说话，小女孩一度遭家里人嫌弃。通过调查了解到女孩的实际情况，在接下来的教学中，需要多对其进行心理干预，重视表扬和鼓励孩子，使之逐步建立起学习的自信心，积极主动进行学习。

三、重视鼓励以及表扬学生

雄鹰之所以能够展翅高飞，在于它有主宰蓝天的信心和精神;浪花之所以能够拍击礁石，在于它有战胜恐惧的勇气和力量;登山者之所以能够成功登顶，在于他有勇攀高峰的信心和毅力[3]。对于出现问题的学生实施教育，教师要重视鼓励以及表扬学生，逐渐培养他们的自信心。

比如，對于上述所讲的这名女孩，我会在自己所代的数学课上多提出简单问题，让小女孩回答。要她开口说话是一项及其漫长的等待，所以每当她回答正确时，我们班上的所有同学都会非常激动地为她鼓掌;当回答错误时则进行鼓励，引导她向正确的方向思考。另外在课堂上我也观察到她常常沉浸在自己的世界不受外界环境所影响，我就抓住她专注力特别强这一闪光点适时肯定她，还通过与其他学科老师联系，让其他学科教师多鼓励和表扬她，逐渐使其建立了学习信心，上课也能够主动回答问题了。

四、指导学生学习交往方法

科学的学习方法能够起到事半功倍的学习效果，同样人际交往也要注意方式方法。面对看起来“笨”的学生，教师应当根据他们的具体情况，给他们足够的“爱”，注重指导学生科学的学习方法，指导他们合理安排时间与做好学习计划。班主任要指导他们人际交往的方法，鼓励他们多和同学沟通和互动。

比如，根据我所代的数学学科，在对这名小女孩进行学习指导时，根据作业拖沓等情况，指导这名女孩制定学习计划表，要求她按照时间计划表学习，指导她数学学习方法，根据作业中出现的问题及时反馈。人际交往方面，指导女孩大胆和同学说话，帮助同学做一些力所能及的事，多与同学谈论兴趣爱好等。

五、联系家长指导家庭教育

家长是孩子的第一任老师，家庭是一处爱的港湾，对于孩子教育而言，家庭教育与家庭环境同样非常重要。教师要重视联系家长，根据过去家庭教育中存在的问题，指导家庭教育，在家园共促中引领孩子更好学习、健康成长。

比如，根据小女孩的家庭情况，我会定期与其父亲取得联系，并加到了其母亲的微信，通过动之以情、晓之以理的方式，让其父母认识到家庭教育的重要性，父母的个性品格与言行举止对孩子的影响，要给孩子更多的温暖、更多的爱，多关心和关爱孩子。通过两年时间的家校合作教育，女孩的情况慢慢有所改善。

结语：

综上所述，基于过去小学教育教学中存在的若干问题，学科教师与班主任应当明确传统教育管理中存在的问题，积极改变落后的教育观念，树立科学的教育思想观念，在了解学生具体情况的基础上，对孩子进行针对性教育，通过发挥家校合力，指导孩子更好学习、更好生活，引导孩子健康成长与更好发展。

参考文献：

[1]向守万. 不爱说话的孩子[J]. 少年儿童研究， 2018（10）：24-26.

[2]廖德凯. 别轻易给学生贴上"熊孩子"标签[J]. 云南教育：视界， 2016（8）：34-35.

[3]明天. 不要轻易给孩子『贴标签』[J]. 家教世界， 2017（9S）：4-5.