张军

摘要：初中阶段，体育是很重要的课程。在新中考背景下，体育教育得到社会广泛重视。初中体育教育中，学生学习专业体育知识，锻炼身心素质，属于有着比较全面功能的教育科目，可以很好的发展学生体力与智力。教学期间，需要教师按照学生兴趣，根据学生的特点展开体育教学，展现体育教学思维优势，趣味教学魅力特点，完善传统教学的漏洞与缺陷，让学生实现体力与智力的双向发展。体育教育中使用兴趣教学法需要教师先充分了解兴趣教学模式特征，分析和研究学生优缺点，并改进教学模式，为学生创造舒适、轻松的学习环境、氛围，让学生意识到体育运动魅力，感受到体育运动的快乐和健康。基于此，本文对兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略进行分析，仅供参考。

关键词：兴趣教学法;初中体育教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-024

引言

兴趣教学法是以激发学生学习兴趣为主要目标的新型教学方法，它不是指某种单一的教学模式，而是众多具有相同价值取向的教学方法的统称。在初中体育教学中，教师有意识地运用兴趣教学法，不仅可以优化教学气氛，转变学生的学习态度，使学生化被动学习为主动学习，还能够推动教学进程，更加顺利地完成教学目标和任务，进而发挥本学科的价值，使学生的身心得以健全发展。

一、初中体育课程中运用兴趣教学法的意义

随着教育手段的不断丰富，教师们应该在结合学科和学生性格特点的基础上，运用创新式的教学方式，引导学生开展趣味性的初中体育教学，使学生在相对轻松的教学氛围中，培养对于体育的学习和参与兴趣。初中的学生也处在身心发展的时期，在面对一定升学压力的基础上，初中体育教师通过开展趣味性的体育教学，不但能够使学生放松紧张的学习情绪，还能让学生感受到体育活动的乐趣，进而在激发学生主动并积极参与体育课堂教学的基础上，锻炼并提高自己的身体素质。另外，体育教师也可以将激励性的言语运用在与学生互动的教学日常中，这样可能会使学生感受到掌握一定体育技能的成就感，帮助学生树立体育锻炼的自信心。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略

2.1积极融入体育游戏

初中学生正处于身心快速发展时期，对于体育锻炼有着较高的兴趣，体育课程作为一门综合性学科，能够满足学生对运动的需求，在教学的过程中，教师要了解学生的兴趣爱好，将体育游戏融入到教学中，让学生在玩中学学中玩，培养学生对体育运动的兴趣。体育游戏的种类繁多，教师要结合学生的需求进行选择。例如，为了锻炼学生的身体协调性，教师可以将跳绳的游戏带入到体育学习中，将学生合理分组，让学生以小组的形式参与比赛，可以是跳绳的竟速比赛、也可以是花样比赛，在规定时间内跳绳次数最多的小组赢得胜利。跳绳游戏可以随着学生的熟练逐渐的增加难度，使学生始终保持着高昂的热情。再如，为了锻炼学生的合作意识，教师可以在学生学习了足球的有关动作要领之后，让学生几人一组共同运球，从而使学生在游戏中互相帮助、被此合作，提高学生的合作意识。将体育游戏融入到教学中，不仅可以调动学生的积极性，也能够提高学生的运动水平。在游戏环节中，教师要注重游戏细节的设置，确保每一个学生都能够参与到游戏中，得到锻炼，另外也要保证游戏规则的公平公正，让学生感受体育精神。

2.2善用信息技术，实现趣味教学

当前，信息技术在各学科教学活动中得到了广泛的应用，不仅改善了教学形式，丰富了教学内容，还促进了师生之间的有效互动，有助于激发学生的学习兴趣，切实提高教学质量。為此，初中体育教师可以在日常教学中灵活运用信息技术，以简化教学过程，为学生营造更加直观、有趣的学习氛围。例如，在指导学生学习武术或健美操时，为了详细解析每个动作，让学生规范、标准地完成学习任务，体育教师可以借助信息技术播放相应的视频资料，并通过慢放、反复播放的形式满足不同学生的学习需求，进而强化其记忆，还可以趁学生跟着视频练习的机会到他们身旁对其进行针对性指导，再次剖析视频中的动作，从而帮助其更快、更准确地掌握动作要领，顺利增强其学习效果。此外，体育教师可以运用信息技术播放各种体育赛事，让学生在观看过程中再次回顾不同体育运动的比赛规则，同时学习参赛运动员的优秀经验，还可以借此激发学生的体育拼搏意识，让他们感受到运动的乐趣，从而顺利实现兴趣教学目标，推动教学效率稳定提升。

结束语

综上所述，初中阶段是学生身心发育的关键时期，初中体育教师在引导学生开展日常教学的时候，应该转变传统的教学方式，在充分尊重学生教学主体地位的基础上，引导学生开展兴趣化的体育教学，这样不但能够遵循学生自然的成长和发展规律，还能激发和培养学生对于体育学习的兴趣，这对于学生日后的全面素质发展有重要的影响。此外，初中体育教师还应该注重课堂氛围的趣味性营造，使得学生能够在相对轻松和愉悦的环境中，缓解自己紧张的学习压力，这对于学生健康的心理发展有重要的影响。

参考文献

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