李江陵

摘要：小学生问题解决能力的培养是数学教育教学的目的，也是学生应该具备的数学核心素养，我们应该在教授给学生数学知识的同时，还要有效培养学生解决实际问题的能力，这对于学生之后的学习和生活都是具有重要作用的。为此教师在课堂教学过程中，应该充分认可学生的学习主体地位，创新教学策略，从而让学生们可以在愉快的学习气氛中，提高自我问题剖析、问题处理的能力。本文接下来将会讨论的就是我们在小学数学课堂教学中，怎样有效训练学生解题的能力，并期望可以带给广大老师们一点有用的意见。

关键词：小学数学;课堂教学;解决问题能力;培养路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-227

小学数学教育是一个基础性比较强的课程，它十分接近于人们的实际生活。所以我们在小学数学教育过程中，不但要传授给小学生所必需的基本数学知识，而且还要训练小学生独立思考、分析和解决实际问题的基本能力。同时，要有效调动学生的学习兴趣，使孩子们学会充分运用逻辑思维，并培养处理现实问题的能力。在小学数学的核心素质中，问题处理能力也是一项相当关键的素质，它需要每位学学生都具有强大的问题处理能力，并且可以处理所有种类的数学问题，因此在小学数学的课堂教学中，我们就必须指导和激励学生大胆地提出自己的看法，鼓励他们在独立思考的同时还能与其他同学积极讨论和研究，真正达到有效提升小学数学教学质量的目的。

一、提升学生发现问题的敏锐度，激发学生学习兴趣

提高学生对数学问题的敏锐度，是进一步提高学生学习能力的关键。因为学生要想真正学会解决问题，首先应该做到的就是学会发现问题，提升学生观察和分析问题的能力，是有效培养学生数学核心素养的第一步。

例如，在教授给学生“认识三角形”的数学知识时，教师可以通过创设趣味教学情境的方式展开教学，使得学生能够在轻松愉悦的学习环境中，积极发现问题，并学会探索和分析问题，提升学生的学习敏锐度。同时，教师也要充分发挥出自身在课堂教学中的主导作用，鼓励和支持学生大胆表达自己的看法，这样能够在有效帮助学生提升解决问题能力的同时，还能使得学生逐步建立起数学学习自信，并积极主动地进入到之后的自主学习中去。最后，在学生具备发现问题的敏锐度之后，教师还要引导和帮助学生建立完整的数学知识体系，促使他们学会利用已经学会的数学知识解决问题，从而实现数学学习能力的有效提高。

二、结合课本教材，增加课外实践活动

随着综合性教学的进一步开展，人们已经不需要再使用传统应试教育思维的方式完成数学课程教学，因为教学目的也不仅是为了让学生在今后的数学考试中取得高分成绩，而是希望学生们也能够在逐渐熟悉数学经验的过程中，进一步提高他们的学习兴趣和处理数学问题的能力。小学数学课程教育的终极目的，是使学生能学会处理在日常生活中出现的实际问题，从而增强学生的学习信心。所以，教师应该适当结合课本教材为学生设计一些有趣的课外实践活动，帮助学生了解如何利用课本知识进行实际应用，成功解决实际问题，使学生在用数学解决问题时有成就感，以便对数学有更多的兴趣。

例如，在教授给学生“平行四边形”的数学知识时，教师可以准备尺子等测量道具，鼓励学生在课堂上自由测量各种物体的长度，或带领学生走出课堂去鼓励学生测量生活中不同物体的长度，使学生对长度的概念有一个具体而清晰的理解。在课外实践过程中，可以引导学生从测量物体的长度到测量其高度，并引导学生去思考长度与高度的关系，增强学生的参与意识，寓教于乐，让学生对数学知识感兴趣，并学会联系以往知识，逐步建立自身的数学知识体系。

三、创新教学策略，巩固和强化已学知识，

学生的思维是非常局限的，所以要合理地锻炼和提高学生解决实际问题的能力，就必须巩固和增强学生的数理基础，毕竟，这些数学知识才是学生正確处理现实问题的基石。所以，在实践教育过程中，老师们需要适时组织学生开展相应的数学经验加强训练，以夯实学生的基础，并培养学生的创造性思维。

例如，在教授给学生“三角形的面积”的数学知识时，我们可以鼓励学生以自己家里的的“三角形物体”为研究对象，让学生回家时独立测量三角形物体的长度和宽度，使学生可以在测量实际的过程中，逐步提高对三角形面积公式的认识，从而增强了学生的知识运用能力。通过上述的日常生活实际数学问题，教师指导学生利用所学的数学知识处理日常生活问题，让学生切实地意识到了数学和日常生活中的密切联系，间接培养了学生的实际创新能力，从而切实地实现了有效培养学生解决实际问题的基本能力的教育目的。

总之，问题解决能力是学生学习数学课数学知识的最终目的，问题解决能力的提高可以促进学生对数学课程内容的不断探索。作为新时期的数学教师，在教学实践中应注重培养学生的问题意识和问题解决能力，依托数学教学，引导学生主动提出和分析问题，构建数学知识体系，学会分析关键信息，努力把数学知识运用到生活中，不断提高学生地数学自信和解决问题的能力。

参考文献

[1]白雨薇。小学数学教学中解决问题能力的培养策略[J]。小学生（中旬刊），2021（10）：61。

[2]王迎曦。小学数学核心能力的表现及问题解决能力培育[J]。福建教育学院学报，2021，22（08）：94-96。

[3]郝帅丽。小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J]。数学学习与研究，2021（26）：62-63。

此文系重庆市黔江区教育科学”十三五“规划2020年度一般课题《促进小学生可持续发展的问题解决能力的培养研究》（课题批准号：2020-QJ2-030）阶段性研究成果。