许旭

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，为学生创设全新的教学课堂，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在小学数学课堂中，老师不仅要为学生讲解书本上的知识，更要扩展教学内容，让学生丰富学识，从而提升学习的兴趣。数学老师要根据学生的学习能力和教材内容的难易程度不断的调整教学的进度，让学生能够深入地思考和探索，从而提升学生的学习积极性。本文就小学数学课堂对提升教学的方式作出了分析与总结。

关键词：创新教学方法;新课改;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-168

随着社会的不断发展，对基础教育越发的重视，在当下的教学中，不仅需要学生掌握基础的知识，更要培养学生的创新意识和思维能力，让学生能够运用所学的知识解决相应的问题。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展，老师要根据学生的实际情况选择不同的教学方法教导学生，让学生能够提升学习的效率，从而提升教学的效率。

一、当下小学数学课堂的现状

（一）师生关系疏离

在当下教学中，老师过于注重知识点的传授，在课堂上将大部分时间用于讲解知识点和习题，忽略了学生的学习能力，让学生积压了许多的问题无法得到及时的解答，这样的情况使得学生的学习兴趣逐渐降低，甚至出现了抵触的情绪。而且在教学中，老师经常是以自我为中心，没有关注学生的状况，也没有与学生进行互动和交流，这样的状况让师生产生了距离感，导致教学的效果不理想。

（二）教学理念陈旧

随着素质教育的推进，社会更加重视学生的综合素养，但是部分老师没有响应素质教育的号召，在教学中依舊重视学生的分数，忽略了培养学生的思维与能力，让学生无法得到全面的发展，这样的教学方式对学生以后的发展是不利的，无法让学生活学活用，只知道死记硬背是无法提升学生的实践能力的。所以，老师要转变观念，提升学生的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识和能力。

（三）教学方式没有优化

传统的教学方式已经不适合学生的学习，灌输式和填鸭式的教学方式更无法提升学生的综合能力，老师应该根据教材的内容选择恰当的教学方式教导学生。但是由于能力的因素的影响，部分老师无法对教学方法进行创新，在课堂上甚至照本宣科，这样的教学方式无法提升学生的灵活性，枯燥的教学氛围甚至会让学生出现厌学的心理。

二、激发学生的兴趣，提升教学效率

兴趣是学生最好的老师，而且小学生的思想没有成熟，在认知上依旧停留在感性认知的层面，往往只愿意将时间和精力花费在自己感兴趣的事物中，可以说兴趣使学生学习的动力。所以在教学中，老师首要解决的问题就是如何激发学生的学习兴趣。对此，老师可以通过引入趣味教学的方式吸引学生，让学生能够主动地参与到教学中，从而提升学生的学习质量。老师要提升学生在课堂中的主体地位，激发自主学习的意识，并且要鼓励学生观察生活，探索生活中的数学知识，从而激发学生对于数学知识的兴趣。

例如，在讲解苏教版三年级数学上册《千克和克》的时候，老师可以让学生跟随自己的家长一起到超市中买菜，让学生了解克与千克的转换，从而提升学生的学习质量。通过这样生活化的趣味教学，可以加深学生对知识的记忆与理解，让学生能够对生活中的数学知识产生兴趣，从而愿意主动地发掘和探索数学知识，进而能够提高学习的效率和质量。

三、创设情境教学

情境教学模式是小学数学教学中常用的教学模式，不仅可以提升学生的学习兴趣，更可以提升教学的效率。老师在教学中，要根据教材的内容创设不同的情境，让学生能够身临其境的感受数学知识的产生与运用，从而提升学生的学习兴趣，让学生能够激发学习的动力。在情境教学中，老师可以将生活元素融入到其中，让学生了解数学对于生活的重要性，并且能够提升学生的运用能力，让学生充分地调动自己的感官神经进行学习，从而提升学习的效率和质量。

例如，在学习苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》的时候，老师可以在多媒体中展示一个大蛋糕，并且创设相应的故事场景，让学生能够身临其境地进行学习。老师可以讲“小明今天过生日，小白、小李和小王来参与生日聚会，这时小明的妈妈拿出了一个大蛋糕，并且将其中的六分之一分给了小白，五分之一分给了小李，七分之一分给了小王，四分之一分给了小明，请问，谁分的蛋糕最少？最后蛋糕剩下几分之几？”通过这样的小故事，学生可以活跃思维，积极的思考问题，经过交流与探讨，学生回答出最终的答案，这样教学不仅可以提升学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，更可以提升教学的效率。

四、构建良好师生关系

在教学中，除了要激发学生的兴趣，更要拉近与学生的距离，建立良好的师生情谊。老师要放低自己的姿态，与学生和平、友爱的相处，在日常教学中要多关心学生，与学生成为朋友。拉近师生距离可以让学生主动与老师进行交流，让老师及时地了解学生的学习情况，从而能够提升学习和教学的效率。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，构建全新的教学环境，吸引学生的注意，让学生能够积极地参与到教学活动中，从而提升学习的质量和效率。老师可以通过激发学生学习兴趣，运用情境教学，构建良好的师生关系等方式开展数学教学，为构建高效的数学课堂奠定基础。

参考文献

[1] 张文铃. 如何提高小学数学效率[J]. 中外交流，2018（51）：424-425.

[2] 朱亚荣. 提高小学数学效率的几点感受[J]. 科技视界，2015（18）：254-254.