熊云燕

摘  要：众所周知，如今我国教育界主旋律为素质教育理念，用心开展教育，落实立德树人理念，才可推动我国青少年核心素养获得良好和谐发展，培养更多优秀的社会主义接班人。初中阶段学生正处于青春期，内心脆弱、敏感，尤其是九年级学生，需要面对中考，学生的内心承受着巨大的压力，班主任更要在班级管理工作中付出足够的"心"，用心浇灌才会收获花朵盛放。本文针对素质教育背景下，九年级班主任开展班级德育管理的手段做出探究，希望可以帮助广大班主任提高日常工作效率，推动我国青少年身心健康发展。

关键词：九年级;班级管理;立德树人

引言

开展教育的实质就是用心浇灌，促使青少年获得全面、健康、和谐的成长与发展。作为初中班主任，尤其是九年级班主任，更要在日常班主管理工作中付出足够的“心”，用诚心打动学生、用爱心温暖学生、用细心培养学生，才能帮助九年级学生有效缓解内心压力，确保学生平稳度过九年级，促使学生可以更好的心态展开初中最后一个学年的生活和学习，为学生将来获得更好发展奠定基础。

一、环境熏陶学生，立足爱心尊重成长

初中阶段学生是一个比较特殊的群体，尤其是九年级学生，正处于青春期，身心发展迅速并且十分不稳定，很容易受到外界事物影响，需要班主任对其付出更多的关怀，帮助学生解决生活和学习上的困难，才能有效帮助学生平稳度过初三这一关键阶段。作为九年级班主任，要全身心投入到班级日常管理工作中，切实落实“立德树人”思想，促使学生形成良好的思想品质以及健全人格。良好的学习环境对于学生的各方面发展具有正面影响作用，班主任要注重为学生营造轻松、和谐的学习环境，利用环境影响学生心态，促使学生积极自主展开学习，收获更多知识和能力。作为一名素质教育背景下的初中班主任，不仅需要关心学生的学科成绩，还要注重开展良好的德育教育，提高学生的思想道德品质，促使学生健康快乐成长。

新时期的初中班主任，要清楚良好的教育环境和氛围，对于提升学生综合素质的积极意义，切实落实立德树人理念，促使学生的综合素质改善。例如，班主任可以组织学生开展《孝敬父母》为主题的班会，为营造更好的教育环境，教师可以以《时间都去哪了》这首歌曲为背景音乐，可有效引起学生共鸣，触动学生心灵，让学生在音乐中，不由自主的回想起与父母相处的点点滴滴，体会父母对自己深沉的爱，以此培养学生的感恩父母的情怀，让学生更加懂得父母的艰辛，在日常生活中孝敬父母、回报父母，良好的亲子关系，也有助于推动学生身心健康发展。

二、严格管理学生，融入爱心教育学生

虽然班主任开展班级管理工作落实以生为本理念，给予学生足够的尊重，但这并不代表班主任既要放任学生不管，用心教育需要建立在严格管理基础之上，才能做到有的放矢，实效高效班级管理的目的。对学生进行日常管理的过程中，班主任要做到严厉中包含用心，爱心中包含严厉。首先，九年级班主任开展班级管理工作，需要面对班级内的全体学生，需要对整个班集体实行严格的管理，一视同仁，奖惩分明;其次，班主任要注重营造良好的班级文化，纯正的班风可以对学生起到积极的影响，促使學生积极自主展开知识探索，有利于提高学生的整体能力。为营造良好班风，班主任要严格要求班级内的每一位学生，让学生从日常点滴小事做起，不断地学习与成长，推动学生获得更好发展。

例如在进行班级内的大扫除时，班主任需要让班级内的每一位学生都参与到劳动中，为班级的良好卫生环境贡献力量，对于偷懒的学生，班主任要及时提醒，对于认真进行大扫除的学生，班主任要及时提出表扬，并且班主任可以与学生一起进行班级卫生清洁工作，拉近师生距离，让学生感受班主任的真诚、热心与爱心，班主任以身作则，也可在潜移默化中影响学生，促使学生形成热爱劳动、爱护卫生的良好习惯，进而帮助学生综合素质获得改善。

三、耐心帮助学生，结合爱心攻克学习难关

班级内的每一位学生都是独立的个体，个体之间存在较大差异，作为素质教育背景下的九年级班主任，要充分尊重学生之间差异，并对学生一视同仁。有些学生成绩优异，各项能力较强，也有些学生成绩普通，学习效率较低，但是每一位学生都渴望获得更多知识，得到教师和家长的认可。因此，九年级班主任在开展班级管理工作时，对于学困生更要付出更多耐心和爱心，给予其更多关注，避免学生因成绩不理想，出现自卑心理，久而久之影响学生的身心健康发展。班主任应对这一部分学生采取鼓励式教育，提升其学生信心。一方面，班主任日常要注重对这一部分学生展开心理辅导，帮助学生释放内心压力;另一方面，班主任要与各学科教师及时沟通，了解学生的学习状态，帮助学科生找到更加适合自己的学习方式，帮助学生重新树立学习自信，激发学生的求知欲望，促使学生展开更有效率的学习活动。新时期九年级班主任，要在日常班级管理工作中，切实落实立德树人教育思想，不抛弃不放弃，带领班级内全体学生共同努力、共同进步，对于学困生更要付出足够的关怀，用足够的爱心帮助其攻克学习难题，激增学生永不妥协、奋发向上的学习精神。

四、结语

总而言之，素质教育背景下，作为九年级班主任，不只需要关注学生的各学科成绩，更要关注学生的整体发展。在日常班级管理工作中落实立德树人教育思想，做到用心用爱去工作，关心、教育班级内的每一位学生，带领全体学生共同学习、共同进步、共同成长。

参考文献：

[1]杨华.不忘初心，做麦田的守望者——新时代初中班主任班级管理德育的思考[J].新课程，2021（37）：224.

[2]龚亚丽.初中班级管理中用好班规实践积极德育[J].试题与研究，2020（25）：133-134.