杨小燕

摘    要：在新课改不断深入的背景下，给初中体育教学提出了全新的要求，要将重心放在实现初中生综合素质的全面发展，使他们树立良好的终身锻炼意识。基于此，本文主要结合自身教学经验，探究在信息技术下初中体育教学面临的发展困境，并提出相关对策，以此为同行教育工作者提供参考，促进初中体育教学效率的不断提高。

关键词：信息化教学;初中体育;困境和对策

信息化教学主要是在开展教学活动时，教师运用互联网、多媒体等各种先进技术，有效实现预期的教学任务。信息化教学给初中体育教学的开展提供了良好的平台，大大加强教学效率，使学生能够积极、自主地學习。当前，信息化教学是新课改背景下初中体育教学的必然发展趋势，但目前很多初中学校对信息化教学还缺乏一定的认识，再加上一些教师无法充分利用信息技术开展教学活动，致使无法将信息化教学效果充分体现出来。

一、初中体育信息化教学的应用优势

（一）加强初中生的学习兴趣

在初中体育教学中应用信息技术，可以使初中生更直观地掌握体育知识。另外，教师播放多媒体视频能够充分调动初中生学习体育的积极性，进而有效加强他们的体育热情。只有初中生对体育知识和技能的学习有充足的兴趣与热情，教师才能更加顺利地开展教学活动，才可以给初中生树立终身体育锻炼意识奠定良好基础。

（二）使初中生充分掌握课堂内容

在实际开展初中体育教学活动时，因为学生对知识的认识水平与储备量都不高，倘若教师使用专业术语讲解体育技能，初中生就不容易理解和掌握，但是倘若教师通过通俗语言来讲解，又极易忽视其中的细节问题。而利用信息化教学方式，能够使初中生更加直观地看到体育运动的技巧与注意事项等，另外利用慢放全景、放大部分等功能可以使初中生更加清楚地掌握相关动作的要领，从而加强他们对运动技巧的应用。

（三）使教学内容更符合初中生

初中生身心正处于飞速发展的时期，他们会碰到很多问题，但他们对问题的理解能力和解决能力并不高。初中生的生活经验、知识储备都比较少，因此，在面对问题时他们通常不知道怎样解决，他们更倾向事情最终结果，这就致使他们在碰到问题时，通常都会选择逃避，倘若事情结果没有达到他们的预期就会出现挫败感，使学习积极性大大降低。所以，要想让初中生拥有充足的知识储备来应对学习过程，教师可以利用信息技术不断优化教学活动。另外，应用信息化教学能够加强初中生的学习积极性，拓展他们的认知层次，使他们充分体会到体育课堂的乐趣，还能够优化教学内容，进而提高初中生的身心素质。在实际开展教学活动的过程中，教师能利用信息化教学简化那些难度比较高的体育技能和知识，使其成为初中生更易掌握和达成的技能和知识，这样不仅能够更好地满足新课改提出的教学要求，还能够有效调动初中生的学习热情，进而提高他们的身心素质，促进初中生综合素质的全面发展。

二、当前初中体育信息化教学存在的困境

（一）教师缺乏对信息化教学的重视

以往的体育教学通常都是在课堂外开展的，教师利用各式各样的课外活动加强初中生的综合素质。而当前推广的信息化教学主要是课堂中开展教学活动的，过去的体育教师缺乏对信息化教学的重视度，对课堂体育教学也存在不认可的心理。部分教师觉得，初中体育教学活动应利用课堂外教学的方式，互联网上有关体育的知识和锻炼技能初中生无法充分吸收，所以在实际教学活动中，教师依旧采取以往的教学方式组织学生开展锻炼活动，致使初中生在课堂中的参与热情很低，对他们掌握体育知识产生了一定影响。信息技术发展十分迅速，一些中老年体育教师，从来没有接受过信息技术的系统性学习，应用能力不强，在实际操作信息技术开展教学时缺乏专业性，短期内很难有效解决这一问题，无法充分发挥出信息化教学对初中体育起到的作用和优势。

（二）教学设施和资源分配有待完善

因为体育教学活动大部分都需要在课堂之外的场地开展，学校领导更加重视完善户外基础场地。而要想更好地开展信息化教学，就必须要有计算机教室和计算机设备的支持，一些初中学校将信息设备直接集中放置在空间比较大的教室里，使用这些设备和教室需要向管理人员申请，致使信息化体育教学没有专门的场地，使用信息化设备也比较困难。学校在投入教学资金时，忽视了对信息化体育教学的关注，致使缺乏专业的教学设施，初中生无法充分掌握有关知识内容，导致初中体育课堂教学效果大大降低。信息化教学必须要有基础场地与专业设备的支持，根据现阶段初中教学方式来看，教学场地主要是多媒体教室、操场等。信息化设备是各场所中放置的互联网设施与多媒体等。而信息化体育教学的性质比较特殊，不仅要使用那些基础设备，还要配置有关的教学辅助软件，但是经过调查显示，大部分初中学校都把重心放在了建设基础理论教学设施上，缺乏对体育信息化教学及有关场地的注重程度，基础设备有待完善，对信息化教学效果的提高产生了严重影响。

（三）信息化技术的应用范围被限制

随着信息化教学在初中体育教学中不断深入，教育系统也必须要更加全面，但是现阶段在开展初中体育教学活动时，信息化教学系统地使用仅仅流于形式，大多数教师在开展教学活动时只应用了部分比较简单的功能，比如播放教学视频、演示和制作课件等。这样就会导致信息化教学的应用范围十分狭窄，致使部分教师觉得信息化教学只能起到辅助作用，甚至有的教师直接不用信息技术开展教学活动，长时间下去，就会导致信息化资源浪费，有关教学功能的开发遇到困境。

（四）体育信息化教学管理方式滞后

在当前教育事业快速发展的形势下，教学模式以及理念也在不断完善与革新，信息化教学由于其具备良好的便捷性与广泛性，普遍应用于初中教学活动中，但是与其相关的系统管理方式依旧采取以往的模式，初中生在接受新教学模式的过程中，教学管理方式依旧处于以往的滞后阶段。管理方式能够保障教师更好地应用信息化教学，滞后的管理模式就会致使教学效率降低，导致教学内容的革新工作遭受困境。

三、初中体育信息化教学的改善对策

（一）丰富教学内容，营造良好的体育教学氛围

在体育教学中应用信息技术给教师提供了更多的教育资源，教师能够根据教学内容在网络中选择并获得优质的资源，能够使教学内容变得更加丰富。开展体育教学活动不可以长时间采取一种方式，初中体育的教学目标是为了加强初中生的综合素质，使他们能够以更好的状态学习知识，教师可以结合学生的兴趣喜好，找出他们喜欢的内容，再加上教师的适当引导，进而充分调动初中生的求知欲望以及好奇心理，教师在实际开展体育教学活动的过程中，必须要重视他们对教学内容的认知，及时总结课堂教学状况，积极完善教学方式，提高初中生参与体育学习和锻炼的积极性，使他们可以更加重视体育。在选择教学内容时，教师要尽可能选择初中生比较喜欢的内容。学生在学习其他理论课程时有很大的课业压力，体育对大多数学生来讲属于放松的课程，加强他们对体育课程的学习热情，能够使他们在学习中增强良好的体验。教师应给学生提供一个良好的学习氛围，使初中生在潜移默化中真正爱上体育，为今后体育教学活动的顺利开展提供有利条件。

例如，在正式上课前，教师可以利用各种调查方式了解学生对体育教学比较感兴趣的内容，并在网络中选择教学内容，开展有趣味的课前导入环节，吸引初中生的注意力，之后再逐渐引入本节课要学习的内容，先从比较简单的开始学习，再循序渐进地增加难度，使他们在学习过程中获取成就感，慢慢加强他们对体育课程的学习热情，使所有初中生都可以积极地参与到体育教学中，营造人人学体育的良好氛围。

（二）提高教师教学水平，优化体育信息化教学模式

教师必须要尽快顺应信息化教学模式，在实际开展教学活动时，熟练运用信息技术以及网络平台，将教学内容与信息技术进行充分结合，利用多样化的方式优化教学活动。初中生的身心素质处于快速发展的阶段，周围的所有事物都会对他们的成长产生一定影响。因此，教师必须要给他们教授积极正确的观念与知识，帮助他们树立良好的学习思维。教师还要利用信息技术加强自身的专业技能，不断优化教学能力。在开展教学活动时，给学生演示正确的动作要领，及时更正学生的错误姿势，利用信息技术不断革新教学模式，通过切实有效的方式引导初中生树立良好的体育意识，使他们获取更多的体育知识与技能。

例如，在开展教学活动时，教师可以在互联网中关注最新的体育动态，利用空余时间不断提升自己，坚持体育锻炼，保持健康的身体状态。在开展理论知识教学的过程中，教师利用网络和初中生分享体育时事，将有关的视频或图片引入课堂中，在教授基础知识的同时更新学生的知识储备，充分发挥信息化教学的优势和作用。另外，在开展体育动作教学的过程中，教师可以在课堂中给学生播放微课视频，让他们反复观看那些容易出错的地方，同时给他们亲自示范分解动作，讲解其中的注意事项。利用这样的方法不仅能够有效丰富初中生的知识储备，还可以调动他们参与体育学习的热情，利用科学合理的方式解决教学活动中产生的问题。

（三）创建师生学习空间，线上线下结合

教师可以利用营造学习空间的方法掌握初中生对体育知识和技能的学习状况，或者上传一些质量比较高的资源供他们学习，帮助他们更好地总结一些零碎的知识点，给学生创建线下的知识网络，使他们利用线上线下互相结合的模式形成更加适合自己的学习习惯。初中生思维正处于十分活跃的时期，极易被各种新鲜的事物所吸引，教师必须要实时监督学生的学习状况，培养他们的自主学习能力。

在实际开展体育信息化教学的活动中，教师可以给学生创建人人通学习空间，并且在空间里上传教学活动中讲解的内容以及有关的动作视频，使初中生可以在课余时间复习自己不理解的知识点或者动作技巧。利用视频加动图的形式替代教师授课，使初中生開展自主学习。他们在学习空间能够自主查看各种体育资源，完成教师设置的学习任务，确保他们每天都可以进行充足的体育锻炼，教师利用查看数据的方式来掌握他们对学习任务的完成情况，初中生也能够随时向教师提问，教师及时答疑解惑，使初中生在学习过程中形成坚持体育运动的良好生活习惯。

总之，在信息化教学不断深入的形势下，体育教师不但要加强自己的认知，丰富专业知识，还要掌握信息化教学的方式，更好地提高教学质量，实现预期的教学目标。

参考文献：

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[3]卢伟.初中体育信息化教学模式的构建分析[J].教育界，2021（30）：93-94.

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“贫困地区中学生信息素养的现状调查及培养策略研究——以甘肃省定西市陇西县崇文中学为例”阶段性研究成果，课题立项编号：GS [2020]GHB 1407】