姚佩民

语文学习能力包括听、说、读、写四个方面，任何一个方面不可偏废。然而，写作一向是语文教学的难点和“痛点”。写作被学生当作是“苦差事”。当堂作文时，常见不少学生紧皱眉头，咬笔杆子;回家作文，冥思苦想才挤出几个字，甚至有的还抄袭网络。这样的作文，往往人云亦云，写流水账，甚至废话连篇，属于“次品作文”，离“精品作文”的要求还十分遥远。

义务教育阶段《语文课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。力求有创意地表达。”可见，课标对写作的核心要求就是要求中学生写“真实”“独特”、有“创意”的“个性作文”。个性化，这是写出精品作文的不二法门。

那么，怎样写出个性作文？其实也不难。

一、个性作文来自生活的真实

真实是中学生写作的底线，也是创作个性化作文的基础。当然，写小说、运用想象手法另当别论。提倡写真作文，就是要求学生写真人真事，抒写真性情;就是反对说假和造假，反对矫揉造作，无病呻吟。

2021年春天我曾布置一篇作文《又到春暖花开时》，批阅时发现，有位同学写自己和父母到杭州西湖游览，文采的确不错：湖光山色，巍峨塔影，曲折的回廊，曼妙的柳丝……但一想，不对，该学生父母均为公务员，怎能在疫情防控期间不守规定擅自出江苏省到杭州旅游？一问，该学生回答是编造的，目的是为了与众不同，更能增添文采。我不禁愕然。

也许，个别学生在考试时编造作文，偶尔会骗过阅卷老师，得一高分，但是从长远看，不利于提高写作水平，更不利于健康人格的养成。所以，对于某些培训机构，让学生背诵现成的所谓“佳作”，我们是不屑一顾的。只有写真实的生活，真实的体验，才有可能出精品力作。

也有学生缺乏生活经验，容易张冠李戴，造成作文失实。例如，苏州的学生写夏季割稻，秋季割麦，显然很荒唐，不切实际。说明小作者一知半解，缺乏劳动实践，或者劳动实践次数少，印象不深刻。

所以，要写出真实的文章，单单靠阅读书报或看电视了解一点信息还不够，一定要深入生活、体验生活，获得第一手资料。“作文作文”，要先做后写。

例如，写“劳动”话题的文章，一位同学亲自去体验了春节前卖春卷皮子的生活。开头如下：

大年三十的那一天早上，天还没亮，我就早早起床。刷完牙，喝完粥就和妈妈一起奔向小菜场。外面黑乎乎的，菜场里面已经灯火通明，外婆已早早地坐在小板凳上做春卷皮子了。我打了一个哈欠，跑了过去，喊了声：“外婆！”外婆亲切地应了一声：“诶，你们来啦！我有帮手了。”只见外婆右手粘着一团面粉，熟练地在铁板上一滚一揉，一张圆圆的皮子就像变戏法般出现在铁板上……

看，这样的“劳动”，来自真实生活，有真情实感，所以能打动读者。

二、个性作文来自生活细节

生活是创作的源泉。大作家写作要遵循这一规律，中小学生写作同样要遵循这一法则。现在的学生从家里到学校，再从学校到家里，两点一线，很少迈出家门和校门，再加上近两年疫情因素，到广阔生活中体验的机会更加少了，这是令人担忧的。例如，2020年写“感动”为话题的文章，近半数学生写“钟南山”“李兰娟”如何为抗疫做贡献，里面充斥“哪有岁月静好”之类的套话。其实，只要戴个口罩，到小区走一走，就会发现，小区门口红色帐篷里有感动的故事，收集垃圾的清洁屋里有感动的故事。同样写抗疫，有位同学就发现了生活中的细节。他写小区的保安如何在寒风和细雨中坚守岗位，重点写眼睛：“细雨飘在睫毛上，凝成了细细的露珠，但保安叔叔的眼睛仍然像铜铃一样，瞪得大大的，不漏过每一个进出小区的行人。”写小区居民的热心帮助也写得十分传神：“张阿婆步履蹒跚，拎了几盒方便面，递给保安叔叔：‘这是香辣味的，夜里寒气重，暖暖身子！”

抗疫是个大题材，人人可以写。但不是泛泛而谈，应该观察生活的细节，以小见大。有细节，才能有血有肉，才能更拨动读者的心弦。

又如，写“尽责”主题的文章，有的同学马上往“大”的方向想，列举钱学森、袁隆平、屠呦呦、钟南山等名人。不是不可以写这些名人，而是我们对他们的了解仅仅局限于书报和新闻，对他们的精神思考还不够深入，把他们的事例简单地写进作文，只是起到“搬运工”的作用，价值不大。所以，我们还是把眼光投向自己的生活，写一些“凡人琐事”。

下面是一位学生写学校的保安是如何尽责的。

进入初中，第一个遇到的就是他——一位保安叔叔。他，看上去大概有50多岁了，穿着制服，手里拿着一根警棍，叉开两腿立在那儿，远看就像是一尊雕塑。近一看，他的眼睛在骨碌碌转，黝黑的脸上还带着微笑。后来我发现，每天上学和放学，他都站在学校门口，无论是炎炎夏日，还是冰天雪地，那身躯总是站得笔直。粗心大意的我经常去学校拿作业，每次他都会热情地给我开门，没有一点抱怨。天色暗的时候，还帮我照着手电筒。他黝黑的脸上挂满了慈祥的笑容。

他还有巡视校园的任务。一个炎热的夏日中午，太阳炙烤着大地，热浪滚滚向我们袭来。走在操场上，眼睛被太阳刺得根本就睁不开，尽管有点微风，衣服还是湿透了，黏糊糊的贴在身上，真叫人难受。我不禁想：这么热的天，他應该不会再照例巡逻了吧！可是那身影又按时出现了。他手持一根警棍，眼睛搜索着每一个角落。每走过一个电箱，都要打开看一下，又小心地关上，锁好。厚厚的制服使他汗流浃背，额头上大颗大颗的汗珠不断滚落下来，他却不以为然。啊，一个对工作尽职尽责的保安！

看，这位小作者平时注意观察生活，他对保安叔叔作了一番仔细的观察，外貌、神态、动作描绘得十分传神。因为有细节，所以真实感人。上下文两位小作者都写了保安，但各自写出了独特的个性。

三、个性作文来自新颖的构思

（一）标题要新颖

标题是文章的眼睛。新颖的标题让人眼前一亮，急于读下去。所以，在阅读时，要引导学生关注类似《倒挂的油画》《丑兵》这样的标题，设置悬念，吸引读者。特别是话题作文，标题需要自拟，平时就要多加训练。在写日记、周记、评论时，在确保不离题的情况下，要有意识地构思新颖的标题。如以“梦想”为话题写作，一般同学会写成《我的梦想实现了》《美梦成真》《我有一个医生梦》等，考试中就会出现“撞衫”的情况，让阅卷老师感到视觉疲劳。如果新颖一些，则可以写成《我是船，只属于远方》《背起那只行囊》《被搁浅的梦》等。

（二）材料要新颖

同样写“梦想”，大部分学生的梦想是当医生、教师、战士、公务员等，然而其中一位学生却写自己在电视中看了袁隆平的事迹后，萌生了当一名现代农民的梦想，他想完成袁隆平“禾下乘凉”的梦想。可是小作者自己家里的田已经被征用了，于是只好秋天骑车到舅舅家里，帮助割稻，体验生活，明年准备在自家屋外开辟一小块新田，作为试验田，与舅舅同步种植。这样的选材不落俗套，“小梦大梦”相连，自然是精品作文。

（三）结构要新颖

不要一味平铺直叙，一览无余，可以采用倒叙、插叙等手法。例如鲁迅的《风筝》，运用倒叙手法：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”读者不禁疑惑：风筝是春季寻常之物，作者为什么“惊异”？小孩子一般都喜欢放风筝，作者为何“悲哀”？于是急于要探寻作者心中的秘密。原来，鲁迅在童年时“向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。”于是极力压制小兄弟放风筝，并亲手撕毁了小兄弟做的风筝，中年时感到后悔却永远没有补偿的机会。可以說，风筝已经成了鲁迅一生之痛。读后令人深思，颇受启迪。

有位小作者写“亲情”主题文章，采用倒叙手法，不落俗套：“看着手机上的几行文字，我泪眼模糊，我多么想立刻变成一只狒狒。”读者很惊诧：小作者好端端的为什么希望自己变成一只狒狒？接着小作者叙述原委：爸爸是铁路建筑工人，两年前随工程队来到遥远的非洲。为了消除寂寞，爸爸花钱买了一只狒狒，下班后与狒狒为伴。所以小作者想变成那只狒狒，穿越时空，陪伴在爸爸身边。读者在感动之余，又隐隐感到些许伤感。

（四）语言要新颖

新颖的语言让人拍手叫好，赏心悦目，如沐春风。例如，同是写农村的龙虾，有的同学经过仔细观察，发现了龙虾后退的姿势“就像是滑雪运动员在倒退划着雪橇，好像准备参加北京冬奥会一般。”后来，笔者亲自观察龙虾，发现这个比喻真的很形象。

写春天的紫荆花，有同学这样写道：“紫荆还未长叶，枝条上已经密密麻麻地开满了一簇一簇紫色小花，也许，这就是春姑娘羞答答伸出的紫色玉臂。”

写夏季蚊子叮咬，可以采用幽默的笔调：“由于蚊子的关照，我一夜间竟成了国宝大熊猫。这叫我如何见人呀！呜呜！”

总之，精品作文必定是高度个性化的作文，需要描绘真实的生活，发现生活的细节，再加上新颖的构思。个性作文，让学生思维更灵动！个性作文，让语文课堂更精彩！