徐亚璇

摘    要： 班主任对学生的成长和发展起到了重要作用，尤其是对初中学生来说，他们正处于青春期，情绪敏感而多变，只有不断提升班主任的工作效能，才能够逐步激发德育工作潜能，提升学生的素养。本文就如何在初中德育工作中提升班主任工作效能，促进个人专业化成长之路这个角度，展开具体的论述。

关键词：初中德育;工作效能;育人潜能

班主任是一个班级的灵魂人物，对学生的成长和发展起到了重要的作用。班主任是学生群体的组织者、教育者和领导者，是对学校各项精神上传下达的得力助手，更是学生身心健康发展的引路人。总之，班主任工作效能的高低，直接决定了育人水平的高下。因此，对自己高标准，严要求，提升自我工作效能，走个人专业化成长之路，是发挥育人功效的首要途径。

一、加强外部配合，营造和谐的教育氛围

我们应该深刻认识到，学校不是一个封闭的单位，而是一个开放的系统，学校的所有工作均需要在各种环境因素的作用下稳步有序地进行，而首当其冲的就是各类外部环境的影响和要求，这对我们教育工作者提出了新的挑战。假如一个学校的相关配套制度跟不上，教育理念不能及时更新，那么班主任的工作效能只能沦为一句空话，各项工作会大大受到限制。外部环境的影响，从广义的角度来说，它不仅包括上级教育行政部门、政府的支持和鼓励，也少不了社会和家长的配合和理解。

（一）履行教育部门和政府的规定

班主任是学校工作的执行者和监督者，对于上级教育部门和政府的各项政策规定均要做坚定有力的支持，并且负责履行各项职责和义务。初中班主任是学校中的特殊群体，他们不仅教书，还承担育人和班级各项管理工作，而这需要超强的工作能力和教育机智。班主任只有努力走向专业化成长道路，才能够逐步提升工作效能，因此，教育行政部门、政府的支持和理解特别重要，同时，各项工作的布置和分配也体现了超高的行政能力。

例如，国家层面出台的《中华人民共和国教师法》《中小学班主任工作规定》以及各项规章制度的制定和履行，均给班主任的工作提供了思想引领和技术支持。同时，学校每学期布置的各项工作，也要求班主任能够与时俱进，紧跟时代发展的步伐。各个重大节日，上级部门及时安排适当的庆祝活动，要求学校做好各项预案，这给班主任工作指明了方向。

（二）争取社区和家长的通力合作

人是具有社会属性的个体，学生生活在一定的社区环境中，可以说，社区是学校教育的有益补充，要充分利用好这个外部环境。社区的文化氛围、物质精神等方面均对学校的教育起到了制约和影响作用，利用得好，社区教育可以有效弥补学校教育的不足，破除学校教育的局限性。因此，我们要大力做好社区各项教育力量的补充，充分发挥社区的软环境和硬环境建设。例如，通过建设文化场馆、开放教育基地或者增加体育设施等，真正净化社区环境，提升社区的教育能力。同时，还可以着重于社区软环境的建设，邀请社区老干部、老革命者，或者各行各业的先进人物给学生做讲座，引导青少年的思想健康发展，促进德育工作的整合。

从家庭环境来说，家庭教育和学校教育相辅相成，家长只有和学校教育步调一致，通力配合，才能更好地发挥德育的力量。例如，每个学期，学校都通过召开家长会的形式，或者特殊学生家访的形式，了解学生的家庭情况，争取家长的理解和支持，互相沟通学生的学习和成长，引导家长做好学生成长道路上的第一任老师。

二、做好内部保障，创造积极的工作环境

初中班主任的外部工作环境非常重要，当然，还要努力做好内部环境的保障，提升班主任工作的成就感，使班主任更好地发挥工作效能。这需要学校管理者尽到自己的职责，切实保障初中班主任工作效能的稳步提升，建构积极向上的学校组织、加强与同事之间的通力合作、营造和谐轻松的工作环境是我们不断提升班主任工作效能的有效保障。

（一）打造学习型的组织

没有规矩不成方圓。学校层面制定的各项规章制度，尤其是有关于班级管理、学生教育等措施，班主任均要努力执行到位。班主任首先要认识到，学校的组织结构合理，各级各类部门配合，才能够不断提升学校和班级的管理效率。人是各项工作的核心所在，只有调动大家的工作积极性，才能真正发挥出人的价值，挖掘出人的潜能。各位班主任均要懂得构建学习型组织机构的重要性，要深刻认识到自己在学生成长和成才道路上的地位，要做好学生的人生导师，引导学生做好各项行为习惯的养成教育。自己要努力学习，保持一颗积极进取的心灵，才能够给学生提供源源不断的成长动力。

例如，笔者每个学期均会对学校的各项规章制度进行深入解读，并对本班学生进行生动讲解。平时，班主任要加强学习，广泛涉猎教育教学类书籍，做一个学习型教师，给学生做好榜样。在学校开设的教育论坛上，有什么问题，大家及时拿出来交流，互相取长补短，促进智慧分享地组织文化构建。

（二）加强同事之间的通力合作

班主任是一项专业性很强的工作，只有努力提升工作能力和服务水平，构建专业化的班主任群体，才能够不断为自我成长助力。在学校里，班主任分为老、中、青三代，老班主任有经验，有理论，就像一座资源丰富的宝库;年轻的班主任有活力，有后劲，给学校的德育工作注入新鲜活力。笔者为了提升自己的管理效能，主动向老班主任学习丰富经验，向年轻班主任学习先进知识，促进自己不断反思成长，发挥出同事合作的良好合力。

（三）涂抹轻松愉悦的进取底色

笔者深刻地认识到，只有努力做常学常新的学习型教师，才能够适应当今学生的发展需求。因此，班主任平时要积极参与校本培训，通过自我学习、反思，巧妙地把教学和班级管理紧密结合起来，提升自己的管理技能，激发出自我工作的责任感和荣誉感。尤其是每两周一次的班主任工作经验交流会，切实给我提供了生动的工作范例，使我的工作更有思路，便于梳理自我工作中出现的不同问题，聚焦关键，解决疑难，师生共同成长。

三、专注自我成长，提升自我专业技能

明确的方向给我们的班主任工作定下了成功的基调，各项外部环境和内部环境的构建，为班级管理提供了必要的支持和保障，笔者对教育始终怀有持久的热情，不断强化自我成长的专业意识，培育自身的专业理想，真正让学生和自我得到共同成长。

（一）做学识渊博的知识传递者

初中班主任不仅要教书，更要育人，如何充当学生成长道路上的指路明灯，在他们困惑、迷茫时，及时提供清晰的思路和方向引领，需要每位班主任做好个人的角色定位。如果班主任对自我的定位模糊，势必会影响工作效能，只有走出定位困境，才能够根据初中学生的身心特点，准确制定适合他们的教育措施。

例如，笔者日常积极做好备课工作，不仅要做到备教材，还积极做好备学生的工作，即全面掌握学生的学识基础和认知结构特点，这样才能有的放矢。在每次主题班会之前，笔者均会做足准备工作，如各项流程的科学安排、活动主持人的选定、主持词的串场、节目有条不紊地安排等，均做好安排，这样才能保障我们的教育工作真正收到实效。

（二）做学生心理问题的疏导者

拥有渊博的知识，是成为合格教师的入门砖。在这个飞速发展的时代背景下，教师要做好学生的心理辅导。世界卫生组织强调，健康的定义不仅是指没有生理疾病，而应该是身体和心理都能够很好地适应社会的健康状态。当今社会，心理领域出现问题的学生越来越多，这要引起我们的高度重视，因为，我们所教育的学生不仅要体魄强健，还要心理健康，因此，班主任要引导学生做好各项适应工作，及时梳理他们的不良情绪，做他们心灵的抚慰者。

例如，对于七年级的学生来说，笔者积极引导他们适应一个全新的环境，学会和这个新集体中的同学交朋友，大家互帮互助，团结友爱，构建和谐的班集体;对于八九年级的学生来说，克服畏难情绪，破除厌学心理，塑造孩子的乐学、自立的健全人格，是我们的职责，班主任要做好学生的思想工作，因材施教，因勢利导。

总之，若要做好初中学生的教育工作，班主任就要做好个人专业化成长，提升工作效能是必由之路。而管理效能的提升则需要外部环境的支持、内部环境的构建以及个人自我的专业化成长几个因素相互配合。班主任要做好自我角色的转变，塑造专业化的个人形象，给予学生潜移默化的影响，使其才能、品质和学识真正得以提升。