潘再奕

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分体现时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心内容。在语文课程教学中，作文教学长期以来一直是教师教学中的“老大难”问题，学生的作文质量得不到提升，意味着现代语文教育中仍存在某些薄弱环节，限制了学生表达素养的发展和进步。本文将对小学语文作文教学的创新思维和实践路径进行分析，根据传统教学问题提出一些对应教学策略，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

关键词：小学语文;作文教学;创新思路;实践策略

引言：学生的表达素养是由多方面因素决定的。如学生的基础功底、表达创意、表达兴趣等。在传统语文教学中，教师对培养学生表达能力的关注度较低，导致学生在长期学习中形成了“哑巴式”的学习习惯，自然的在作文写作中显得内容乏善可陈。对此在新的教学阶段，教师要重新审视作文教学方式，在作文教学中投入更多的精力和资源，促使学生的表达素养得到更科学有效的培养。

传统小学语文作文教学中可能存在的问题

作文写作的周期较长，对学生的实际训练作用有限。在传统的作文写作教学中，教师一般会按照单元教学节奏开展作文教学。这样的作文教学周期较长，学生在写作中经验得不到累积，容易在写作中出现应付和搪塞的心理，导致其作文写作的质量长期得不到提升。作文教学周期长，也导致教师和学生对作文写作的共同忽视，导致学生在日常教学中缺乏对学生文笔能力的训练，使学生对作文写作的兴趣大大降低。

学生在作文写作中缺乏创意和素材。小学生学习经验有限，且缺乏人生阅历。在一些作文题目上无法搜集到有效的素材，容易出现创意匮乏的问题，导致其在写作中出现东拼西凑的问题。此外教师缺乏对学生想象力的培养意识，缺乏对学生实际生活的有效关注，也导致学生在写作中出现更多挫折和困难。

学生对作文写作比较抗拒。作文写作是对心中所想内容地表达，学生对教师的态度对其作文写作质量有着深刻影响。此外学生在集体中的关系和位置，也影响了其进行作文写作的基本理念。最后家庭关系、社会关系等，都可能使其在语言表达上存在心理负担，对作文写作比较抗拒。对此在作文写作教学中，教师要以综合性的分析问题，采取多样措施促进对学生写作思维的有效开导，使学生在作文写作中进行更多积极的尝试。

促进小学语文作文教学创新开展的策略

缩短作文写作的训练周期。在小学语文作文写作中，教师可以通过布置练笔作业、日记写作的方式缩短学生的作文训练周期，使学生对文字的组合和应用保持持续关注，在不断的写作训练中有效总结经验。如教师鼓励学生记录自己在生活中经历的场景、人物、场景，保证每周都能记录几篇自己印象深刻的日记。如教师鼓励学生对课文内容进行改编、模仿写作，促进学生对课文内容的多样解读，培养学生的基本作文写作创意。

促进班级人文教学环境的发展。在小学作文写作教学中，教师要保持和学生良好的师生关系，利用多种教学方式促进学生集体关系的发展，使学生在班级学习中敢于积极地表达自己的真实想法。如教师要避免刻意制造师生矛盾，对作文的写作内容提出更中肯合理的评价。例例教师应该关注学生能否描写一个完整的故事、能否对一个场景进行有效描述，能否对一个人物进行刻画。这三方面学生只需要完成其中一点，就应该得到足够的鼓励，使学生在写作中更有效地总结经验，避免在教学中对学生的能力提出过高的要求。此外教师可以组织多样的学生集体活动，促进学生在活动中对彼此的熟悉和了解，为进一步的作文写作铺设心理基础。例如日常性的课堂合作讨论，参与校园内开展的集体文体活动等。在作文写作中教师同样要关注对学生个人隐私的保护，在作文写作训练前提前公布作文的内容是否会被公开，以此使学生做好心理建设，在作文写作中进行更多样大胆地发挥。

组织学生进行课堂头脑风暴。在学校教育中尽管头脑风暴教学被多次提及，但在具体的教学应用上却未能有效实施，导致学生在学习中缺乏基本的能动思维和创意思维，对知识的理解、表达都比较刻板。对此在新的教学阶段，教师要更有效地组织学生进行想象力分享和整合，促使学生在想象力融合中保持多样想象，激发学生的基本创新意识。例如在作文教学中，教师可以开展专门的课题讨论活动。鼓励学生以小组形式在课堂中交换和发表意见，谈谈自己对作文题目的真实感受和想法。在课后再鼓励学生重新梳理自己的写作思路，以此使学生在作文创意上体现出更多潜力和天赋。

积极开展课外教学，培养学生的生活观察意识。在小学语文作文教学中，教师要告知学生丰富的想象力都来源于生活实践，课外阅读本质也是了解他人的生活实践，使自己的想象力不断扩展。在此基础上教师可以积极地开展课外阅读教学，定期开展课外阅读鉴赏教学活动等，使学生养成良好的阅读学习习惯。此外教师要鼓励学生保持生活观察意识，在生活中注意观察每一个“故事”、“人物”、“情景”，使自己在生活中体会到更多样的乐趣，对语言的表达和使用做到更多样的思考，在作文写作上表现出更强想象力和创造性。

结束语

小学语文作文教学，教师要保持更开放的眼光思路，理性分析传统教学中的不足和弊病，创新课堂作文教学方式。使学生在科学教学引导下，自然的对作文写作保持偏好和多样性的思考，促使學生在文字表达上取得更优异的成绩和表现。

参考文献：

[1] 曾莉. 试论小学语文作文教学方法创新[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（007）：112.

[2] 詹莉华. 试论小学语文作文教学方法的创新[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（5）：66.