陶磊

摘要：传统语文教学模式下，阅读教学和写作教学并无联系，教师开展阅读、写作时的方式也比较单一。阅读教学中多是让学生单调地朗读、默读文章，没有阅读目标，缺乏阅读技巧，学生通过阅读只是大概了解了文章浅层次的内容，于学习来说起不到多大作用。写作教学中多是指导学生一些文体特点，然后出个题目，让学生生硬地按照设定好的思路填充字句，学生写出的文章缺少情感、文笔生涩、思路狭窄、没有亮点。阅读、写作整合教学的目的就是要改变这种情况，找到二者的结合点，让二者互为基础，相互促进，共同发展，提高阅读、写作教学质量。

关键词：初中语文;阅读;写作

引言

随着社会爆炸式进步和发展，当今时代对于人才的要求标准越来越高，不仅要有过硬的专业能力，还要能够在各种场合会合理表达需求、善于和他人沟通。想要做到这一点，就必须掌握好语言这门科学，这是一门值得细细品味的艺术。初中作为学生发育和成长的重要时期，如何做好这一阶段对学生的文学启蒙，如何做好阅读和写作的整合值得每一位教育者耐心思考。

一、初中语文阅读与写作有机结合的重要性

初中语文阅读与写作教学的有机结合，首先能够提升学生的读写兴趣。在阅读与写作想独立的传统教学模式下，学生在阅读中的感悟不能写出来，写作时思路受阻而不能读。通过写作与阅读教学的结合，可有效规避上述问题，让学生的写作与阅读等学习过程更加合理，更利于学习兴趣的提升。其次利于提升学生的读写能力。阅读是写作是基础，写作是阅读的提升，两存在相辅相成的关系，对学生学科核心素养养成与学习质量提升起到了潜移默化的作用。学生在阅读中可积累好词好句，从而夯实写作的基础。

二、初中语文阅读与写作有效整合的现状

（一）语文教学受应试教育影响较大

应试教育在实施的过程中带给语文的冲击是最大的，这种灌输式教学将成绩作为第一衡量标准，尽管这是之前国情下不得已为之的最佳办法，但是随着国家的进步和发展，应试教育已经渐渐不能够完全适应当前的社会情况。然而，很多教育者和学生由于多年以来遗留下的惯性，没有清晰地认识到这一点，仍然把试卷上的成绩作为评优评先的首要标准，只想要以最短的时间获得最大的收益，精心总结出各路模板，在考试的时候不加理解地套用，完全没有自己的独立思考，即使作文需要事实举例，也只用简略的人物概括一笔带过，寡淡到让人提不起一丝兴趣，学生自然很难对如此的学习方式产生好感，更难以对课堂外的相关内容进行研读和反思。

（二）在语文教学中教师不重视学生的课外阅读

快节奏的生活导致很多人都不能沉下心来做事，而很多经典作品恰恰需要花费大量的时间品读和记录，又无法很快地反馈出成绩的提高，所以一般情况下，在教学过程中并不为教学者重视。尽管教材有着对学生进行课外阅读的明确要求，甚至是具体简介和推荐，但是很多时候都这些要求只停留在表面功夫，没有落实到学生的实际情况里。老师不会花费过多的时间去介绍优秀经典书籍，轻飘飘一句课余时间自己阅读就结束了课题。缺乏老师的讲解和正确引导，学生即使出于自律和好奇阅读课外书本，在阅读方式上和提高自我方面都略有欠缺，更有甚者，老师担心学生看课外书是浪费时间，直接严令禁止校园内课外书的阅读，进一步影响到课文阅读和写作整合的进程。

三、读、写整合教学的方法

（一）借阅读积累写作素材

写作是对文字的组织和对文本的创造，既然要创造，必须有材料。初中生的社会阅历尚浅，认知能力较低，写作时往往觉得没有话说，或者不知道如何表达，这就是缺少材料的原因。写作材料包括哪些呢？其一是写作的思路，写作思路原本是一个抽象的概念，学生理解起来难度较大，但是通过阅读现有的文章，就可以分析读本的写作思路，直观了解各种写作思路是什么，在写作的时候就可以效仿，从中找到最适合自己的思路。其二是写作的内容，我们可以通过阅读来搜集、积累阅读材料中的一个个故事情节，一段段生动的描述，使其成为写作内容的素材。学生可以从这些素材中找到写作的灵感，对文字进行分解、重組、渲染，形成新的表述方式，就使其成为自己的知识。此外，阅读教学不应当局限于教材，还要适当地拓展到课外阅读，但是对于课外阅读材料的选择需慎重，最好是选择和教材内容相关的课外读物，这样可以加深学生对课本内容的理解，还能丰富知识体系。

（二）在文章点评中提升阅读能力

学生在完成写作后，引导学生通过自评与互评等方式进行作文点评，以提升学生的阅读理解能力。要求学生对同一命题作文，从不同角度分析作文的思想情感，让学生通过沟通交流与阅读分析，在写作学习中逐步回归到阅读学习中。教师学生在自评与互评中，应当加强指导，以进一步提升学生的作文点评与阅读理解等学习能力。

结束语

阅读与写作整合教学模式的开展有效提高了学生的阅读能力、写作能力，拓展了教师的教学思路，丰富了教学方法，使初中语文的教学目标得以实现。但是，教育无止境，阅读与写作整合教学模式还需不断地通过教学实践来改进、优化、完善，以适应社会需求、教育需求、学生需求等多方面的变化，提高育人效果。

参考文献：

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