霍田田

摘要：在国家新课程改革的背景下，小学语文的教育也越来越引起人们的注意，如今的小学语文教育不仅要给学生传授知识点，还要注重对学生的综合素质的培养。但从当前小学语文教学实际看来，有些语文教师因对核心素养教育认识程度很低，使得语文的生本教学策略缺乏一些综合性，使学生不能够得到的全面发展。基于此，本文将对小学语文生本教学策略进行一些研究。

关鍵词：小学语文;核心素养;生本教学;有效措施

引言：随着新课改的不断发展，核心素养的教育正在逐渐的引起人们的重视，相较于以前的教学方式，核心素养则更关注学生们的全面发展，使他们能够形成一个正确的三观。因此，教师要利用生本教学尽量的去促进学生全面的发展，使养学生形成可以终身受益的良好习惯。

一、生本教育的内涵及意义

所谓生本教学就是以学生为本。相较于以前的教学方式，生本教育更加注重学生的独自思考能力，要求语文教师在上课时要把学生作为主角，课上要多加与学生进行互动。此外，语文教师要创新教学方式，以一种新颖的方式来吸引学生进入课堂，要逐渐的把学生作为课堂的主角，利用教学经验以及一些教学措施，为学生创造一节高效的语文课堂，让学生享受学习语文的乐趣并且逐步的提高自身的语文核心素养。

二、小学语文生本教学的有效策略

（一）改变传统语文教学方式，树立全面发展教育观

在核心素养背景下的小学语文生本教学中，教师需要去改变自己以往的教学方式，秉持着全面发展的教育观念，从单纯的为学生讲知识到注重学生的综合素质的提高。通过讲解语文内容，让学生认真的了解先人的品德事迹等，使学生们在这个过程中无形的受到先人的影响，形成正确的价值观，提高自身的素质。

比如，语文教师在上课时，自己首先要有一个全面的教学观，先不要直接的进入课堂，可以先给学生们扩展一下所要讲的内容的背景以及一些相关的事迹等，然后让学生们行思考发言，在这个过程中，教师既拓展了学生的知识面，又促进了学生们进行独立的思考，从而可以使学生能够很好的进入课堂知识学习中，从而促进学生的全面发展。

（二）设置新颖的語文课堂导入，激发学生学习语文的兴趣

良好的课堂导入是一节优质课堂的开端。首先，教师要充分的了解学生的兴趣所在，根据学生的实际情况设置相应的课堂导入，然后可以将要讲的知识点提前和课堂导入结合起来，自然而然的过渡到要讲的内容上，从而带领学生进入一节高效的语文课堂学习。

而课堂导入教师可以通过讲故事的方式，搜索相关的故事在上课时给学生讲;还可以搜索一些有关本课内容的视频，让学生观看，身临其境的理解，然后再引入本课的内容;还可以通过提问的方式让学生积极的举手回答，回答正确的可以给予一些小奖励，以此来提高学生的积极性，同时尽快的将他们引入课堂。

（三）课堂对学生进行提问，引导学生自主思考

现在大部分小学的语文教学都是教师在课堂上讲，而学生们只是被动的坐在位置上接受老师所讲的知识，这样并不能达到很好的教学效果，反而会形成一个比较枯燥的课堂氛围，也降低了学生们学习语文的积极性，从而不能引导学生们进行独立的思考，无法使学生们通过语文学习而提高自身的语文素养。因此，教师要改变从前的教学方法，寻找一些较为有趣的方法，来吸引学生们，从而引导学生们进行自主的思考，从而提高学生们的综合素质。

比如，在正式讲课前，语文教师可以先对学生们进行提问，看看学生们是否了解一些本课内容的相关知识，然后引导他们进行自由发言，把自己的想法表达出来，接着自热而然的过渡到本课要讲的内容，然后在课上时，让学生们进行朗读，充分的感受作者的情感，使学生自己融入到作者的情感中，从而能够更好的感受到本课内容所以传达的思想情感，最终促进自身素质的提高。

（四）完善语文教学过程，促使学生高效完成语文学习

通过现代化的信息技术，教师能够更好的利用其完善语文教学过程。从课前导入到进入课堂以及最后的课堂总结都可以利用多媒体等更好的促进整节课的完成，从而引导着学生在语文课上积极主动的去思考，提高他们的语文素养。

比如，在《狼牙山五壮士》这一语文课文时，教师可以先放一小节有关狼牙山五壮士的视频，进行课前的课堂导入，最快的抓住学生的注意力，从而自然而然的进入到本节课要讲的内容。进入课堂后，教师可以利用多媒体制作一些有关本课涉及的背景人物的小动画，更好的激发学生的学习兴趣，保证他们真真正正的投入到本节课的学习中去。在到达这节课的最后时，教师可以借助多媒体为本课构建一个语文动画框架，富有趣味性的同时还能帮助学生们高效的回顾整节课的内容，最终促进这一节课完美收官。通过多媒体，吸引学生们对语文学习的兴趣，促进学生高效的完成一节语文课的学习，最终提高自身的语文素养。

三、结语时

核心素养背景下，语文教师要将生本教学真真正正的落实到学生身上，改变以往的教学方法，树立一种全面的教学观，去寻求一种更为新颖的教学方式，更好的吸引学生更快的进入课堂，引导学生去积极的进行思考，然后鼓励他们将课堂上所学到知识从分的去进行实践，从而更好的使学生形成自己的三观态度，最终促进他们自身素质的提高。

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