苗欢

摘要：学生进入初中阶段，学习的任务不断的增多。尤其是进行数学的学习，数学的知识会逐渐增多并且难度也会增大，这样学生在进行学习时需要更多的耐心进行仔细的研究。教师在课堂中需要为学生提供更多的帮助，因此便需要教师去培养学生的核心素养，促使学生进一步进行数学的学习。本文就探究在初中数学教学中培养学生核心素养的策略进行分析。

关键词：初中;数学教学;核心素养;策略

正文：随着教育的不断变革，对教师的教学水平的要求不断地提高。教师在进行数学的教学活动时，要善于培养学生的素养，抓住其重要性。在初中数学的教学中，学科知识固然重要，但是需要去引导学生掌握方法进行学习，这样便需要学生对数学有一个深度的了解，教师对学生进行数学素养的培养是提高数学教学效果的重要途径，教师要将其进行重视，在课堂中采用有效的方式将其引入，进而带领学生进行高效率的学习。

一、初中数学课堂培养学生的核心素养的重要性

1.1教育发展的必然要求

随着教育的不断发展，学生在课堂中的各种能力需要不断的提高，进而去更好的适应学习的新环境，如果一直采用以往的方式进行数学的教学活动，只会将课堂变得更加的枯燥，学生在课堂中的热情也会逐渐降低。因此，教师在进行相关的数学教学活动时，要注重去培养学生的核心素养，引导学生能够在新的教学方式下进一步的了解数学学科，同时，在课堂中不断地提高学生的素质，促使学生能够在知识的学习中不断地成长。

1.2推动学生全面发展，拉近知识与生活的距离

在初中数学课堂中去培养学生的核心素养能够促使学生在课堂中感受到数学发展的强大魅力，同时，在课堂中教师要不断地去转变自身的教方式，这样能够在课堂中充分发挥教师的作用，进而去引导学生不断地提高数学的各项能力。通过核心素养的培养，能够帮助学生将所学的数学知识灵活的运用在生活中，不断地发展学生的思维，有利于学生提高自身的素养，从而能够更好的解决自己所遇到的问题，这样的数学课堂更能够有效的推动学生全面发展，将数学课堂的效果充分的发挥出来。

二、在初中数学教学中培养学生核心素养的策略

2.1在课堂中融入趣味性的元素，丰富课堂活动

在课堂中教师要不断地丰富数学的教学活动，数学知识在讲解时通常会比较枯燥，因此，教师更需要采用有效的方式去改变课堂的现状。趣味性元素是课堂活跃的关键，教师在课堂中不能为了追赶教学速度而忽视学习的学习效果，在进行数学课堂活动的安排时需要安排一些有趣的活动，注重去培养学生的素养，进一步去引导学生去感受数学的魅力，从而提高学生对数学的热爱程度，提高学生的数学能力。

例如，在初中数学人教版《轴对称》的教学活动时，教师要在讲课之前提前准备一些轴对称的物品或者图形卡片，在课堂中，教师在讲解相关的知识点时，可以通过展示让学生进行有效的理解。然后，教师可以将学生进行合理的划分，让学生之间进行讨论去寻找和发现更多的轴对称图形，进一步让学生去探索相关的定义和特征。通过这样的教学方式，能够有效的在数学课堂中去培养学生的素养，让学生能够进一步的了解数学规律，同时能够帮助教师丰富课堂活动，进而引导学生进行更加认真的学习，不断地提高数学课堂的质量。

2.2构建知识体系，优化课堂设计

教师在培养学生的核心素养的过程中，要善于构建完善的知识体系，以学生为中心，去引导学生能够在知识体系中进行数学的思考和推理，进一步的去挖掘学生的思维能力。在数学的日常教学中，教师要善于去引导学生主动进行探究，在课堂中多为学生提供机会进行思考，能够帮助学生打下坚实的基础。因此，教师在数学课堂中，要不断丰富课堂活动，注重培养学生的素养，促使学生能够在课堂中感受更多的数学知识。

例如，在进行人教版初中数学《三角形全等的判定》的教学活动时，教师可以在课堂中展示一组全等三角形，让学生进行观察两个三角形有什么特征，进一步的去带领学生学习全等三角形的相关知识。在这个教学的过程中，教师可以在课堂帮助学生构建知识体系，让学生牢记第一个判定的方式，进而在接下來的学习中，学生会掌握的更加清晰，进而能够进行更加有效的学习。因此，教师在进行数学的相关教学活动时，要注重去构建数学知识体系，帮助学生进行深层次的理解，同时，促使学生能够在数学课堂中有效的挖掘新知识。

结束语：在新课改的背景下，更应注重培养学生的学科素养，帮助学生进行有效学习。因此，在进行初中的数学教学活动时，教师要不断地去更新自己的教学观念，明确核心素养培养的重要性，进而采用有效的方式将数学的课堂效率不断地提高，为学生的发展提供更多的帮助，促使学生能够在数学的课堂中不断地提高自身的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础，将数学的课堂效果充分的展示出来，充分发挥核心素养的重要作用。

参考文献：

[1]孔磐，李泽广.分析初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略[J].中华少年，2018（8）.

[2]邱伟炎.初探初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（17）：18.