李伟

【摘 要】 本文主要阐述了在初中的物理分层教学中电子书包在三大方面的应用，为电子书包在实际的教学中的运用提供了充足的依据和参考。另外，本文通过文献研究法，筛选和查阅了大量的相关文献内容，并以此内容作为理论支撑，从而展开研究。

【关键词】 电子书包  初中物理  分层教学  应用分析

引言：随着科技的进步以及新课改的不断深化，将信息化手段用于当前的教学也是大势所趋。在初中物理的分层教学当中，科学合理地使用电子书包，不仅有利于提高学生的学习效果，还能帮助老师创新的教学方法。因此，本文立足实际对电子书包在物理分层教学中的应用进行了详细的阐述，意义重大。

一、在分层教学中利用电子书包创设情境激发兴趣

电子书包是一个功能强大、开放共享性强大的优质资源库，教师可以利用资源库在物理分层教育中设置教育情境，针对不同的教育内容创建不同的教育情境。而且物理学源于生活又影响着生活，因此，平时生活中的实例、概念验证实验、新闻报道、照片、电影和电视材料都可以用来进行学习情境的创设。

比如，在讲解沪科版初中八年级物理中有关“功”这部分的内容时，可以考虑利用电子书包云平台查看有关照片，让每位学生进行分组探究，找到照片之间的相同之处，再让学生以小组形式分层次进行相关实验，进而总结出“功”的定义。如此在课堂教学过程中创造有效情境，可以将问题简单化，减少学生在认知上的困难，有效降低他们学习物理知识的难度。

二、利用电子书包反馈学情，提高分层教学效率

在传统的物理教学当中，老师一般只能通过课后作业或者定期考试的情况来了解学生们的学习情况，接收到的信息反馈是非常滞后的，因而很难对学生有一个全面且客观的了解。而利用电子书包云平台的即时反馈等功能，不仅大大增强了课堂上的师生之间的互动，也有助于让物理老师全面、及时地了解学生对物理知识的学习状况，实现有效教育评价，合理地改进和优化教学设计，进而大大提升教学的质量。在课堂教学时，教师可以采用“快速组卷，及时推送”的方法，让学生在有限的时间内完成相关的练习，并根据回答问题的准确度来对教学适时进行调整。假如各组正确回答率均在百分之八十以上，物理老师就可以开始进行后续的教学步骤，如果有小组的准确率在百分之五十到百分之八十之间，此时老师可以安排小组讨论，如果每一个组的准确率都低于百分之五十，这时就必然需要物理老师对该物理知识点做一次重新讲解。同时，该平台还可自动地对学生在课堂的表现情况进行评估，并统计出学生的小组与各个人之间的成绩，生成报告。

比如，在讲解沪科版初中八年级物理中有关“热”这部分的内容时，在讲解完热量的概念、水吸热与温度和质量的关系、燃烧和完全燃烧计算等知识点后，物理老师就可以使用电子书包资源库快速编辑两套试题，一套是“纯基础”测试，一套是讓学生有“突破”的“提升”测试，然后通过该平台对学生做题情况的反馈，充分了解到每一名学生对知识的掌握情况，从而为所有学生提供精准的教育，提高学习效率，并全面实施分层教育。

三、科学应用电子书包， 提高物理教学互动

学生使用电子书包学习，不仅提升了他们的物理学习效率，还可以让他们利用该软件平台积极讨论教师设置的相关物理问题，在讨论互动的过程中教师可以发现学生在课堂教学中面临的学习问题，然后进行反思，从而更好地帮助中学生真正提高物理学习水平，养成好的课堂习惯。教师可以在平台内设置抢答键，上课时，学生可以根据自己对该问题的了解情况选择是否按键去回答问题。

比如，在进行沪科版初中九年级物理中“温度与物态变化”这一部分内容的讲解时，教师就可以提出很多生活中的汽化、凝华、熔化等现象，然后采用抢答的方式让学生回答这些现象所对应的知识点。如此不仅达到了让学生积极参与课堂的目的，还能让学生在此过程中查缺补漏，不断地提升他们的知识水平。

四、利用电子书包充分挖掘物理教学资源

教师可以将初中需要讲解的物理知识内容上传到电子书包，便于学生随时回顾，培养他们自学的能力。如老师在带领学生学习“牛顿第一定律”时需要为学生讲解牛顿第一定律的背景、具体概念、和具体的表达形式和特点，但是，如果在这个讲解过程中老师仅仅采用口头讲述和板书的形式，可能会影响整体的课堂教学效果，因此教师可以合理地运用电子书包，将所能够找到的一些关于牛顿第一定律实验的图片和视频，以及在日常生活中物体运动的图片和视频等信息传输到电子书包中，以提高初中生的理解力，方便学生在课后复习回顾，这不仅丰富了学生的知识积累，还有效提升了初中生使用电子书包学习物理的积极性。

结论：总而言之，将电子书包应用到初中的物理分层教学当中，其带来的积极影响是不容小觑的，可以充分地引发初中生们对物理知识的探究，同时它还能增强互动，让学生对自己的知识水平有清晰的认知，也方便老师对学情的把控和了解，从而能够适当调整教学策略，促进初中物理分层教学的高质量进行。

参考文献

[1] 王志文.电子书包在初中物理分层教学中的应用价值研究[J].国际公关，2020（04）：92-93.

[2] 徐东林.电子书包在初中物理分层教学中的应用策略分析[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：198-199.

[3] 彭志洪.电子书包在初中物理分层教学中的应用研究[J].电化教育研究，2019（04）：106-111.