田静萍 李克周

【摘 要】本文阐述中国共产党“初心”的正式形成、走向成熟、继承和发展中前进的历史，论述在高校开展“学党史固初心”教育培养时代新人的对策，提出用历史唯物主义的方法论保证新时代大学生学党史的正确导向、用国情世情触动新时代大学生心灵深处、用社团文化唤起新时代大学生主动参与学党史的热情、用“互联网+传播载体”增强新时代大学生学党史的传播效果等建议，引导新时代大学生坚持学党史的信念，坚定中国共产党的绝对领导，坚定共产主义理想，勇担历史重任。

【关键词】党史 初心 时代新人 历史唯物主义 共产主义理想

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）31-0037-04

2021年是中国共产党建党一百周年，在大学生中开展“学党史固初心”教育，正当其时。中国共产党的百年发展史就是一部全心全意为人民谋幸福、为民族谋复兴的探索史和奋斗史，中国共产党的百年发展史就是实现初心、完成使命的历史。漫漫长路，中国共产党战胜无数艰难险阻，走过灿烂辉煌的历史征程。青年大学生是我国社会主义事业的接班人和改革开放事业的建设者与奋斗者，新时代大学生的思想政治教育工作事关国家未来，将“学党史固初心”教育融入高校思想政治教育全过程中，引导大学生坚定共产主义理想，坚持中国共产党的绝对领导，具有时代的理论意义和现实意义。

一、学党史认知初心

党的十九大报告指出：中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。初心，即最初之心，最初的志向。我们要认知初心，感悟初心，践行初心，固守初心。“学党史固初心”教育就是要从开展认知中国共产党初心形成的历史主题教育开始。

（一）中国共产党“初心”正式形成的历史

20世纪初的近代中国，资产阶级革命派软弱退让，辛亥革命后，国家政权被袁世凯所窃取，袁世凯逆历史车轮称帝而灭亡。北洋军阀混战，百姓生灵涂炭，无异于驱民就死。而帝国主义列强在华横行，借口保护其利益提出各种不平等条约。民族外患内忧，中国社会处于极度黑暗时期，是历史和人民最终选择了中国共产党。

党的早期领导人看到民不聊生，同情底层百姓的疾苦，同时也看到希望，看到了底层广大劳动人民的力量。十月革命胜利后，中国共产党的主要创立者之一李大钊在1918年发表了《庶民的胜利》《Bolshevism的胜利》等一系列关于马克思主义的文章，称十月革命的胜利是庶民的胜利，“须知今后的世界，变成劳工的世界”，先进知识分子率先举起马克思主义的旗帜，在他们的指导和带领下，早期的中国共产党人成长起来。

1921年7月，毛泽东等13位共产主义小组代表参加中共一大，通过《中国共产党第一个纲领》等纲领性文件，党将马克思主义作为自己的思想武器，明确提出要把工人、农民、士兵组织起来，进行社会革命，维护无产阶级的利益，实现共产主义。党从诞生之日起就心怀人民幸福、民族复兴之使命，中共一大标志着党的“初心”正式形成。

中国共产党的成立，使得近代以来前赴后继、英勇奋斗却又屡败屡战、愈挫愈奋的中国人民拥有了一个领导斗争的坚强核心。中国共产党成立后，共产党员如星星之火播撒在神州大地。共产党员宣传马列主义，团结工人和农民捍卫自己的权益，提出保障工人权利、增加工资、抗租抗捐等，组织工运和农运，使得中国传统的社会格局开始发生变化。例如，毛泽东领导的湖南工运和农运、刘少奇等领导的安源路矿大罢工、彭湃领导的广东农民运动、苏兆征等领导的香港工人大罢工等，他们向强大的封建主义、帝国主义和军阀势力公开宣战。

（二）中国共产党“初心”走向成熟的历史

1927年大革命失败后，南昌起义树立了中国共产党独立武装斗争的一面鲜明旗帜。从毛泽东在井冈山开辟第一个农村革命根据地开始，中国共产党在全国建立起大小十几块农村革命根据地，在广大农村掀起了波澜壮阔的土地革命。中国共产党把土地分给年年辛苦耕作而苦于无地的农民，得到了占中国人口90%以上广大农民阶层的支持拥护。

1931年“九一八”事变，民族危亡之际，中国共产党促成全国抗日民族统一战线的形成。中国共产党放手发动群众，開辟了抗日民主根据地的敌后战场，在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用。14年的抗日战争，中国共产党形成了完整科学的群众路线。1944年毛泽东在纪念一名普通战士张思德的追悼会上发表《为人民服务》的著名演讲，讲述为人民服务的道理，中国共产党要树立为人民利益而死就比泰山还重的共产党人生死观。1945年毛泽东在《论联合政府》一文中提出“只有人民，才是创造世界历史的动力”，肯定了中国人民在抗日战争中起到的决定性作用。中国共产党群众路线思想揭示了党为人民服务的初心，初心的根基和力量源自人民，中国共产党的初心发展走向成熟。

14年的抗日战争结束了，但国民党蓄意挑起内战，战端一开，腥风血雨，谁发动内战，谁将失去中国、失去民心，注定是失败的。党从成立之时就心怀人民和民族，作为坚强的领导核心，历经艰辛，千千万万革命者的牺牲，初心不改，终于迎来新中国，这是人民和历史的公正选择。

（三）中国共产党“初心”在继承和发展中前进的历史

新中国成立后，国家千疮百孔，百废待兴。经过三大改造，确立了社会主义制度。新中国成立70多年来，中国发生翻天覆地的巨变。在政治方面，废除了旧中国所有不平等条约，提出和平共处五项原则，1971年破除重重阻力恢复了联合国安理会常任理事国的合法席位，2013年倡导合作共赢的“一带一路”，共建人类命运共同体。

在经济方面，随着多个五年规划的完成，从“一穷二白”落后的农业大国变成世界第一大工业产出国，成为世界第二大经济体。广大人民生活水平从新中国成立时的贫困与温饱不足的生活走向全面小康生活，可以说，占全世界五分之一人口的中国基本解决了温饱问题，这是世界一大奇迹。2020年面对危机和困难，中国人民在中国共产党领导下取得了决定性胜利，大大增强了党的凝聚力和向心力。2020年，中国近1亿贫困人口实现脱贫，“我们在解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫史上的奇迹”，彰显着百年大党的使命与担当。新中国成立70多年来，中国共产党始终坚守为人民谋幸福和为中华民族谋复兴的“初心”，“初心”在继承和发展中前进。

二、学党史践行初心

重温百年党史，“学党史固初心”教育具有深刻的内涵和时代感召力。新时代青年大学生朝气蓬勃、思想活跃，新时代青年敢于接受新事物，乐于接受新挑战。新时代的思想政治教育要根据新时代大学生的特点，改变单纯依靠传统课堂模式，改变单纯依靠理论灌输形式，通过立足历史唯物主义的方法论、立足思政课堂、立足社团平台、立足“互联网+传播载体”，推进党史教育进心灵、进课堂、进社团、进网络，引导新时代大学生践行初心。

（一）用历史唯物主义的方法论保证新时代大学生学党史的正确导向

新时代大学生学党史，最需要的是用一把关键的钥匙来打开学党史之门，历史唯物主义的方法论就是这把关键的钥匙。历史唯物主义的方法论包含很多思想理论，是新时代大学生学党史的最有力武器，其中群众史观是历史唯物主义原理的重要组成部分。在“学党史固初心”教育中，新时代大学生要坚持从人民主体的视角学党史，用历史唯物主义的方法论保证学党史的正确导向。

1.读原著，学党史，引导学生心怀人民群众

中国共产党心怀人民群众，从井冈山革命根据地诞生第一个土地法到1947年颁布《中国土地法大纲》，历经20多年的不懈努力，到新中国成立前使近1亿农民分到了土地。中国共产党依靠人民群众，坚定地为农民谋福利，赢得了农民的坚定支持，从土地革命到抗日战争再到解放战争，广大农民积极参加革命，中国共产党是用“小米加步枪”，用“小推车”，用“民心”赢得革命的胜利。近现代中国的历史离大学生现在生活的时代已久远，为了让大学生理解中国共产党为人民服务的历史，在“学党史固初心”教育中，教师应和学生一起读原著、悟思想。毛泽东是为人民服务思想的主要奠基人，青年毛泽东没有留洋学习，而是深入中国的乡村去调研，对近代中国社会的各阶级阶层进行科学客观的分析，写下湖南农民运动的考察报告。毛泽东多次强调，中国革命不能忘记广大农民，而农民问题的关键就是土地问题。教师引导学生读原汁原味的原著，从中国共产党为人民服务的角度学党史，可以让他们从理论高度更深入地学习党史。

2.忆岁月，学党史，引导学生认识人民群众的力量

党的十一届三中全会后，中国共产党大力推进改革开放。改革需要巨大的政治勇气。为什么要改革，改革就是为了人民群众，为了改变群众贫穷落后的生活面貌。现在的大学生都是“00后”，很难理解二十世纪七八十年代计划经济下的中国。在“学党史固初心”教育中，教师可给学生展示当年买米面的粮票、买布做衣服要用的布票、生火做饭用的煤票、冬天储藏的大白菜票等各种“票”。一枚票证，留下的就是一段曾经的历史。当时老百姓的生活样样都离不开“票”，票证见证了那个物资匮乏的年代，票证也让学生明白了中国共产党为什么要推进改革。教师要引导学生认识到，改革也要依靠人民群众，在涉及社会生活方方面面的改革中，广大人民群众热情地投入这场轰轰烈烈的伟大变革中。

3.看身边，学党史，引导学生践行“以人民为中心”的发展思想

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党中央提出“以人民为中心”的发展思想。在“学党史固初心”教育中，教师可以引导学生深入观察身边的人和事，讲讲他们看到的变化，真正去感受“以人民为中心”的发展思想在我国的建设和改革实践中如何得到贯彻落实，并努力践行之。如调研“以人民为中心”的发展思想在解决群众反馈的基层问题中的落实，调研“以人民为中心”的发展思想在解决贫困问题中的落实，调研“以人民为中心”的发展思想在应对新冠肺炎疫情中的落实。可以看到，“以人民为中心”的发展思想传承了党的宗旨，在新时代凸显了人民主体地位;“以人民为中心”的发展思想立足国内外现实，在新时代捍卫了为人民服务的宗旨;“以人民为中心”的发展思想面向中华民族的伟大复兴前景，在新时代丰富了为人民服务的思想内涵。

（二）用国情世情触动新时代大学生心灵深处

思政课堂是践行初心教育的主阵地，教师在开展“学党史固初心”教育时，应紧扣国情世情，做到言之有物，只有触动大学生心灵深处的课程才是最好的课程。2020年面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校开展网络线上课堂。思政课程可以从歷史讲起，1958年当中国人民战胜血吸虫病疫情后，毛泽东欣然写下《七律·送瘟神》的诗词“借问瘟君欲何往，纸船眀烛照天烧”。当今面对新冠肺炎疫情，我国政府用了10天时间建成武汉火神山医院，显示了中国速度之“真”;中国敬畏生命和尊老爱幼的精神，显示了中华文化之“善”;中国人民的家国情怀和守望相助的大爱，彰显了中华文化之“美”。思政课程可以把“真”“善”“美”的故事放到网上云端，让课堂教学生动起来，提高教学效果。

这次战胜新冠肺炎疫情的战“疫”，就是一堂生动的全国大思政课。全国的大学生虽然是在网络中交流，但大家感同身受，是这段历史的亲历者。例如，高校形势与政策课程的考试是请大学生写下疫情中的中国和疫情中的他们。不少大学生在结课报告中提到，前线的医务人员，上到德高望重的院士，下到普普通通的护士，面对危险都在迎难而上，这些舍生忘死的事迹让人泪目;一线的白衣天使、警察士兵、社区人员等众多的感人故事，极大地激发了他们去当志愿者的热情;共青团员对自己提出更高的要求，自觉自律为社会做贡献，很多共青团员在家中写下了入党申请书。思政课堂就是要充分运用国情世情的历史，触动大学生的心灵深处，让大学生在实际生活中自觉践行初心。

（三）用社团文化唤起新时代大学生主动参与学党史的热情

社团是校园文化建设的一支重要力量，是大学生成长的重要平台，也是践行初心教育的重要平台。用丰富多彩、健康向上的社团文化，唤起大学生主动参与的热情，会“润物细无声”地影响他们的思想认识和价值取向。学党史社团活动要让大学生做到“知情意行”，让大学生从身边寻找百年党史的精神和力量，让大学生从情感认同跨越到政治认同。

社团可以举办“百年党史下我的家乡老照片故事”演讲活动。大学生对自己的家乡有着特殊情感，但并不是每一名大学生都了解自己家乡的百年变化。高校学生来自全国各地，通过网络收集家乡的资料，通过向家乡的爷爷奶奶等长辈收集老照片，用老照片串起百年的记忆，讲述家乡昨天的历史，对比今天的变化，可以使学生真真切切地感受到在中国共产党的领导下家乡发生的沧桑巨变。

社团可以组织百年党史下身边的事迹参观活动。各社团在党员带领下自主选择参加党史活动的参观实践，例如青島党史纪念馆，这里保留青岛地方支部旧址的德式院落，记录了邓恩铭、刘少奇、王尽美、李慰农等共产党员工作战斗过的足迹;青岛烈士纪念馆，这里的抗战馆、军魂馆、山河魂烈士群雕等全面展现了青岛不同历史时期著名烈士事迹;青岛一战遗址博物馆，这里收藏近2000件珍贵藏品和档案资料，一战后“还我青岛”历史主题展览可以带领大家“回到”1919年五四岁月的现场;诸城王尽美故居，记录了这位参加中国共产党一大的革命先驱;杨家山里红色教育基地，被誉为当地的“陕甘宁”“小延安”;徂徕山革命教育基地，首次打出了山东八路军旗号;海阳地雷战纪念馆，记录了海阳民兵碾炸药、造石雷、炸日寇的事迹，革命电影《地雷战》的原型就发源于此。大学生只有亲身追寻这些老一辈共产党人的战斗足迹，才能体验到红色革命的力量，去深度思考历史，践行初心。

社团可以组织大学生参加学党史支教爱心活动。有的大学生实践团队走进沂蒙老区，为山区留守儿童送上义务支教，面对面为留守儿童辅导功课，讲述革命时代老区的故事，捐助沂蒙老区困难学生;有的支教调研团来到微山湖畔，宣传党史知识，欣赏红色电影，在大学生志愿者指导下让学生描绘党徽，学习传统国画;有的实践团成员赴菏泽老区开展“小荷学堂”志愿服务活动，开展八一建军节主题演讲活动、“我是一个兵”歌曲排练、暑期安全自护知识等一系列课程在内的七彩课堂。一年年的支教爱心活动，让一代代支教队员了解到农村教育现状，激发老区孩子们的学习兴趣和热情，传播了党的火种，给孩子们内心种下一颗积极而正确的种子。党史学习最后要化为行动，支教实践是帮助别人，其实也是在帮助自己，党史践行初心活动会助力大学生去思考去成长，支教实践让大学生的青春梦想在社团活动中成为现实。

（四）用“互联网+传播载体”增强新时代大学生学党史的传播效果

移动互联网时代，可以说人手一部手机，人们每天都能实时了解国内外热点大事，这给高校思政教育工作带来挑战和机遇。通过“互联网+传播载体”，积极把握新时代传播媒介的话语权，可以大大增强思政教育的效果。

微信是互联网时代的产物。思政课可以将百年党史的历程切入微信载体，创建微信公众号，把党史优秀短视频如《小推车推出了大胜利》《沂蒙母亲王换于》《长津湖冰雕连的故事》等建设成微信微课堂，积极开展网络微教育。

“互联网+”让党史学习教育具有无边界学习的特征，让党史学习教育不仅具有主体化和个体化的特点，更让党史学习教育凸显全民化和共享化的优势特点。例如，山东科技大学党委书记给毕业生党员上最后一次党课时，利用“互联网+传播载体”，采取“主课堂+若干分课堂”“面对面+线上直播”的形式，数千名毕业生党员共同聆听，共同连线提问，突破了时空限制。最后一堂党课给毕业生党员留下终生难忘的印象，为毕业生党员迈向新征程践行初心助力壮行。

“互联网+党史进校园”“互联网+新中国史进校园”“互联网+改革开放史进校园”“互联网+社会主义发展史进校园”“互联网+优秀传统文化进校园”等，可以让党史学习教育接地气、有生气、吸引人、感染人。高校党史学习教育也要“走出去”，采取“宣讲团+互联网”形式，不仅可以走进社区、走进企业、走进中小学，而且宣讲活动还可以通过抖音、（下转第48页）（上接第39页）微博、哔哩哔哩等同步进行线上直播，用喜闻乐见的教育方式、具有亲和力的教育载体，让“学党史固初心”教育实现微创新。

百年前一艘红船起航，承载了中国共产党人的初心;百年后，一叶小舟变成了一艘历史巨轮。党的历史，那革命、建设、改革的历史华章是一部生动而鲜活的教科书，新时代大学生“学党史固初心”教育，正是为了永远不忘初心。

【参考文献】

[1]习近平.决胜全面建成小康社会  夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1）.

[2]李大钊全集：第二卷[M].北京：人民出版社，2013.

[3]毛泽东选集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]中共中央政治局常务委员会召开会议 研究新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央总书记习近平主持会议[N].人民日报，2020-01-26（1）.

[5]习近平.在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话[N].人民日报，2021-02-26（1）.

[6]中共中央文献研究室.毛泽东年谱（1893—1949）：下卷[G].北京：中央文献出版社，2002.

注：山东科技大学思想政治教育研究课题“新冠疫情下优秀传统文化融入高校思政课程的研究”（SZJYY-20034）;山东省艺术科学重点课题“疫情防控常态化下齐鲁文化融入高校思政课程的研究”（YQ202008005）;青岛统一战线智库2021年度立项课题“中国共产党成立100周年与政党协商的百年嬗变研究”（QDTZZK2021YBB38）阶段性研究成果

【作者简介】田静萍（1973— ），女，法学硕士，山东科技大学马克思主义学院学术副教授，研究方向为高校思想政治教育和历史学;李克周（1967— ），男，法学硕士，山东科技大学党委宣传部部长，马克思主义学院副教授，研究方向为高校思想政治教育。

（责编 黎 原）