唐艺伟 张文宇 陆任智

摘要：本文从网络学习平台发展的趋势入手，对大学生网络学习情况进行问卷调查，分析目前大学生使用网络学习平台学习的现状，针对网络学习平台和网络学习资源众多难以寻找适合自我需求的、学习问题难以解答、无法交流、课程质量良莠不齐等问题，课题组对当前大学生常用的学习网站和软件进行分析，建立推送模式为学生个体推荐更为适用的教育平台和学习软件。

关键词：网络学习平台;网络课程;智能分析推荐;自主学习情况;学习网站

1引言

网络学习空间的持续建设与普及应用是“十三五”期间我国教育信息化工作的重点。网络学习空间是利用现代信息技术和计算机网络构建的面向正式学习和非正式学习的虚拟空间[1-6]，未来在网络上肯定会出现更多的网络教育平台和学习内容。而目前的一些涉及到网络学习的网站和软件一般提供的精彩内容有限，资源虽多却比较凌乱，不够精良，大学生在进行学习的时候，不得不频繁更换各种网站和软件或者同时下载多个软件去寻求精品资源。为了能让大学生快速有效的找到所需的学习资源，课题组将对现有的网络学习空间以及学生常用网站和学习软件进行用户体验分析，问询法和问卷调查法，对各类学习平台的精品内容进行分类和集中，构建合理算法为大学生推荐更为适用的教育平台和学习软件，帮助广大学生群体提高时间利用率和学习效率。

2网络学习平台的概念与发展现状

2.1.网络学习空间的概念

随着信息技术的发展，网络学习空间的学习资源以及信息获取愈发多元与完善。网络学习空间就是利用现代信息技术和计算机网络构建的面向正式学习和非正式学习的虚拟空间。其具有信息的多元性、可选择性、时效性、易得性，从本质上改变了信息资源分布形态和人们对它拥有方式，促进了教育资源的公平分布。在目前的教育活动中，网络学习空间上的教学资源从不同方面影响着传统教育的发展和变革，网络学习平台是传统学习资源的拓展和延伸，学习者能在网络上自主寻找传统线下教育中未能学习到的知识，或对线下教育中已学习到的知识在线上进行延展、深入，以满足自身学习的需求。网上丰富多样的学习资源有利于学习者的自主学习与知识更新，学习者可以不受时间与空间的限制，随时随地通过网络进行学习，网络上丰富的资源使得学习者可以接触到高质量的课程教学，使自主学习成为高效率的求知形式。

2.2网络学习的发展现状

信息时代的到来打破了教育的属性。网络经济和计算机的革命为教育工业化提供了良好的发展机遇。遍布的互联网打破了自然地域的分割，使世界变成了一个小小的地球村，也促进了教育市场的一体化。现代网络教育创造了一种以“四大分离”为主要特征的全新教育模式：时间分离，空间分离，师生分离，教管分离。而在我国已经开始采取很多的措施在扩大网络教育的学习，我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研网示范工程，网络教育在我国已经有了一定的发展规模，发展趋势迅速。（1）我国普通高校普遍加快了网络基础设施建设，教育信息化程度明显提高。（2）网络教育试点规模迅速扩大（3）网络教育发展中存在较多問题，比如质量良莠不齐。（4）学习支持服务是保证网络教育质量的关键。而作为网络教育发展到现在，严格管理、确保质量已经成为它能否可持续发展的关键。

国内目前各具特色的教育平台有许多，面向中小学教育的有新东方教育平台、猿辅导、掌门1对1、作业帮、腾讯课堂等，面向大学生或专业技术学习的有网易云课堂、中国慕课、各大学开放的教育平台等等。

3基于问卷调查分析大学生学习资源需求

为了进一步了解在校大学生利用网络平台进行自主学习的情况，促进大学生了解网络课程的相关资源，我们做了“关于当代大学生对网络平台的运用状况”调查问卷，并对全校区中的16个学院有关年级的学生进行问卷调查。此次共发放问卷100份，有效问卷95份，无效问卷5份。本次调查采用方法为网络问卷调查。

本次调查对象男女比例基本持平，男生占54%，女生占46%。对于不同的年级的学生，本次调查涉及的比例如图1所示。

关于大学生在网上平台学习的时间和频率如图2所示。由表可知，大多学生每周访问次数1～5次，每次访问时间大约一小时。考虑到大学生在周一到周五需要到线下课堂上学习，课后再到网上平台上进行提升、补充和拓展，这样的频率和时间，符合大多大学生的学习时长，并可以得出大学生对网络学习的需要程度是比较高的。

关于大学生对进行网络学习的目的和原因调查结果如图3所示。高达80%以上的大学生进行网络的学习为了进行考试备考，70%以上的大学生为了学习课外专业技能，40%以上的大学生为了辅助学习。可见大学生访问网络资源时带有明确的学习目的，大学生的自主学习能力较强，有明确的针对性。在课内，提升课内课程的学习;在课外，扩展知识面以及通过一些资格考试、专业技术考试或者等级考试，利用线下缺乏的线上学习资源进行备考。高达80%大学生选择网络学习的原因是学习资源丰富。由图3可以知道，大学生对线下教育资源的不满足以及对多种多样知识的渴望，因此，网络学习扩宽了大学生的学习资源，成为不可或缺的学习途径。

关于大学生经常使用网络学习平台的如表1所示。高达45%的大学生使用其他网站进行网络学习，比如哔哩哔哩弹幕网等。在列出的平台中，最多人使用中国慕课，其次是网易云课堂，最少人使用学校网络资源服务。哔哩哔哩弹幕网是现为中国年轻世代高度聚集的文化社区和视频平台，不仅丰富的娱乐视频，且有众多的学习资源，主要是由网友创作上传的视频组成。哔哩哔哩弹幕网丰富的学习资源以及弹幕交流功能是吸引大学生在该网站进行网络学习的最大原因。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在该网站，大学生们可以免费获得优质的高等教育。最少人使用学校网络资源服务，是因为学校缺乏对校园网络资源的宣传，以及校园网络资源的丰富程度较小。

关于大学生使用网络学习平台的问题如图4所示。高达62%的大学生认为在网络众多资源中难以寻找自己所需要的学习内容，而网络学习花费、疑问难以解答、无法交流、网络课程良莠不齐也成为大学生们共同认为的网络课堂的缺陷。

根据问卷调查的结果显示，大学生对网络学习有着较高的兴趣和热情，对进行网络学习自主性较强，但进行网络学习仍然有问题需要去解决，如问难以解答、无法交流、网络课程良莠不齐等。

4网络学习平台的智能分析与推荐建设预估

网络教学平台虽然资源丰富、使用自由度高，但网络学习的网站和软件比较凌乱，花费的时间又长，而为了找到所需的学习资源，大学生不得不频繁更换各种网站或者下载多个软件。为了使大学生快速有效的找到所需的学习资源，提高大学生的时间利用率和学习效率，本项目根据学生的需求来推荐高质量的教学资源，让学生有多方面的选择，例如不同风格的课程老师，以及一些跟学习相关的趣味性的内容，让学生的学习范围不仅仅局限于课本，拓宽视野，增加课外知识，提高学生对学习的兴趣和积极性，以此提高学生的成绩。

首先，需要收集网络上各大教育平台所拥有的课程、常用网站和软件进行分析，再结合专业人士的意见和问卷调查，对其中的精品内容进行分类和集中，收集具体的课程信息，如教师名字、教师风格、评价等等，数据存入数据库中。其次，让学生填写所需的课程信息。最后，让学生在数据库中检索，匹配其所需的课程。另外，在每个课程中，添加评论区，让学生们可以在评论区中评价课程或讨论课程问题，以达到交流的目的。

5结论

大学生对网络学习有着较高的兴趣和热情，对进行网络学习自主性较强，但进行网络学习仍然有问题需要去解决，如网课问题难以解答、无法交流、网络课程质量良莠不齐等。我们团队将对提供网络學习空间的常用网站和软件进行分析，再结合专业人士的意见和问卷调查，对其中的精品内容进行分类和集中，为大学生推荐教育平台和学习软件，帮助大学生提高时间利用率和学习效率。

参考文献：

[1]吴永和，管玟琪，余云涛等.“网络学习空间人人通”技术标准研究[J].信息技术与标准化，2014，（6）：40-43.

[2]李月，陈雨薇，陈毅萍.国外3D虚拟世界教育实证研究的现状与趋势研究[J].中国远程教育，2015，（8）：16-22.

[3]祝智庭，管珏琪.“网络学习空间人人通”建设框架[J].中国电化教育，2013，（10）：1-7.

[4]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].中国电化教育，2016，（11）：87-93.

[5]曹晓明，朱勇.学习分析视角下的个性化学习平台研究[J].开放教育研究，2014，（10）：67-74.

[6]曾明星，宁小浩，周清平等.面向大学生创客的网络学习空间构建[J].中国电化教育，2016，（11）：30-38.

基金项目：本文系广西区大学生创业训练项目“网络学习空间的智能分析与平台推荐”（YJQXQX11）;桂林电子科技大学2020年学生思想政治教育工作专项课题“自媒体在大学生心理健康教育中的应用研究”（USSZ2020045B）;学位与研究生教育改革课题“基于层级目标体系下的理工科研究生“双创”能力提升的研究与实践”（2021YXW02）阶段性成果。

作者简介：唐艺伟，汉族，女，1990.8，广西桂林人，本科，研究方向：信息与计算科学。