李静

摘要：教育作为当今世界范围内一个非常重要的行业，其自身的教学内容以及教学方法都需要不断获得进步和优化。在当前我国教育业的改革背景之下，学生们在教学过程中不仅需要学习到良好的知识内容，同时也应当形成良好的综合素养，对于声乐教学来说，其在开展教学的过程中就需要培养学生们的良好的审美能力。为了能够达到这样的效果，教师就需要对传统教学中存在的问题进行解决，从而有效提高声乐教学中审美能力的教学质量和效率。

关键词：高校教学;声乐教学;审美能力

引言：

审美能力是学生们需要掌握以及具备的一种良好的综合素养内容，在高校进行教学的过程中其就需要为学生们开展一系列相关的课程内容，从而有效提高学生们自身的综合素质和能力。而声乐的教学主要负责的是培养学生们的审美能力，因此教师在教学过程中就需要采取一定的手段和措施来进行教学，从而有效培养学生的审美能力。本文侧重于对当前高校声乐教学中审美教育的融入整合进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。

一、传统教学存在的问题

在传统的高校教学过程中，虽然大部分高校都开展了一系列对应的声乐教学，但是由于此类教学受到一定的限制和约束，进而导致了教学的质量以及效率并不能够达到一个良好的效果，从而无法培养学生们拥有良好的审美能力。目前全国各地的高校都在扩招之中，而各个高校中艺术专业的录取人数也在不断地增加和上升。为了在当前的高校教学中为学生们后续的就业奠定相应的基础和保障，声乐教师在教学的过程中不仅需要传递给学生们一系列相关的知识内容，同时也需要帮助学生们形成良好的综合素养，以此来进一步推动学生们艺术素养的发展。但是这对于教师也是一种考验，需要教师能够认识到开展声乐教学的重要性，同时也需要其具备教学整合的意识，只有在这样的情况之下将审美教育进行渗透，才能够切实提高教学的效率，从而培养学生们拥有更加全面的能力和素养[1]。

在当前我国高校所开展的一系列声乐教学过程中，大部分的教师掌握了一系列创新型的教学方法，其中包含了情境教学以及任务驱动教学等等，但是此类教学都缺乏了对学生们审美能力的培养，这也导致了虽然采取的教学方法较为创新和先进，但是学生们始终无法从中感受到良好的学习兴趣以及氛围，进而对声乐教学产生了无趣以及乏味的印象。在这样的情况之下进行的学习也就无法提高学生们对于学习的主动性以及积极性，自然也就无法提高课堂教学的实际质量以及效率，学生们的审美无法获得有效培养。针对于此，相关的声乐教师在开展声乐教学的过程中应当对学生们觉得不感兴趣的原因进行分析和探索，并且针对于该问题采取措施和手段来进行处理和解决。同时也需要对一系列教学方式的选择进行分析和确定，在目前社会发展的背景之下的趋势就是朝着信息化以及互联网的方向发展，因此教师也可以采取此类信息化的教学手段来开展教学，通过信息化技术的应用以及结合，学生们所能够学习到内容将会变得更多，同时自身的视野也会变得更加开阔。除此之外，声乐教学过程中不仅需要培养学生们的审美能力，同时也应当营造一个良好的学习氛围从而推动声乐教学的质量和效率，促进学生们自主进行学习和思考，从而提高教学的效果。

二、教学策略

（一）关注乐器应用，培养欣赏能力

高校所开展的一系列声乐教学之中必然会需要使用到一系列的乐器，此类乐器的伴奏能够有效地提高教育的丰富性以及内容完整度，而为了能够在当前的声乐教学之中有效地帮助学生们拥有良好的审美能力，教师也可以从这个角度出发来采取相应的方法进行教学。针对于此，教师需要在教学的初期阶段利用丰富的乐器来让学生们进行认识和产生认知，通过这样的方法学生们则是能够获取到乐理知识，同时因为各个乐器之间的音色也有所不同，因此通过这样的方法也能够让学生们了解和掌握到更多不同的内容[2]。通过这样的一套教学方法，学生们能够在日常的学习过程中无形的形成良好的审美能力。采用此类方法不仅能够有效提高了学生们自身的审美能力，同时也能够将教学课堂创造成一种更加具有新意以及创意的教学空间。例如：在开展《红豆词》的课程教学过程中，学生们在学习相关内容之前需要先认真仔细地听此类古琴以及钢琴的伴奏，从而完成对此类乐曲的欣赏。之后需要师生之间开展对应的互动过程，通过互动的环节，师生之间就可以形成良好的沟通以及交流，从而来初步解决学生们存在疑惑的问题。通过这样的一系列教学策略让学生们能够产生共鸣。

（二）促进创新教学，激发学习热情

对于学生们来说拥有良好的学习热情将会从很大程度上提高和促进其对于学习的积极性以及主动性，从而提高了教学的质量和效率[3]。因此在当前的声乐教学之中教师同样也需要引入更加先进的、创新的教学方法，以此来有效提高和推动教学的效果。通过不同的教学方法可以让学生们从不同的角度出发来进行教学，从而使之能够更加全面地掌握到此类内容。例如：在开展《山丹丹开花红艳艳》这一教学过程中，教师可以通过信息化的教学方法来开展教学，首先需要通过信息化技术中的多媒体等一系列设备，通过此類设备可以直观地播放一系列相关的视频内容，而此类视频内容之后就可以给学生们传递一个初步的知识内容。之后利用对比教学法来将民歌、美声以及通俗等不同的唱法进行对比和比较，通过这样的方法学生们能够更加直观地感受到不同的唱法所传递出的不同情感，以此来提高自身的审美能力。同时利用此类创新的教学方法也可以能够在给予学生们足够的新鲜感以及兴趣，从而提高和激发学生们的演唱热情，培养其音乐鉴赏的能力。

三、结束语

总而言之，在当前的社会发展过程中，教师应当采取一系列科学有效的方法来进行声乐教学，从而学生们形成审美能力。而在未来的发展过程中，此类教学手段还需要进一步完善和创新，从而获得更为良好的教学效果，进而推动和促进行业以及社会地共同和进步。

参考文献：

[1]薛涛.高校声乐教学中的审美教育研究[J].2021（2018-33）：174-174.

[2]杨宇娟.审美教育在高校声乐教学中的渗透探讨[J].青春岁月，2020，000（008）：156.

[3]朱慧敏.高校声乐教学中审美教育的灌输探讨[J].东京文学，2019.