李媛媛

（吕梁学院汾阳师范分校，山西 吕梁 032200）

茶文化具有上千年的发展历史，见证我国古代史的朝代更替以及历史变迁，茶文化的盛行源于自身丰富的精神内涵以及文化底蕴，因此我们可以将中华茶文化精髓引入到现代高等院校思政教育环节，一方面可以有效提升思政教育效率，另一方面可以更好地弘扬民族文化。这样不仅学生的民族荣誉感以及民族自信心可以得到有效培养，而且高校学生对传统文化的认知程度也会明显提升，可谓是一举两得。

1 茶文化思想精髓分析

1.1 茶艺精髓

通常而言，茶艺思想可谓是整个茶文化的重要组成部分，简单而言，茶艺可以被理解为一种较为强烈的行为艺术，在某种程度上已经超越了茶文化的本身含义，并且影响了茶叶生产人员的精神境界以及心理境界，逐渐演变成茶社以及茶馆文化的具象体现，充分展现了茶艺文化中所蕴含的深度价值。

1.2 茶道精髓

茶道精髓是指在学习茶艺环节当中产生的思想境界以及精神境界，这也是茶艺的核心构成部分，更是国内茶文化的重要组成。体现了我国人民群众的文化特征以及传统美德，与道教思想紧密相连，茶文化当中所蕴含的思想内涵，体现了大众对美好生活的向往与追求，可以减轻人们的身心压力，使大众通过饮茶的方式释放自身的天性与思想，这是一种良好的抒情方式。传统茶文化最为核心的特点在于安静与高雅，这也是茶文化本身的属性，相较于茶艺精髓特征，茶道当中蕴含了更为丰富的优质思想与内涵，这也是茶文化可以发展至今的重要基础。

1.3 茶德精髓

相较于茶道精髓与茶艺精髓，茶德精髓与思政教育的内容更为紧密，因此也是高等院校德育教育、思政教育、美育教育开展的重要助力与保障。随着茶文化的演变与发展，茶德文化也逐渐被大众所熟悉接受，是茶文化当中备受世人赞扬的优秀品质，因此在茶文化发扬以及茶文化传承环节，茶德文化最为核心的莫过于提升品茶人的品格思想，并且使其逐渐形成良好的价值观念与行为观念，帮助个体实现自身目标。

2 在思政教育环节引入茶文化精髓的重要性

2.1 有助于提升学生审美情趣

在我国古代，茶叶不仅是一种可以饮用的饮料，同样是一种反映大众审美情趣的重要媒介，我们将传统文化当中的艺术氛围以及审美意蕴与思政教育有机融合，可以使高校学生在接受思政教育后，品味到不同层次传统文化的博大精深。这样一来，可以使更多高校学生通过思政学习转变不良生活方式以及生活习惯，显著提升高校学生对各种新鲜事物的审美标准，从而生成更深层次的艺术追求以及审美需求，以此提升高校学生的美育素养，这对于高校学生的身心健康发展具有重要的作用与意义。

2.2 有助于丰富学生的精神内涵

传统茶文化当中蕴含丰富的价值内涵与精神内涵，其中一项重要内容就是反映我国古代人民的勤俭节约，这也是当代高校学生所欠缺的优秀品质与道德素质。由于国内社会经济的发展，物质资源愈发丰富，高校学生逐渐失去了勤俭节约这一传统美德，厉行勤俭节约是我国社会主义核心价值观念所倡导的，同样也是对高校学生价值观念重要要求。为此，将传统文化精髓引入到思政教育环节当中。可以显著提升思政教育效率，培养高校学生形成良好的道德素养与价值观念，这样的举动可谓是高等院校思政教育发展的必由之路。不仅如此，我们应当加强茶文化的导入，这样可以对高校学生身心健康发展起到重要的促进作用。

3 在高等院校四个教育环节引入茶文化精髓的实践策略

3.1 拓宽思政教育内容，丰富思政教育形式

在目前高等院校教育环节思政教育材料当中，主要涉及高校学生的行为教育、思想教育等方面，在高校学生思政教育环节当中处于核心位置，起到重要的引导作用。在茶文化精髓引入到思政教育环节中，应当考虑将文化精髓引入到思想政治教材当中，以此丰富思政教育内容，结合学生特点来进行思政教育内容选择。为实现这一目的，在编写思想政治教材时，材料编写人员应当更加深入地了解与掌握茶文化精髓，并且明确在思政教育环节引入茶文化的实用价值，合理引入茶文化思想，发挥茶文化在思政教育环节当中的作用与价值，使思政教材当中包含丰富的茶文化思想与茶文化精髓，从而弥补以往思政教育环节当中空缺内容。毫无疑问，将茶文化融入思政教育环节时，应当注重高校学生行为特点与思想观念融合，使茶文化可以作为思政教育内容的良好补充，通过茶文化教育来加强高校学生的民族认同感以及民族自信心，同时深入茶文化的精神以及思想境界，以此促进高校学生核心价值观念形成，并且将德智体美劳综合素质发展作为思政教育长期目标。长此以往，教育人员可以有效发挥茶文化的精神价值，在高等院校思政教育环节当中对学生的思想境界以及精神境界展开优化与培养。

3.2 发挥茶文化精髓价值，提升思政教育效率

在高等院校学生思政教育环节，思想政治课程开展是整个思政教育工作开展的核心阵地，因此相关人员应当不断丰富课堂教学资源，提升思政教育的吸引力与趣味性，以学生喜闻乐见的教学模式以及优质的教学内容对学生展开引导，激发学生的主观能动性，培养学生的思政学习兴趣以及思政学习欲望，而茶文化精髓与高等院校思政课程极为契合，符合学生的行为特征与心理特点，因此，为保证思政教育效率，应当从思政教育课堂入手开展优化，对思政教育人员提升要求，使其在课堂教学环节当中引入茶文化精髓，并且在潜移默化之间对学生展开引导与教育。

例如：在思政教育授课环节，需要在恰当部分提出与茶文化相关的事件与典故，从而使学生在课堂学习环节感受到茶文化的文化性与趣味性所在，并且将生动形象的茶文化内容传授给全体学生。除此之外，在现如今的高校思政教育环节开展茶文化选修课也是极其必要的，这样可以有效促进传统文化弘扬，并且将传统文化与思政教育有机融合，形成相互促进、相互补充的良好态势。在此环节，茶文化的作用可以充分呈现在全体学生面前，使学生自觉、自愿地融入到茶文化思想探索当中，不断对茶文化当中蕴含的思政教育内容展开探索与理解，以此提升学生的主观能动性与学习积极性。需要注意的是，思政教育注重学生的个人修为以及价值观念培养，而高校学生受到家庭因素与社会因素的影响，会存在较大的差异性，因此思政教育工作也应当学会因材施教，结合学生的实际特点以及高等院校的实际情况，对不同层次、不同阶段的学生展开差异化教育、个性化引导，使不同层次的高校学生都可以在思政教育以及茶文化精髓的引导与教育下，形成良好的价值观念，成为社会发展所需的高素质人才。

3.3 加强思政教育实践活动，明确茶文化精髓

随着时代的进步与发展，高等院校学生思政教育也应做到与时俱进，这样才可以满足社会发展的实际需求，不仅要求教育人员对理论知识能够充分掌握，而且要求加强思政教育实践活动教育效率。在实践教学活动当中对学生的价值观念以及行为观念展开培养，而茶文化同样是实践活动开展的重要助力，学生在实践活动当中可以明确茶文化的深度内涵，确保更好地发挥茶文化的功能与作用。为此，高等院校应当积极开展与茶文化相关的户外拓展活动，例如：茶艺表演以及茶道展示等活动类型，这些实践活动不仅可以促进学生对茶文化展开深度了解，而且可以提升学生的自我修养以及道德观念，并且在日后的生活中养成良好的饮食习惯，为传统文化弘扬提供助力。

总而言之，高等院校思政教育工作与茶文化思想精髓极为契合，二者之间具有诸多互通之处。高等院校思政教育人员可以通过拓宽思政教育内容，丰富思政教育形式、发挥茶文化精髓价值，提升思政教育效率、加强思政教育实践活动，明确茶文化精髓等方式来开展茶文化思想导入，为高等院校思政教育工作顺利开展奠定坚实而稳固的基础。