聊城市技师学院 杨倩雯

1 当前汽车检测与维修专业的教学需求

教育教学不仅要更好地服务于人才培养，更应着眼于生产实际。换言之，伴随着社会生产实际，尤其是行业技术的革新，教育教学也应当与时俱进，做到同步发展。就汽车检测与维修专业而言，由于汽车更新换代之快，各种技术更是在不断革新、发展之中，尤其是各种电子技术在汽车上的广泛应用，以及各种先进解码仪在现代汽车诊断中的使用，再到目前为人们较熟悉的互联网在汽车维修中的应用等，可以看出汽车检测与维修的科技含量越来越高。所以，对于新时期汽车检测与维修专业教学而言，对教学双方的技艺要求越来越高，教师要不断更新和学习最新最先进的汽车检测与维修技艺，将之教授给学生，而学生不能只是简单地具备零件修复能力，而是要准确无误地诊断出故障所在，当然在此过程当中还要强调时间因素，即要做到高效。

2 汽车检测与维修专业教学现状

汽车检测与维修专业是我校的一个重点专业，当然也是一门热门的大专业，学生人数较多，同时我校也在该专业教学中投入了大量的物力与精力，经过多年发展，为社会培养与输送了大批优质人才，取得了较为良好的教学成果。当然，现阶段汽车检测与维修专业教学过程，不可否认的是也存在一定的问题。

2.1 教学模式单调

教学模式单调是一个突出问题，也是影响和制约教学成效实现与提升的主要问题。目前，汽车检测与维修仍然采用传统教学模式，课堂教学组织形式落后，或重理论轻实践，或先理论后实践，而且往往由教师主导教学过程，学生自主学习的机会缺失，空间不足。久而久之，学生的学习积极性与主动性越来越差，而且其学习成效也不尽如人意，在实践的过程中理论知识已经遗忘了大部分，操作时感觉无从下手甚至是像无头苍蝇一样乱试，专业素养始终难以得到有效提升。

2.2 教学内容过时

正如上文所述，汽车及相应技术更新换代较快，相应的汽车检测与维修也需要跟得上时代发展的步伐，做到与时俱进。然而，由于汽车检测与维修技术始终在不断更新，受投资成本与周期等因素的考量与影响，技师学院的教学设备难以持续更新，加上校本教材的开发工作不到位，使得现行汽车检测与维修专业的教材内容早已过时，还是一些旧的知识。由此一来，便直接影响了专业教学成效及人才培养实效。

2.3 教师能力不足

整体上来讲，教师教学能力不足，知识技能水平有待提升，这是技师学院发展过程中所面临着的一个较为突出和普遍的问题。与此同时，现有教师队伍也呈现两极分化的突出问题，比如一种是以高校毕业生为代表的教师群体，他们虽然理论知识较为丰富，但是却缺乏实践经验，包括实际教学经验与实际操作经验；另一种是以工厂聘请的老师傅为代表的教师群体，他们实际操作水平较高，但是缺乏理论素养。无论是以上哪种类型的教师，都无法达到“双师型”教师的要求。另外，受资金不足，缺乏培训渠道等因素的影响和制约，现有教师得不到充足的培训机会，长时期处于教学一线，但是却长期脱离生产工作一线，知识与技能落后也就在所难免。

3 汽车检测与维修专业教学改革建议

3.1 完善教学模式

推动与创新汽车检测与维修专业教学改革，要先从完善教学模式开始，要着重从学生自主学习的积极性与能动性的激发与调动方面入手，切实提高并充分发挥学生自主学习的主体意识和能力。当然，在教学模式设计与实施过程当中，我们要充分认识和把握受教育群体的基本情况，进而加以针对性设计，以此来提升教学设计的科学性与教学路径的有效性。技师学院学生的学习基础相对较为薄弱，求知欲也较差，但是思维较为活跃，这就需要教师在着重基础培养的同时，能够巧妙引导。具体来讲，首先要加强实训教学的比重，稳步推进理实一体化教学，可以将理论教学搬到实训室来进行，让学生学中做、做中学，同时还可以将学生划分为几个学习小组，每组搭配实训导师，对各小组学生进行实时指导，真正做到“手把手教”；其次，加强就业指导，引导学生形成正确的专业认知，汽车检测与维修专业的学生要养成吃苦耐劳的精神，踏实肯干，认真钻研和学习汽车维修知识，不断完善和提高自己，只有这样才能够在竞争激励的行业之中立于不败之地，或者是有一席之地；最后，由于学生社会经验不足，身心发展仍有诸多不成熟之处，为了培养全面健康发展的人才，除了要向学生教授专业知识与技能之外，还应着重培养学生树立正确的就业观、择业观，同时在教学过程中加入心理健康教育与品德教育，让学生先成人后成才。

3.2 更新教学内容

技师学院汽车检测与维修专业教学要有先进、适宜的教材做支撑和指引，为此就必须要合理选择和适时更新教学内容。当然，在此过程当中要讲究一定的原则和方法。一是要具备较强的通用性，内容文字清晰明了，准确无误；二是要切实做到内容的与时俱进；三是要以就业为导向，以市场需求为依托，选择适合汽车检测与维修专业一线教学需要的教材。另外，需要特别强调的是，教师还应着重设计与有效创新实践教学的内容。举例来讲，教师可以根据章节内容的不同为学生制定不同的实践项目，让学生及时应用理论知识，便于学生理解理论知识，将理论知识与实践更加密切地联系在一起，推动汽车检测与维修专业实践教学的改革，使实践教学更加有效。

3.3 强化师资队伍

构建一支“双师型”教师队伍，不仅仅是汽车检测与维修专业的需要，更是整个职业教育的追求。教师是教学活动的组织者、参与者与指导者，其自身素养水平的高低对教学成效有决定性影响。所以，要强化汽车检测与维修专业师资队伍。为此，技师学院应当加大教师培训力度和资金投入，让现有教师到汽修企业及高校进行锻炼与学习，当然也可以聘请有关专家来校进行职业技能培训。基于这样的过程，来使现有教师能够及时跟进汽车技术发展趋势，了解最前沿知识与信息。如此一来，强化师资队伍的同时，也为高效教学提供了一个有力的保障。

社会经济的不断发展，给各行各业既带来了机遇也带来了挑战。总体来讲，机遇来源于经济带动之下的庞大市场规模与市场需求等，由此也就直接造就了一系列热门专业，而挑战则源自行业与产业升级下，技术发展的引领下等对从业人员提出了更高标准的要求。对于汽车检测与维修专业教学而言，同样如此。那么，为了更好地抓住发展机遇，克服挑战，就必须在认清现实的基础之上，深层次推进教学改革，积极革新教学方法，完善教学理念，培养具有专业素养和综合能力的综合型汽修人才。