□山东省淄博市周村区新建路小学 郭艳英

经典红色电影是我国社会主义核心价值观的有机组成部分，将经典红色电影应用到小学思政课教学，对于提高教学水平和育人实效具有重要意义。经典红色电影既包含革命遗物、遗址以及革命纪念场所等，也包含抗战精神、长征精神等，这些都可以让学生清楚当前幸福生活的来之不易，有力培养学生奋发图强、积极向上的精神，因而，学校和学科教师都要重视经典红色电影的教育意义，并将经典红色电影灵活运用到教育教学工作的全过程。

一、经典红色电影在小学思政课中的应用价值

（一）提升小学思政课趣味性

小学阶段是学生好奇心强的阶段，学生乐于追逐新鲜的事物。相对于传统的枯燥、单一的思政课教学，经典红色电影可以在课堂中吸引学生的兴趣和注意力，更能给学生带来深刻印象。在教学中，教师要结合经典红色电影和红色文化，为学生设置教学情境，进一步提升小学思政课教学的趣味性，真正让思政课变得生动、有趣起来。此外，经典红色电影包含很多与革命老区、革命遗址、办公场所相关的历史实物，以及许多值得敬仰与学习的红色革命精神，学生在观影后，能够进一步增强对革命遗址、革命纪念馆的了解，并传承红色革命精神，提升学生对社会主义核心价值观的正确理解，培养学生树立正确的三观。

（二）强化小学思政教育亲和力

在传统的小学思政课教学中，通常以教师为中心，注重对学生灌输理论知识，难以充分结合学生的学习心理和生理特点开展教学活动，导致小学思政课教学枯燥、单一，学生提不起学习兴趣。为有效解决这一问题，可以在课堂中引入丰富多样的经典红色电影，在提升学生学习兴趣的同时，进一步优化学生的学习知识面，从而尽可能满足学生的成长期待和需求，有力强化思政课的亲和力和感染力。在经典红色电影中，包含很多感人事迹，如不畏牺牲、保家卫国、领导人民革命和建设祖国等，其中无疑包含着丰富多样的思想政治教育资源，此外，红色歌曲也往往脍炙人口、富有韵味，这些都可以帮助学生充分感受红军的英勇和不屈，对于强化课堂教育的感染力很有帮助，也能够让学生进一步体会红色文化的价值和意义。

（三）转变传统教学方式

在推进经典红色电影与小学思政课有机融合的过程中，教师可以通过案例分析教学法、任务驱动教学法、小组合作教学法等，为学生布置与经典红色电影观看、分析等相关的学习任务，同时可以采用学生之间共同交流、相互合作学习的方式，提升学生参与课堂学习的积极性，从而多方面促进小学思政课教学水平的提升。相较于传统枯燥、单一的思政课堂，这种教学方式也可以更好地突出以学生为本的课堂目标，使学生拥有更多自主学习、互动学习的机会。

二、经典红色电影在小学思政课中的应用路径

（一）把握经典红色电影的育人功能

结合小学思政课的实际教学情况，在应用经典红色电影的过程中，教师要充分挖掘与电影有关的红色文化资源和感人事迹等，并通过多媒体教学的方式，真正将经典红色电影带入学生的思维深处，引导他们铭记革命先烈的名字和感人事迹，切实提升小学思政课的育人功能。在播放经典红色电影的过程中，教师也可以实时为学生补充同时期的革命历史，充分挖掘经典红色电影中的红色精神，如井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神等，并结合红色精神，培养学生正确的思想理念和道德素养，帮助学生正确感受红色精神和红色文化的内涵，真正将红色文化和精神传达学生的心中，从而更好地促进经典红色电影与小学思政课的有机融合。

（二）定期组织观影活动

为了进一步发挥经典红色电影在小学思政课中的意义和价值，学校要定期组织经典红色电影观影活动，帮助学生正确掌握红色文化的内涵，激发学生学习红色文化的兴趣，从而使学生主动承担起弘扬社会主义主旋律和传承红色文化的重担。一方面，在观影后，教师可以结合经典红色电影的内容，组织学生参与红色演讲、红色电影分析、红色小品表演等活动环节，培养学生良好的学习实践能力；另一方面，结合经典红色电影，教师可以组织红色歌曲大合唱等活动，带领学生学习经典红色歌曲，了解经典红色歌曲背景和内涵，让学生从不同角度学习和体悟红色文化，进一步丰富学生的学习生活。

（三）营造红色文化氛围

小学思政课教学开展过程中，要结合校园文化建设相关工作，为学生营造出观看经典红色电影、学习红色文化和革命精神的校园文化氛围，这样才能引导学生形成良好情操和行为模式。具体而言，首先，学校可以创建校园红色文化基地，充分挖掘区域的红色教育资源，引导学生参与到校园红色文化的建设；其次，学校可以设计一条“红色文化长廊”，让学生在校园里能时常浏览经典红色电影的故事情节，时刻受到红色文化的熏陶；最后，在观看完经典红色电影后，教师要让学生写下观后感，强化学生对于红色文化的认同感和未来投身祖国建设的使命感，同时，教师要让学生将写得比较好的观后感在班里朗读出来，学校也可以开展观后感评选活动，并通过颁发奖状等形式，提升学生的参与积极性，帮助学生增加对经典红色电影的正确记忆，带给学生不一样的学习感受。在营造良好红色文化氛围的过程中，教师还可以在教室里加入红色故事、革命先烈的画像等，帮助学生进一步了解革命先烈的英雄事迹，从而更加积极主动地学习红色文化，并养成良好的人生观、价值观。

三、结语

在小学思政课教学中引入经典红色电影，可以进一步提升思政课的育人功能，提升学生的学习主动性。需要注意的是，在引入经典红色电影的过程中，教师要明确经典红色电影对于学生良好人生观、价值观培养的重要性，要在观影过程中及时进行引导，切忌在学生观影期间离开或从事其他工作，要有针对性地将经典红色电影与小学思政课教学的各个环节相结合，如此才能切实提升思政课教学的实效，助力学生全面发展。