浙江水利水电学院 李景龙

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出“建好用好‘学习强国’等学习平台”，此举是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要方式。“物联网+”时代，特别是移动终端的快速普及，不断将人推向碎片化的中心，依据二八定律，人的一生中大概有80%的时间在非正式学习，哪个手机App占据的碎片化时间越多，就在一定程度上掌握了网络意识形态的领导权主动权。高校党员肩负着民族复兴的时代大任，而习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南，因此研究学习强国App在高校党员理论学习中的成功之道和提升进路十分必要。

一、学习强国App的成功之道

学习强国App自上线以来，在高校党员中掀起了一场学习的“新时尚”。调查发现，高校师生党员学习强国App的下载率为100%，愿意一直使用学习强国App学习的比例为100%。95.91%的党员经常使用学习强国App，4.09%的党员很少使用学习强国App。

（一）突出时代性，及时满足用户需求

关联主义学习理论认为，“网络数字时代学习活动的目的就是保持知识的时代性。当个体需要某种知识时，‘知道在哪里’更重要”。学习强国App上的内容更新维护及时，这种学习的时效性最有效用地解决了师生党员的实际问题。比如，开展理论中心组学习、主题党日、思政课教学等活动时，都可以及时有效地在学习强国App上找到相应的资源，真正将习近平新时代中国特色社会主义思想的学习做到理论和应用的结合，实现理论学习向实践能力最大效率的转换，促使每一名共产党员不断学习，提升自我。

（二）坚持全面性，增强内容理论说服力

习近平指出，“内容永远是根本，融合发展必须坚持内容为王”。学习强国App包含习近平新时代中国特色社会主义思想的多个内容板块，既有“每日金句”，又有“新思想”专栏囊括重要活动、会议、讲话和文章，更有“用典”专栏。习近平的平实语言中蕴含着大智慧，引经据典直指人心，真正地把理论彻底讲透，被人民群众所掌握。例如，“总开关”“人生的扣子从一开始就要扣好”“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’”等是师生党员深度访谈中出现的高频词汇，被广大师生党员和人民群众认同和接受，并广泛应用到思想政治教育中。

（三）保证权威性，激发党员奋斗意志

“算法推荐”和“定向发送”会让人陷入“信息茧房”的困局，质量参差不齐的短视频带来了强烈的感官刺激，个别师生党员容易沉迷其中。有调查表明，“有54%的‘95后’将‘主播、网红’作为最向往的新兴职业”，这种结果在一定程度上反映出大学生的功利主义，以及理想信念的缺失。学习强国App不同于其他学习App，其推送的内容均与我们的治国方针、文化传统、理论特色等高度契合，现实指导性和思想权威性十足，可以有效地打破“信息茧房”的藩篱。正如有党员提道，“通过学习强国学习的第一感觉就是‘很红很正’”，“学习强国App推送的内容令人充满奋斗意志”。

（四）提升互动性，培养用户学习兴趣

学习强国App量化了学习效果评价，用户获得更高的积分则可获得一定的成就感和满足感，在相对枯燥的理论学习过程中增强了学习动力，培养了学习兴趣。学习强国App上“四人赛”“双人对战”等栏目的增加使得用户可以进行互动对战，进一步强化了师生的学习乐趣，构建了师生党员之间的互动学习网络，学习主动性显著提升。

二、学习强国App的提升进路

自“学习强国”上线以来，经历了多次更新，如丰富短视频的内容以满足用户的多样化需求、缩短阅读观看时间以适应用户的碎片化阅读方式等，但其仍有提升空间。

（一）坚持精准性和系统性相结合，让学习“零取整存”

学习强国App提供了全面的学习内容，满足了各类用户的需求，但同时也与用户的碎片化时间矛盾。在访谈中有党员提出，“内容繁杂的情况下学习无从下手，渴望系统性地学习”“挑战答题与所学内容的紧密性不够，不能很好地检测学习的效果”，碎片化与系统性的冲突，打击了用户学习的主动性。所以，升级碎片化阅读内容的系统性是提升用户学习体验的重要突破口。在“百灵”栏目可以适度增加习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，在碎片化阅读中利用算法推荐，通过对内容的关键词分析和学习程度的动态掌握，建立每个人的专属模块，层层递进，精准推送，实现学习的碎片获取、系统存储。

（二）发挥思想政治教育“双主体性”，让学习主动有力

“互联网+”时代，学习的“双主体性”特征更加显现。当前，学习强国App大部分还是以单向的知识灌输为主，学习者作为客体处于从属地位。而高校党员相对思想活跃，敢于发声，学习强国App虽然有评论功能，但是发挥学习者能动性的措施仍有不足。根据“凡是能主动履行网络思想政治教育职能，就是网络思想政治教育的主体”的判断标准，对于学习强国平台的管理者来讲，要当好信息“把关人”，可设置特色栏目，进一步构建合理的审核机制，逐步打造一个“人人皆可发言”的互动示范区，如校级学习强国交流区等。部分党员提出，可以借鉴B站等平台加入弹幕功能，让师生党员在学习时分享真情实感，让学习主动有力。

（三）提升网络话语魅力，让学习打动人心

调查显示，“理论性太强”“说教味过浓”依然是影响大学生思想政治教育满意度的两大因素。在访谈中，部分师生党员也反映“在使用学习强国App学习时觉得具有一定的枯燥性，不够接地气”，部分党员深感将理论用于实践的能力偏弱，期待将实践案例导入理论讲解，期待更多的专家学者进行理论的深层解读，这都对学习强国App话语魅力的生成提出了亟待解决的问题。话语的魅力在于以实践为基础，以问题为导向，抓住师生党员关切的问题，并以生动形象传神的话语表达出来，从而增强理论学习的亲和力和深刻的感染力。话语魅力的提升还需要包含情感的体验，在解读理论时，要饱含情怀，动之以情，将心比心，打动人心。

（四）改进传统叙事方式，让学习妙趣横生

美国学者丹尼尔·贝尔提出，“如今‘主流话语’是视觉”。相对于传统的口头叙事和文本叙事，以图像符号为主要特征的视觉文化正重塑着当下的社会生活。依托学习强国App开发图像叙事可以使学习习近平新时代中国特色社会主义思想更加具体化、形象化，感染性更强。一是赋予图像丰富的价值观念，以形象化的思维推动学习党的创新理论生活化，营造一种学习即生活的氛围。在访谈中部分学生党员提出，“可以适当增加年轻人喜欢的表情包，但是要保证有趣，又不能过于随便”。二是用短视频、电影、纪录片等动态图像传播党的最新理论，着力推动以习近平新时代中国特色社会主义思想为底色的内容走进师生党员的视野，在理性认识和情感共鸣中实现认同。

事业发展没有止境，学习就没有止境。高校党员利用学习强国App学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的方式逐步完善成熟，这对其坚定理想信念，增强“四个自信”，担当民族复兴大任具有重大意义。