闽江学院附属中学 刘旭光

随着新课程改革与素质教育的有效实施，教育模式也在不断深化改革。微课是一种新型教育模式，在中学教学中广泛应用，并在教学实践中取得了显著成绩，提升了教师的教育水平以及教学质量。在中学篮球教学中应用微课教学模式，以视频等方式作为主要的篮球运动教学手段，让教学过程更直观化，拓宽了教学渠道，提升了学生的学习动力，能有效激发中学生对篮球教学知识的兴趣，使学生形成自主学练的能力，有效提升学生篮球运动水平，最终构建高效课堂，达到教学相长的目的，促进学生奠定终身运动的意识。

一、中学篮球教学微课的开发

（一）中学篮球教学与微课的关系

篮球教学是初中学生体育课程当中极为重要的运动项目之一。首先，学生在进行篮球运动的过程中，通过分配小组形式进行篮球运动，不仅能提升学生团队意识、培养学生竞赛能力、锻炼学生综合素质水平，同时还能够使喜爱篮球运动的学生，在课余时间利用篮球运动进行娱乐放松。并且，在篮球比赛过程中，其余学生可以通过观看篮球比赛，提升观赏篮球赛事的水平，激发学生参与篮球运动和从事篮球运动的兴趣，增强学生的求知欲。其次，篮球运动还能够有效促进学生身体各项机能的全面发展，开发脑力、锻炼精神力、提升联想力，同时还能锻炼学生的拼搏意识以及团队协作能力。另外，因为开展篮球运动所需要的设施设备以及场地较为简单，篮球运动非常适合中学教学开发应用。微课是近几年才开始介入课堂教学的新型教学模式，具有时间短、效率高的特点，备受广大师生喜爱。篮球运动是需要默契配合的团队体育运动项目，只有篮球运动小组成员之间建立良好的默契关系，在篮球运动过程中才能相互配合完成比赛。在篮球运动基础动作教学过程中，一些运动要领较难，需要教师进行多次示范、讲解、帮扶、模仿才能正确领会，或是需要教师不断强化巩固的技战术，体育教师可以将这些难度较大的技战术动作录制成视频，通过示范、讲解、分解、降低难度制作成微课分享给学生，对于学生建立正确的技术动作表象和完整的动作概念十分有利。因此，微课教学模式在中学篮球教学过程中是十分重要的。

（二）中学篮球教学微课内容选择

微课教学内容在篮球教学过程中虽然很受用，但并不是所有中学篮球教学的内容都适合运用微课教学模式。中学篮球教学微课教学过程中，在学生技术动作学习的初始阶段，教师的讲解示范、动作技术的巩固阶段，学生的模仿练习与学习技战术的配合阶段，利用微课能够使中学生更好地掌握篮球教学知识和动作技能，特别是一些较为复杂的运动技能和知识，通过微课教学模式展示出来。教师也可以采用现代教育运用较为广泛的翻转式教学课堂方法进行教学，利用清晰的视频为学生呈现技术动作，学生在观看后通过空闲时间反复观看模仿教学内容，从源头上增强学生对基础教学运动的知识，对于学生篮球技术的学习是十分有效的。但是在技术动作的运用阶段、技战术的实践阶段，在瞬息万变的比赛过程中，使用微课教学的效果就不是很明显了。

（三）中学篮球教学微课设计制作的注意点

无论是哪一门教学课程，在基础知识教学过程中，都应该以学生为主体，尊重学生的主观能动性，体育学科运动技术的学习更是如此。因此，在篮球教学中运用微课教学模式，应引导学生遵循课堂教学规律，在开展微课篮球教学初期，教师要了解学生的个人情况以及身体素质能力、理解能力等方面，通过评判学生的综合素质水平开展适合中学生的微课教学。初中学生的认知能力还处于发展阶段，无论是年龄、生理、心理状态都不够成熟，教师应根据教学规律来安排选择微课教学内容。在课堂的初期，教师可以制作篮球游戏微课，选择一些球星的精彩视频资源用于教学预习或教学实践；在课堂的中后期，在微课设计与制作中应遵循一般与筛选相结合的原则，让学生感受篮球运动的魅力，激发学生参与运动的兴趣。初中学生在一些复杂篮球技术动作的学习上还是存在困难的，教师可以通过制作微课分解动作，简化动作难度，让学生更容易接受动作概念，并建立正确的动作表象，形成正确篮球运动技术动作。教师在设计微课教学内容时，要充分考虑主题内容在知识网络结构中的位置，建立起知识与技术动作之间的连接，特别是学生采用微课自主学习时，由于微课是单方面的传达知识，不同于教师教授时的师生互动，缺乏跟踪指导和纠错，教师可以展示学生学练的微视频进行帮扶，因此学生在自主学练后的检验反馈就显得尤为重要。总而言之，在中学篮球教学微课开发过程中，应充分了解中学生的理解认知能力，进行课程总体规划，将学习纠错反馈相互融合，开发完整的微课教学模式。

二、中学篮球教学微课的应用

（一）扩大微课应用范围

随着近几年我国微课教学模式的发展越来越迅速，以及应用范围越来越广泛，形成了多样化的教学模式。一种是在正常体育教学过程中，通过室内教学采用微课教学模式。教师可以将制作好的微课教学课件上传到电脑，利用投影仪为学生展示篮球运动知识内容，通过投影仪的投放，使学生能够清晰明了地看到篮球运动的重点知识以及知识难点。通过视频，学生能够反复观看难点动作要领，使学生加深对篮球运动要领的认识，从而有效帮助学生快速掌握篮球运动动作技能，在学生基本掌握篮球运动技术后，教师可以带领学生进行实践演练，进一步加深学生对篮球动作基础要领的认识。另一种是辅助教学技术方面的应用，微课教学模式不仅能够应用在日常体育教学过程当中，还能够应用在辅助类教学模式当中。体育教师可以将体育课上所学习的技术技能的知识点发布到微课教学平台，让学生能够自由观看、下载资料并进行预习；也可以在课后将课上所学的知识重点发布到微课教学平台，引导学生通过课余时间自由进行复习，加深对篮球运动技能知识的了解，通过不断加深知识印象，从而有效提升篮球技术学习的成效。例如，在中学体育运动篮球基础知识教学过程中，体育运动项目中篮球运动的技术相对较为简单，但篮球运动的基础动作却很难熟练掌握。因此，体育教师可以将篮球运动基础动作通过微课教学模式，提前提供给学生进行学习。

（二）建设网络交流平台

互联网信息技术快速发展背景下，微课教学模式被广泛运用到各层次的教学过程当中，但是还存在一定的局限性。微课教学模式在体育教学中的传播方式，目前只限于体育教师与学生之间利用QQ进行沟通传播。近年来，各中学都开始建设属于自己的独立资源网站，微课教学模式就是其中的一种教学资源，被广泛应用在体育教学课程当中，学生与教师可以通过教学网站进行交流与互动，在互动的过程中师生双方可以提出更多有效的改进意见。中学生也可以通过网络教学平台查看自己想要学习的知识、观看视频等，还可以通过网络资源平台对微课教学模式的效果进行反馈。网络资源平台中的微课教学模式，已经被广泛应用到了体育教学课程当中，有利于使中学篮球运动项目微课教学模式得以顺利发展，建立完善的微课教学模式。

（三）完善微课教学资源

如今，中学篮球微课教学资源稀少，篮球竞赛与个别体育教师的教学资源并不完整。在今后的篮球微课教学资源开发过程中，学校领导应支持体育教师将微课教学资源上传至校内资源平台当中，使每一名教师都能够通过网站下载观看资源。与此同时，学校应建立网络交流平台，通过交流平台互相分享优秀的篮球运动资源，从而有效提升篮球资源的利用率。学校在建设篮球备课资源平台的过程中，要注重对微课资源的管理，网络资源平台的资源管理人员应时刻关注网络上传的优质篮球教学资源，并将其推送到资源共享平台，为教师提供更多教学参考。与此同时，还需要增添新型教学资源评价系统，使学生与体育教师能够利用网络信息技术，表达自己对平台的意见与看法，进而建设更加完整的微课资源平台。

综上所述，在传统教育模式的影响下，微课教学模式的发展还处于初级阶段，如何将微课与体育教学融合，解决教学中的难题，值得我们每位体育工作者思考，教育领域相关部门也应探索如何扩大微课教学模式的普及范围，希望我国在不久的将来，会有更杰出的技术型体育教师运用微课教学模式进行教学。在中学体育教学过程中，开发篮球微课教学模式也将成为教学环节中不可缺少的一部分。