【美文导读】

加减乘除，算不尽您做出的奉献；诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。师恩难忘，在这个金秋九月，我们一起来读莫言的《我的老师》。

【美文呈现】

我的老师

莫言

让我终生难忘的老师是个男的。其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。

这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。

因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。

一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。

后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也到棉花加工厂里去做临时工。

有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。

从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。

【美文赏析】

本文语言平淡却感人肺腑。文章用具体的事例写出了王老师对“我”的关爱——这种爱不因“我”是一个“坏孩子”，不因“我”地位的“卑贱”而改变。文章虽然没有一句说感谢，但字里行间却透出了作者对王老师的无限崇敬和热爱之情。

【写法借鉴】

结构上前后照应。本文开头写到“他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的”，结尾又说“他那一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现”。前后照应，结构上浑然一体。我们写文章也要学习这种写法。

从小事入手，从细节入手。表现一个人，不一定非要大事，不一定非要“套话”。日常生活中的小事更能反映出一个人的品质特点，更能表现人物个性特征。本文就是这样，从一个小细节（将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室）入手，老师发现“我”的举动并在学校办公会上为“我”说话，就说明老师对学生的观察是细致入微的，老师对“我”的影响是深远的。

【牛刀小试】

你的老师是谁？你能不能通过生活中的细节表现对老师的情感？试着写一写吧。