平面设计教学之信息化应用浅谈

2021-12-01

科学与信息化 2021年4期

萍乡市高级技工学校江西萍乡 337000

引言

随着信息化的发展在教育体制改革中不断深化，信息化已经在教育领域中得到了广泛的应用与推广。信息化在平面设计教学中也有着重要的作用，通过信息化进一步实现平面教学教育体制的改革，推动平面设计教学发展与进步[1]。

1 利用互联网资源搭建全面、系统的平面设计教学资源库

通过互联网资源搭建全面、丰富的平面设计教学资源库。网络云盘作为一种专业的互联网资源存储于传输的工具，是互联网信息共享背景下的时代发展必然的产物。具有容量大、传输快、安全性高、稳定等特点，可以随时对云盘内的资源进行下载与分享。在平面设计教学中，教师可以根据自己多年来的教学经验进行总结，再结合学生的具体学习的情况，通过引进与自建库的方式将学习的资源上传到互联网云盘中，让学习资源随时与学生进行分享。平面设计的相关教学资源包括许多方面的内容，例如：每堂课的PPT课件、教师的教学视频、微课堂的内容、课堂笔记、各种教学素材、教学成功案例、学生的任务书、优秀学生作品、先进企业设计等。特别是教师的教案与学生的学习任务书，教师的教案制作需要新颖更要符合学生年龄的特点，吸引学生的注意力，让学生对学习产生浓厚的兴趣。例如：上传的在云盘中的教案结合学生的喜爱的图案；学生喜闻乐见的电视节目；学生喜欢的食品等作为设计案例的主要素材。对学生的学习任务的布置也需要做到新颖、符合学生的生活实际。教师在教学的过程将相关的资料进行整理，上传到云盘中，根据学生的需要教师提供给学生相关资料的提取链接与密码，就可以将各类不同的教学资源分享给学生，学生就可以进行练习与操作，这样让教学资源不再受到实践与地点的限制[2]。

2 平面设计教学课堂应用信息化教学手段

虽然通过互联网资源共享的方式让学生与教师都可以实现了随时对教学资源的取用，但是如何更好地让教学资源有效地运用到课堂教学中来仍然需要进一步讨论与研究。传统的课堂教学模式只能实现在固定的时间与地点教师进行讲解与操作演示，学生学习与记录，这样的教学方法就会让学生的学习空间受到阻碍，学生不会主动思考与创新，不利于学生的创造能力的培养。教师作为“知识的传播者”在课堂教学中处于核心的地位，课堂上都需要教师作为主导，这样传统的教学方式基本上没有教师与学生之间的互动，课堂效果比较差。如果单纯地依靠传统教学的方式无法将教师所准备的各种教学资源充分利用在课堂教学中。但是，充分运用现代化的网络平台，合理的利用信息化的教学软件与教学手段，打破传统教学的模式与各种限制，充分的利用互联网技术，让学生可以随时随地进行学习，根据自身对知识的掌握情况进行反复学习，可以随时向教师请教，也可以与同学之间实现交流合作学习，教师也可以通过信息化的教学手段更清楚地掌握每个学生的学习情况，让课堂教学变的更有效率。随着时代的发展与信息技术的推动，让平面设计教学走向现代化，丰富学生的学习资源，更好的激发学生的学习动力，通过云盘提高教师与学生的互动，激发学生的学习兴趣，教师也可以通过线上与线下混合教学相结合的方式，提高课堂教学的效率，更好的发挥线上教学与线下教学的优势，从而达到提高课堂教学效率的最终目的[3]。

3 平面设计教学之信息化应用—以名片设计为例

以名片设计教学为例通过信息化教学手段开展高效的课堂教学。可以分为课前、课中、课后三个阶段进行。

课前。在课前教师需要结合教材与学生对知识的掌握情况合理的规划教学内容，还需要准备名片制作所需要的素材、教程、微课视频等教学内容。准备好资源以后，教师给学生发布课前预习任务，让学生查阅名片相关知识内容；名片制作的尺寸与设计要求等，让学生对课堂知识的学习做到心中有数，通过微课视频的学习基本上对名片设计有着了解与认识，教师也可以对学生的预习情况进行大概了解，对课堂教学内容及时做出调整。

课中。中职学校的学生文化基础较差，普遍存在着贪玩、不爱学习的现象。在课堂上教师可以让学生暂时的上交手机。教师在课前已经对学生的预习情况有所了解，可以通过信息化手段制作教学PPT在课堂上针对学生的疑问进行解释，学生也可以对不懂的进行提问，通过多媒体电子教室给学生演示名片设计的案例。讲解完毕以后，让学生观察网络上各种名片的模板，最后给学生布置任务，让学生在课堂上就制作一些个性化的名片。

第三，课后。要求学生将自己制作的名片与作品上传到云盘中，教师给学生发布课后练习的内容，要求学生对自己的作品以及通学生的作品进行讨论与评价，每个学生都可以抒发自己的意见，教师对有创意的作品给予鼓励，通过将优秀的作品进行整合与处理，再通过微信朋友圈进行发布，也可以上传到云盘中作为学生优秀作品素材，从而提高学生的成就感与设计的动力[4]。