文 许 静

一、活动背景

当听到同伴“放屁”时，有的幼儿会哈哈大笑，有的幼儿会感到极为尴尬。为此，我通过师幼共读与幼儿自主阅读相结合的方法，激发幼儿探究“噗”的秘密，学会正确对待“噗”这一正常的生理现象。

二、活动过程

（一）“噗”声导入，说说“噗”的特点

1.播放“屁”的声音，激发探索兴趣。

提问：这是什么声音？出示字帖“噗”“屁”，师幼约定用“噗”代替“屁”。

2.提问：“噗”除了声音还有什么特点？

小结：“噗”有声音和气味。

（二）师幼共读，了解“噗”的知识

1.主人公小强出现，引入话题：“噗”真的很奇怪吗？

小结：每个幼儿对困惑，都勇于表达自己的看法，有理有据。

2.继续讲述故事，了解“噗”的群体。

提问：小强一路上都发生了哪些事情？（听到了大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”。）

提问：我们身边都有谁会“噗”？

小结：原来每个人都“噗”。

3.了解“噗”产生的原理。

通过出示“噗”产生的人体示意图，了解“噗”的形成原理。师幼共同依据示意图指一指，说一说“噗”的形成过程。

小结：“噗”是这样产生的，首先咀嚼时空气和食物从嘴里进入食道，再经过胃，然后连同大肠和直肠里的细菌分解食物残渣产生的气体，最后一起从肛门里排出来。

（三）自由阅读，发现“噗”的秘密

师：现在给你们4 分钟时间自由阅读，看一看“噗”到底有哪些秘密？

1.“噗”的次数和排量。

提问：人平均一天会“噗”多少次?多少量？

小结：人平均一天要“噗”10 多次呢。如果用牛奶瓶将这些“噗”储存起来，就是两瓶半牛奶。

2.“噗”与食物的秘密。

提问：在阅读中发现了“噗”与食物之间有哪些秘密？

小结：吃了像胡萝卜、洋葱、韭菜这些特殊气味的蔬菜，就会产生特殊气味的“噗”；吃了像牛奶、鸡蛋、肉类这些富含高蛋白的食物就会产生很臭的“噗”；吃了像香蕉、土豆、山芋这些淀粉含量高的食物，“噗”就会变得很多。所以平时饮食要注意荤素搭配，这样“噗”才不会很臭，身体才会更健康。

3.“噗”与身体的秘密。

每天都“噗”表明身体健康，但有时候“噗”太多，可能是生病了。了解这么多“噗”的秘密后，“噗”就一点也不奇怪了，就像打嗝、做梦一样，是很正常的现象。

（四）谈一谈

1.讨论：有“噗”不放会怎么样？

提问：依据你的经验，有“噗”憋住不放会怎样？

小结：有“噗”不放，就会出现像小强这样很多不好的状况，所以想“噗”就“噗”。

2.探讨避免尴尬的办法。

提问：尽管说想“噗”就“噗”，可是生活中“噗”得太响或者臭味飘散还是会让人有些难堪。有什么方法可以避免这种尴尬呢？

小结：大家可以到一个没有人的地方“噗”。还有，“噗”的气味很难闻，可以种一点花草，或者涂、放一些有香气的东西。

最后小强还有一个疑惑，水母“噗”不“噗”呢？

四、活动反思

（一）选材适宜，设计巧妙

幼儿对“屁”这一现象感兴趣，我捕捉这一教育契机，提取绘本有效信息，巧妙设计教学方案，让幼儿知道“放屁”究竟是怎么一回事，给予幼儿科学的生活指导，教会幼儿健康生活，正确对待“噗”。

（二）关注幼儿，目标准确

我将大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”三个画面放在一张页面上，在活动中引导幼儿完整地讲述这个页面，提升幼儿的语言能力。

（三）自主阅读，有效提问

活动中，我设定时间让幼儿自由阅读，让幼儿带着问题探索绘本，给幼儿充分表达的机会。