张 琦

（湖北省恩施职业学院，湖北 恩施 445000）

高职院校以职业技术人才培养为主，对社会的发展有着重要的作用，承担着社会人才培养的职责。但社会不断发展的过程中，企业和用人单位对人才的需求也不断发生变化，传统的专业性人才培养满足不了现代化的社会发展。企业更倾向于综合性人才。加强高职院校教师的信息化执教能力，不仅可以提高学生的学习兴趣和教学的效率，还可以提高学生的综合能力，培养学生的核心素养，这符合了社会发展的需求。本文主要以信息时代为背景，分析了高职院校教学的现状，以及信息化执教的必要性和策略，希望给高职院校教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给高职院校的教学发展奠定一个良好的方向。

一、高职院校的教学现状

（一）教学模式缺乏新意

教学活动开展的过程中，教师主要以教材为依据，虽然教育不断改革，教学模式也有了很大的改变，但高职院校的教材更新和调整需要很长一段时间，所以教师在教学中采用的教材还是传统知识。这样的教学活动不仅缺乏新意，且思维比较传统。长时间的影响下，学生会打消学习的积极性和热情，这对高职院校的发展有着严重的阻碍。

（二）忽略了学生的综合素质培养

受传统教学观念的影响，高职院校教学活动开展的过程中，教师更注重学生的职业技能，却忽略了学生的综合素质培养。除此之外，课堂教学的过程中，教师主要以理论知识为主，忽略了学生的实践能力。要培养学生的综合素质，教学的过程中，教师要将实践和理论进行有效的融合，所以教师要对自己的教学模式进行改变和调整，加强学生的综合素质培养，这是提升高职院校教学质量的关键因素[1]。

（三）忽略了信息技术的重要性

信息技术在教学中的渗透，不仅优化了教学的形式，还丰富了教学的资源。但部分教师在教学的过程中，还是忽略了信息技术的重要性。以“英语”为例，英语是高职院校教学的重要内容，传统教学活动开展的过程中，教师会将教学的重点放在单词和语法上，事实上，口语和听力对英语学习有着关键的作用，利用信息技术开展口语和听力的教学，不仅可以提高学生的积极性，还能提高教学的质量，所以高职院校教学的过程中，信息化执教能力非常重要。

二、加强高职院校教师信息化执教能力的重要性

（一）可以提高教学的有效性

高职院校的学生其文化基础存在很大的差异性，但课堂教学的模式是统一的，课堂教学的过程中，如果以传统的教学方式为主，很难满足学生的实际需求，教师也不能真实的了解每一个学生的情况。加强教师的信息化执教能力，教师可以利用信息技术调整自己的教学模式，从而提高教学的有效性。以“数学”为例，数字知识比较抽象，如果教师单纯的以讲解模式开展教学，学生很难理解教师所讲解的内容，利用信息技术，可以将抽象的理论知识转化为具象的内容，这对教学质量的提升有着重要的意义[2]。

（二）符合教育改革的需求

信息时代，将信息技术融入教学的过程中，是教育改革的必然趋势，加强教师的信息化执教能力，符合了教育改革的需求。除了教学，信息技术在其他行业的应用也十分广泛，高职院校的学生毕业之后，就会直接进入工作岗位。工作的过程中，除了专业技术能力，综合能力也是职场上所需求的。目前，信息技术成了职场上不可缺少的一部分，加强教师信息化执教能力，可以提升学生的信息技术水平，这对学生后期的学习和发展有着重要的价值，也可以提高高职院校的学生提升自己的就业优势[3]。

（三）可以优化教学资源

高职院校注重学生的专业技术，所以学生的实践能力培养非常重要，但传统教学模式主要以理论知识为主，并不利于学生的实践能力培养。加强教师的信息化执教能力，可以利用信息技术直观的展示教学相关的技术，这对学生的实践能力培养有着重要的作用。所以教学过程中融入信息技术，不仅可以丰富教学的形式，还可以优化教学资源。共享是信息时代的重要特点，利用信息技术，教师可以借鉴其他院校的优秀资源，这对学生的发展有着重要的意义，也能为学生的学习构建一个良好的环境[4]。

三、信息时代背景下加强高职院校教师信息化执教能力的有效策略

（一）完善高校教师信息化教学能力培训制度

要加强教师的信息化执教能力，教师的技能培训非常重要。和其他的院校相比较，高职院校在招聘教师的过程中，对教师的综合能力要求并不高，所以部分教师缺乏信息执教能力，要发挥信息技术在高职院校教学中的作用，学校要完善信息化教学能力培训的制度，要做到这一点，学校可以从以下几个方面入手。首先，加强教师对信息技术的认识，将信息技术作为学校教师知识机构的重要部分，这样可以提高教师的重要程度。除此之外，还可以将教师信息化执教能力作为职称评定和职位升迁的依据，这样可以提高教师学习信息技术的积极性。其次，合理增加教师技术能力培训的机会，计算机技术的专业性比较强，要加强教师的信息化执教能力，需要对教师的计算机技术进行专业化的培训。社会不断发展的过程中，信息技术也不断变化，所以学校对教师进行培训的时候，要及时更新技术，确保教师的信息技术能力符合教学的需求。最后，构建完善的考核机制，学校为教师提供培训的机会，但也要制定考核的机制，这样才能发挥培训的作用，也能对培训的效果进行监督，从而提升教师的信息化执教能力[5]。

（二）促进教师信息化培训工作的有效开展

高职院校是培养社会人才的重要场所，对社会的发展有着重要的价值。社会不断发展的过程中，高职院校的教学也需要紧跟时代的步伐，结合信息时代的发展方向。信息时代背景下，要加强高职院校教师的信息化执教能力，需要促进教师信息化培训工作的有效开展。要做到这一点，学校可以从以下几个方面入手。首先，在教育改革的基础上制定培养计划。加强在职教师的培训，在这一基础上，积极引进优秀的信息人才，这可以给高职院校添增新的血液，推动信息化执教工作的开展。其次，加强教师的实践能力培养。信息化执教主要以实践活动开展为主，所以培训的过程中，要注重教师的实践能力培养。除了理论知识之外，要加强教师对信息技术的应用，将理论和实践进行有效的结合，才能提升教学的质量。最后，丰富培训的形式和内容。传统的培训模式主要以教学为主，但这样的培训模式并不适用所有的教师，尤其是艺术学院的教师，更注重艺术素养的提升。要加强培训工作的管理，增强培训的效果，学校可以丰富培训的形式和内容。以“艺术学院”为例，在信息技术能力培训的过程中，学校可以采用评比、沟通和互相学习的模式提升教师的信息化教能力。学校在制定培训活动的过程中，可以加强和教师的沟通，听从教师的意见，构建科学合理的培训方式，这样可以促进培训工作的有序开展[6]。

（三）完善学校的信息化教学环境建设

环境对一个人的影响非常重要，无论是学习还是工作，良好的环境可以提高一个人的积极性，教学也是一样。高职院校要提高教师的信息化执教能力，需要加强学校信息化教学环境的建设，环境有着潜移默化的作用。加强环境建设，可以让教师更好的接受信息化教学的方式，这对教学的发展有着重要的作用。互联网时代，信息化教学突破了传统教学模式的局限性，跨越了时间和空间的限制，要构建良好信息化教学环境，学校可以从以下几个方面入手。首先，构建资源共享平台。资源共享是信息时代的主要特征，信息化环境构建的过程中，学校要注重共享平台的构建，这不仅可以培养教师的创新意识，还可以丰富教学的资源，为学生创造一个良好的教学环境。其次，加强学校的硬件设备支持。信息技术主要依托计算进，教学活动开展的过程中，网络环境、电脑、投影仪等都有着重要的作用，加强硬件设备支持，可以给教师和学生提供一个更好的信息化教学环境。最后，加强师生之间的互动。无论教学模式怎么创新，主要目标是为了帮助学生更好的学习，信息化执教是教学发展的成果，教学的过程中，教师要加强和学生的沟通，才能知晓教学的有效性。加强师生之间的互动，不仅可以帮助学生更好的学习，还可以让教师更好地开展自己的教学活动[7]。

综上所述，信息技术是社会经济和科学技术发展的成果，教育是人类进步的主要方式，信息时代背景下，高职院校要充分发挥信息技术在教学中的优势。加强教师的信息化执教能力，一方面可以推动信息技术的发展，另一方面可以提升教学的质量，促进高职院校的发展。