林 颖

（福建江夏学院，福建 福州 350108）

教育管理是高等院校内部管理工作的重要组成部分，能否做好高校的教育管理工作，直接关系到高等院校的教育质量和教育能力，对高校的校风校纪以及人才培养能力的提高都具有重要的影响。因此，通过加强管理，保障高校教育管理有效性、科学性对维护高校的教育质量和校风校纪都具有重要意义。在当今时代，社会因素对教育对象的影响越来越大，多元化的时代背景下，怎样做好高校的教育管理工作是每一个高校都必须要深入思考和面对的重大课题。本文拟立足新时代环境下高校所面临的教育管理问题，探讨创新改进高校教育管理质量的有效办法。以下本文就从具体实务入手，对上述问题的深入探讨。

一、高校实施教育管理创新的作用和意义

（一）创新是时代发展需要。因为现代社会中充斥着来自各个方面的信息，人们日常生活领域可以接触到大量的媒体信息，对于价值观和是非判断力尚未成熟的很多在校学生，很有可能受到一些不良媒体信息的影响而被误导，出现心理情感、价值观、行为观念问题和思想品德方面的问题。以往的高校教育管理模式主要针对传统媒体信息传播环境下的高校环境实施管理，而无法有效应对现代信息社会的媒体信息传播对大学生造成的影响，所以十分需要通过创新教育改革机制，来提升高等院校教育改革工作的时效性和科学性。[1]

（二）以往的教育管理体制存在不足，需要引入现代科技进行升级改造。以往的高等院校在教育管理上主要采用依赖于人工的行政化管理模式，而缺乏科学的管理理论来指导院校的管理体制建设，以往的教育管理模式并未设置针对信息化教学活动的管理措施，因而十分需要进行教育管理体制的升级，让其契合现代教育领域信息化发展的现实情况，所以只有通过进行管理模式创新，引入新的管理办法，才能更好地适应现代高等教育领域信息化、科技化发展的现实需要。

（三）管理创新是院校教育工作应当与时俱进的积极举措。传统的高校教育管理主要注重自上而下的行政化管理，而现代企业管理领域很多新兴的管理理论要求把人作为对象实施人性化、精细化管理，这是社会人文发展，对管理领域带来的价值观转变和管理思想的升级。高等院校的教育管理工作很多涉及对人的管理，因而十分有必要引入现代先进的管理思想和管理理念，对传统的行政化管理模式进行改进升级，这可以更好地加强教育管理的服务职能，更好地改进教育质量，为学生健康成长，培养出德智体美全面发展的一流人才而提供支持。

二、有效创新高校教育管理的策略

（一）转变传统思想，大力推广教育管理创新意识。对于高等院校的管理工作创新，第一步要做好教职人员管理思想的更新与转变，以往的教育管理工作模式已经被很多教职员工所熟悉，很多教育工作者形成了一定的思想惯性，一旦对原有的教育管理模式进行改动和调整，必然会面临一些教师对新的教育管理模式出现质疑和反对，所以为了更好地推进高校的教育管理创新，第一步要做好教育工作者的思想更新，要通过扭转传统思想，摒弃保守僵化的教育管理观念，要以校长、各系领导为核心，通过召集教师进行讨论，并汇总所有教师在教育管理改革上的意见建议，并通过对现有教育管理模式中弊端和不足的分析总结，让所有教师转变思想，树立积极创新，勇于改革的精神，才能为高校的教育管理工作创新调整做好铺垫。[2]

（二）推动高校教育管理制度的人性化改造。目前很多高校在教育管理上采用高度行政化的管理模式，把学生作为被管理对象，而不考虑教育管理对被管理者造成的影响。现代企业管理领域普遍认为人是不同于其他物质资源的特殊主体，对人的管理不能以对资源的管理等同，人具有自主性和自我意识，人的态度和情感决定了其行为模式和价值创造水平，因而对人的管理要跟对物的管理进行区分，采用跟人的心理行为特点相对应的管理措施来实施管理。现代企业管理领域的精细化管理、人性化管理都是建立在这一管理思想基础上，所以在管理上达到了更高的科学性与精细化管理水平。因而高等院校要积极学习和掌握现代人性化管理理论，以人性化管理的先进思想对高校的教育管理体制进行改进升级，对原有管理体制中不合理的地方实施调整，从而让教育管理工作更多体现出人性化原则。

（三）加强高校的教育服务职能。以往很多高等院校在教育管理上主要强调行政化控制，而没有认识到教育工作同时也是重要的社会公共服务，高等教育同时也肩负着为社会公众提供教育服务的社会职能。这就使得以往的高校教育管理工作控制有余而服务不足，影响教育管理质量。这是以往高校教育管理工作存在的需要改进和完善的地方。前一段时间，我国宏观领域在政府行政工作上进行了大规模的调整，提出转变思想，加强行政系统服务职能的口号，而在高等教育领域，很多高校依然采用高度行政化的管理模式，而不太重视加强教育工作的服务职能，这是一些高校在教育管理工作上不够完善的地方，为了更好地加强高等院校的教育质量，实现高等教育对社会的公共服务职能，有必要通过创新调整高校的教育管理模式，加强教育的服务能力，这要求高校要对自身的教育质量和教学效果进行更为细致的管理，通过加强服务职能，使得高校的教育质量获得更为有效的评估，让学生在接受教育上获得的效果得到更好的衡量，让高校的教育环境，生活环境优劣得到更为有效的反馈，为学生提供理想的求学环境，让高等教育更好地为广大学子提供优良的教育服务，这样才能使得高校真正承担起为社会提供高等教育公共服务的职责，使高等院校培养出更多的一流的高等专业人才。

（四）调整教育评价标准，创新人才培养机制。现代社会领域对高等人才的要求不仅体现在学历方面，专业能力更是现代社会对优质人才的核心要求，以往的高等院校在教育管理上主要采用标准化考试，对学生的学习成绩实施检验，这就导致很多学生把学习的重心过度放在对教材中理论化知识点的记忆掌握上，而缺乏对专业技能和专业领域一些知识原理应用的掌握，这导致一些学生尽管平时考试成绩还不错，但一从学校毕业，接触实际工作，往往表现得能力一般，其高学历跟其低能力水平完全不匹配。究其原因，跟高校在教育评价标准上过于理论化，而缺乏对高等人才综合能力的全面评测有关，因而要更好地培养出一流的高等人才，高校十分有必要对原有的教育评价机制进行改进调整，一方面要引入多元化的评价形式，做好学生教材范围内知识掌握情况的考核，同时还要重视论文的考核与实习方面的考核，对于一些跟应用性联系较少的基础学科，应更加注重对学生论文质量和课题研究能力给予考核，通过严格审核其论文内容，通过汇集多名教师的评价，使得学生在专业研究上的真实能力和水平获得准确反映。就很多跟现实中企业生产活动联系较为紧密学科，应在实习环节做好学生参与实务活动的考核评价，联合实习单位，对学生在实习方面的表现做出连续评价，并把学生在一些专业资质考试方面的成果纳入能力考评范畴，从而更好地以科学的评价措施反映出学生的真实能力和水平。

（五）实现高校教育管理工作公开透明。之前高校普遍使用的管理体制为自上而下高度行政化的管理模式，主要以层层向上负责的教育管理体制，一切以上级领导的命令看齐，教育管理工作缺乏外部监督。这就导致教育管理工作在模式上过度行政化，很多教育工作只考虑上层意见，而不考虑实际的教育成绩和成果。这对于高校改进教育质量，发现教育问题都是十分不利的。为提升高校教育管理的透明化水平，有必要建立公开透明的教育管理下层评议与第三方监督机制，让学生对高校的教育管理工作作出评议，更多的了解学生对于教育管理的意见和看法，及时发现院校在教育管理上存在的不足。[3]同时设立家长评议、群众评议、社会评议等各方面的渠道，让高校行政体制以外的第三方主体对高校的教育管理工作发表意见，做出评价，以不隶属高校行政系统的第三方评价更为客观地反映出高校在教育管理上存在的问题，从而构建透明化的教育管理评议监督机制，为高等院校发现问题、改进完善教育管理工作提供多元化的信息支持。

三、结语

为了更好地顺应时代发展需要，高等教育领域的教育管理工作也要与时俱进，因而为了保障高校可以为国家和社会培养出更多合格的精英人才，高等院校十分有必要引进先进的教育管理理念，使用现代化的管理理论和管理模式对原有的教育管理体制进行创新升级。在当今信息化、科技化发展的社会环境中，高校也只有积极地进行自身管理能力的创新改革，才能不断把高等教育的质量水平提升到更高的层次。