摘要：在高中体育教学中学生的兴趣计划非常关键，这一点直接关乎高效课堂的打造。高中体育教师需要注重多种教学元素的有效利用，主动整合现代化的教学策略，充分凸显兴趣教学法的作用及优势。在改革传统高中体育教学模式的过程中实现精彩课堂和品质课堂，确保学生能够拥有一个健康的体魄。

关键词：兴趣教学法;高中体育;应用分析

引言

长期传统的高中体育教学备受诟病，不利于学生身体素质的稳步提升，体育教师需要讲究方式方法，坚持以学生为中心，在激发学生学习兴趣的过程之中提升学生的身体素质。确保学生能够轻松上阵，养成良好的体育锻炼习惯，实现个人的良性成长和发展。

四、兴趣教学法

兴趣教学法主要是指教师围绕学生的兴趣爱好，指导学生自由发散，关注学生的学习能动性，夯实学生的学习基础。采取循序渐进的教育模式，让学生产生发自心底的学习意愿及动机，在指导和鼓舞学生的过程中培养学生良好的学习能动性。对于高中体育这门实践性比较强的学科来说，学生的兴趣调动非常关键，教师需要做好课前准备工作，关注对多种教育环节的有效分析及研究，了解学生的学习兴趣，凸显学生的主体价值，实现学生学习能力及水平的稳步提升，保障学生能够变得更加自信和主动。

五、兴趣教学法在高中体育教学中的应用价值

（一）践行以人为本的育人理念

以人为本的育人理念要求教师以学生为中心，围绕学生积极创新教学策略，改革教学模式。兴趣教学法符合这一育人理念的实质要求，如果高中体育教师能够在这一教学方法的指导下开展教学活动，突破传统育人理念的束缚，那么对提升学生的身体素质、促进学生的德智体美劳发展将会有重要的作用。高中体育教师需要做好前期准备工作，关注对多种教育元素的有效分析以及灵活利用，引导学生自由发散、大胆想象，凸显学生主体价值。实现学生学习能力及水平的稳步提升，确保学生能够逐步意识到体育这门课程学习的重要价值及乐趣。

（二）落实素质教育

素质教育要求教师关注学生的身心发展规律，以提升学生的学科核心素养为基础，确保对症下药。其中兴趣教学法符合质疑教育改革的核心要求，能够在第一时间吸引学生的眼球，让学生在个人兴趣的指导下自由发散，学会树立良好的体育锻炼精神，形成自主自觉的锻炼习惯，这一点对体育教学改革以及学生的身心成长都有重要的影响。

（三）打造高效课堂

长期传统的教育教学模式备受诟病，体育教学质量不够理想，与预期目标差距较为明显。如果教师能够以学生的兴趣为出发点，关注学生的兴趣激发以及调动，那么对激发学生的学习热情有重要的影响，学生能够以饱满的热情以及积极向上的学习态度自主自觉的参与各种体育锻炼。

六、兴趣教学法在高中体育教学中的应用策略

（四）让学生自己组织活动

不管是兴趣教学法还是素质教育都要求教师根据学生的学习能动性，坚持学生的中心地位，以学生为原则开展教学实践活动，确保高中体育教学能够取得新的突破及成效。教师需要将课堂归还给学生，让学生自己组织各种活动，激发学生的学习热情，尽量避免简单直白的灌输以及强制组织，确保学生在体育课堂中能够放松身心。传统的教育教学模式备受诟病，学生比较被动及消极，教师则可以让学生自由活动，将打篮球、踢足球、慢跑、跳绳融入其中，让整个课堂变得更具有一定的生机以及活力。学生也会产生浓厚的学习兴趣，自由发挥，大胆想象，真正实现个人学习能力及水平的稳步提升。教师需要始终围绕学生，选择学生比较感兴趣的教育教学策略，充分凸显学生的特长，以学生为依据，在了解学生的过程中深入学生的内心世界，真正的为学生的自主实践保驾护航。确保学生能够全身心的投入进体育活动之中，只有这样才能够提升学生的综合素养。

（五）凸显学生的特长

体育项目比较丰富及多元，学生的兴趣爱好差异较为明显，学生的体育学习基础不够扎实，教师则需要发挥学生的特长，为学生答疑解惑，了解学生的短板，塑造良好的师生形象，让学生能够在自主参与的过程中实现轻松自如。教师也可以获得学生的喜爱以及信任，真正打造精彩课堂。

（六）打造互动课堂

师生之间的良性互动以及交流非常关键，在此前提上教师还需要促进学生之间的思维共鸣，确保学生碰撞出更多的思维火花。因此高效课堂的打造非常关键，这一点与兴趣教学法存在密切的联系，在师生互动和生生互动的过程之中，学生能够产生发自心底的学习意愿及动机，积极配合教师。结合个人的兴趣爱好，始终保持良好积极向上的态度，自主自觉地完成不同的体育项目学习任务。这一点有助于激发学生的学习兴趣，让学生主动地投身于体育活动中发展个人的学习能动性，实现个人学习能力及水平的稳步提升。体育教师需要做好各项准备工作，积极利用各种现代化的教学元素引导学生自由发展、大胆想象，促进学生的体育学习和社会实践。

结语

興趣教学法与体育教学之间的融合非常关键，对突破传统的育人理念，打造高效课堂、精彩课堂都有重要的影响。教师需要关注学生的中心地位，让学生自己组织各种活动，充分凸显学生的特长，让学生变得更加的自信和积极。积极组织开展形式多样的课外拓展活动，增强师生互动和师生互动。

参考文献

[1]王锐. 兴趣教学法在初中体育中的应用[J]. 中国西部， 2017， 000（005）：237.

[2]宋亚娟. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 新课程学习（中）， 2013（10）.

江西省鄱阳县油墩街中学 吴晓琼