刘晓岚

【摘要】随着我国教育改革的深入，英语课程在小学教育中的地位逐渐突出。在小学英语教学中，应用自然拼读法能够帮助学生快速学会英语单词的拼写及发音，在自然拼读教学中结合英语绘本教学不仅能激发学生的额学习兴趣，还能进一步巩固学生对英语单词的运用能力，为英语阅读打下牢固的基础。本文通过分析小学英语绘本教学与自然拼读的优越性，深入了解英语绘本应用在自然拼读教学中的重要意义，分析英语绘本在自然拼读教学中的应用。

【关键词】小学英语;绘本;自然拼读

在小学英语教学中，自然拼读法是一种高效记忆单词的教学方法，目前已广泛应用于各小学英语教学中。应用自然拼读法不仅能使学生快速记忆英語单词，还能有效培养学生的阅读理解能力和英语读写能力，还能激发学生的学习积极性，促进学生进行自主学习。绘本设计了生动有趣、色彩鲜艳的教学内容，具有大量的卡通形象，能够快速吸引学生的注意力，画面简洁大方，还设计了许多趣味练习，在枯燥的语音学习中融入趣味性。在自然拼读教学中应用英语绘本能够让学生快速掌握单词的拼读、书写技巧，激发学生的学习兴趣，使学生快乐地学习，同时还提升了教学质量及效率。

1 绘本教学与自然拼读的优越性

1.1 绘本教学的优越性

英语绘本中设计了大量有趣的图片，语言形象生动，图文并茂，画面简单明了，适用于小学英语教学。绘本中的图片及文字较为简单易懂，且设置了重复的单词和拼音，学生能够快速理解后对单词进行反复学习，该方法能够对学生的发音及拼写能力进行巩固。此外，绘本中有很多卡通形象和插图，能够加强学生对单词的理解、发音及记忆，培养学生的想象力和创造力。在小学英语阶段，应用绘本教学不仅能激发学生的学习动力，还能有效提高学生的学习能力。

1.2 自然拼读的优越性

自然拼读法主要根据单词的字母组成来帮助学生学习单词的发音，锻炼学生的拼读和拼写能力，让学生能够灵活记忆英语单词，建立字母与发音之间的联系，提高学生的英语认知水平、英语学习能力以及理解能力，实现学生对单词的快速记忆和拼写。该方法将拼写和拼读有效结合在一起，并采用循序渐进的方法锻炼学生的记忆能力以及阅读能力，提升了单词记忆与学习的效率。对于小学生而言是一种快速高效的英语学习方法。

另外，英文字母与汉语字母在发音上存在一定的相似性，小学生在掌握了汉语拼音及读写的能力后，能够根据字母的组成及拼读规则对英语单词进行学习。在学生掌握汉语拼音的基础上，应用自然拼读教学方法能够使学生在学习中逐渐掌握英语单词的拼读规则，促进学生快速记忆单词，能够有效提升学生的语言学习能力。

2 小学英语绘本在自然拼读中的应用意义

在自然拼读教学中，应用英语绘本能够促进学生掌握基础的单词拼读之后学以致用，培养学生的英语阅读能力。小学生正处于身心成长初期，心智尚不成熟，活泼好动，喜爱卡通动画是小学生共有的特征，英语绘本中的生动有趣的语言及故事能够快速吸引学生，集中他们的注意力，是学习英语的有效方法。绘本教学内容中重点突出了需要学习的重要单词，设置了简单易学的英文歌曲，便于学生理解。在自然拼读教学中，将绘本融入教学，能够加深学生对单词的印象，巩固学生对单词的拼读和记忆，通过让学生对绘本上的内容进行描述，还能培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。在自然拼读教学中融入绘本式教学符合小学阶段学生的身心发展特点，是培养小学生英语学习能力和语言运用能力的有效方法。

3 英语绘本在小学自然拼读教学中的应用

3.1 开展绘本阅读活动，提升语言运用能力

在英语教学过程中，英语教师不仅要培养学生的语言学习能力，还要注重对学生应用能力的培养。学生在掌握单词的拼读、拼写之后，必须对其加以应用，巩固学习知识，才能深入理解所学知识。英语阅读是学生必须掌握的一项语言技能，能够有效提升学生的语言运用能力，小学英语教师应开展绘本阅读活动及游戏活动，让学生对绘本故事进行阅读，不仅能提高学生的英语阅读能力，还能在游戏中加强对语言的运用能力，培养学生的创造思维。例如，在讲解sp、cl、fr等读音的时候，英语教师可以通过讲解“gran is cross”绘本故事来激发学生的兴趣。教师首先让学生观看绘本，然后让学生对故事情节进行预测和描述，逐步引导学生进行思考。在此过程中，不仅锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生的语言表达能力。英语教师还可以设置部分空缺的情景对话，隐藏学习过的单词，让学生根据情景对话做出预测，在空白处填写其认为合适的单词，增强学生的代入感，提升学生的语言应用能力。在教学过程中，教师需要不断提出问题，逐步引导学生，由浅至深地推进阅读进程，让学生根据情节发展或上下文猜测词义，通过这种方式不仅加强了学生对单词语义、语音的理解，还加深了对单词的记忆。但对于低年级学生而言，课堂上难免会出现注意力分散的情况，英语教师在自然拼读教学中融入绘本教学方法不仅有利于学生放松心情，还能营造出轻松愉悦的学习氛围，使学生保持积极的、快乐的学习心态。

3.2 设置绘本语境，培养学生语言意识

英语学习是一个整体性的学习过程，必须将语调、语境有效结合在一起，不能只注重音节的学习。英语教师在自然拼读教学中，不能只关注学生对单词音节的发音是否正确，还要创设教学情境。如果教学过程中，对学生只进行单一、零散的单词拼读学习，课堂缺乏语言情境设置，学生们则会失去对语言学习的兴趣和热情。因此，英语教师必须设置相应的语言情境，开展情景教学。运用绘本是开展英语教学情境的有效方法，教师可以根据单词的含义设置合理的语言情境对话，不仅可以使课堂教学变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的语言意识。例如，在讲解外研社丽声故事拼读会“The Big Match”一课时，教师应重点标出ck组合的的单词，比如“The·ducks·get·the·ball.”“The·foxes·and·ducks·kick·the·ball.”根据绘本故事让学生进行扮演，使学生进一步理解课文的内容，通过阅读加深对单词发音和拼写的印象。然后对发音类似的单词进行总结，例如“duck”、“quack”、“kick”、“rick”等词汇，然后构建语言情境加强对学生发音规则的掌握。

3.3 利用绘本故事进行练习，提高语音技巧

在小学英语阶段，阅读理解是一项实用性较强的技能，教师必须加强学生对语言的联系，促进语言沟通交流。在教学过程中，英语教师应根据绘本故事设置教学情境，提高学生的语音技能水平，结合实际生活，开展英语阅读训练，而不仅仅只练习单词的发音。例如，在教授英文字母“i”的短音发音时，教师可以讲解外研社丽声故事拼读会“Dig，Dig，Dig！”一课，开展发音练习，将课本中关于“i”短音发音的单词标出，结合图片和课程音频，让学生进行语音练习。学生通过反复阅读，不仅能扩大词汇储存量，还能加深对课文的理解，从而提高英语阅读能力。

4 结语

在自然拼读教学中融入绘本阅读，不仅能让学生掌握单词拼读规则的同时，理解词汇的含义，在教学情境中灵活运用，还能提高学生的语言思维能力以及想象力。作为小学英语教师，我们应结合学生的自身特点，在自然拼读教学中充分利用绘本故事开展教学活动，将绘本故事的趣味性融入到课堂中，实现两者的有机结合，为小学英语教学带来生机与活力。

参考文献

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[2]权洁.利用自然拼读法进行英语绘本阅读教学的方法初探[J].小学教学参考，2018（27）.

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